Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста (2-3 года)

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста (2-3 года).

        С рождения малыш сам осуществляет рефлекторные движения – схватывает и сжимает погремушки, тянется к игрушкам. Дальше у ребенка появляются произвольные движения – он захватывает мягкие игрушки, бусы, поднимает игрушку, рассматривает ее, перекладывает. Взрослый помогает собирать ребенку пирамидки, игрушки – гнезда, матрешки. Корни всех этих упражнений лежат в народной педагогике.

Работу по развитию мелкой моторики нужно начинать с самого раннего детства, массируя пальчики младенцу, мы воздействуем на активные точки, связанные с корой головного мозга. Как в раннем, так и в младшем дошкольном возрасте необходимо выполнять простые упражнения, сопровождаемые потешками или короткими стихами. Из очень далеких времен к нам «пришли» такие потешки как «Сорока-сорока», «Идет коза рогатая, идет коза бодатая», «Пальчик, пальчик где ты был?», «Ладушки — ладушки», «Ходил дед за водой» — (прочитывая речитатив, пальчиками одной руки «ходим» по ладошке другой руки — ходил дед с бородой, он ходил за водой, тут — пень (показываем запястье), тут — колода (показываем локоток), тут — холодная вода (показываем подмышки, щекочем слегка, вызываем положительные эмоции). Игры и занятия на освоение и развитие мелкой моторики проходят увлекательно и притягательно. Одним из показателей интеллектуального развития ребенка является развитие мелкой моторики кистей рук. Родители совместно с работниками дошкольных учреждений должны активно заинтересовывать ребенка, превращать обучение в интересную игру, поощрять и хвалить ребенка не только за то, что он делает, но и за то, что он пытается и старается сделать. Активное развитие мелкой моторики важно для всей дальнейшей жизни ребенка.

Рекомендации:  «Чем же можно позаниматься с детьми,

чтобы развить ручную умелость?»

1. Запускать пальцами мелкие волчки.

2. Разминать пальцами пластилин, глину

3. Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

4. Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок – солнышко ( утром оно проснулось и выпустило свои лучики, а вечером заснуло-спряталось).

5. Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и  в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмёшь.

6. Двумя пальцами руки ( указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадётся, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводиться сначала правой, а потом левой рукой.

7. Показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.

8. Показать отдельно только один палец – большой.

9. Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

10. Кистями рук делать «фонарики».

11. Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе

12. Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе – разбежались).

13. Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

14. Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на собственный палец (получается колечко или спираль).

15. Застёгивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

16. Игры с конструктором, мозаикой, кубиками..

17. Игры с песком, водой.

18. Мять руками поролоновые шарики, губку.

19. Рисовать, раскрашивать, штриховать.

20. Резать ножницами.

Необходимо помнить, что занятия с детьми должны проходить под пристальным вниманием взрослых!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344673-razvitie-melkoj-motoriki-u-detej-doshkolnogo-