- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта
Группа, старшая.
Тема: Настроение бывает разным
Цель: учить определять эмоциональные состояния (радость, грусть, удивление, злость, страх) по внешним признакам; замечать изменения в настроении.
Программные задачи:
1.учить обозначать словами различные эмоциональные состояния: (злой, веселый, удивленный, смешной);
2.обогащать «эмоциональный» словарь;
3.расширять представления об эмоциях.
Образовательные области: развитие речи, познавательное развитие.
Оснащение занятия: крупные схемы лица ребенка с разным выражением: ( улыбка, плачь, грусть)
Предварительная работа: беседа с детьми на тему «Хорошо - плохо», «Весело - грустно», «Радость - Злость».
841
0
2.4. Технологическая карта дидактической игры
Группа,старшая.
Тема:Настроение бывает разным
Цель: учить определять эмоциональные состояния (радость, грусть, удивление, злость, страх) по внешним признакам; замечать изменения в настроении.
Программные задачи:
1.учить обозначать словами различные эмоциональные состояния: (злой, веселый, удивленный, смешной);
2.обогащать «эмоциональный» словарь;
3.расширять представления об эмоциях.
Образовательные области:развитие речи, познавательное развитие.
Оснащение занятия:крупные схемы лица ребенка с разным выражением: ( улыбка, плачь, грусть)
Предварительная работа:беседа с детьми на тему «Хорошо - плохо», «Весело - грустно», «Радость - Злость».
Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя (полный текст всего, что говорит и делает воспитатель, что спрашивает у детей) | Деятельность детей (указываете, что дети делают, что отвечают, размещаете по порядку, напротив соответствующих вопросов воспитателя) | Организация детей (указываете все формы организации на занятии: сидят «в кружок», на стульчиках вокруг воспитателя или на ковре, за столами и т.д.) | Методы и приёмы (указывать непосредственно по ходу занятия и записывать в строке напротив действий воспитателя) коррекционно-развивающая работа |
Мотивационно-проблемный | -Здравствуйте ребята! -Смотрите ребята, а кто это к нам там пришел? | -Здравствуйте -Это зайчик | -Сидят на стульчиках | Активизирующаяся беседа |
Деятельностный 2.1.название игры 2 .2. правила игры 2.3. ход игры | -Посмотрите на зайку, как вы думаете какое у него выражение лица? -А давайте узнаем у него, почему он такой грустный? -Зайка расскажи нам, почему ты такой грустный? -Я такой грустный, потому что не знаю больше не каких эмоций. -Вы научите меня им? -Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Настроение бывает разным». -Смотрите, я вам буду показывать картинки, а вы должны угадать какое это выражение лица? -Как вы думаете, какое это настроение? -А это, какое? А давайте мы с вами тоже попробуем сделать радостное выражение лица как на картинке? -Ребята, а теперь давайте с вами попробуем собрать любое выражение лица. | -Грустное -Давайте -Дети внимательно слушают зайку -Конечно же, научим -Хорошо -Радостное -Грустное -Давайте -Дети повторяют за воспитателем -Дети собирают любое выражение лица | -Сидят на стульчиках -отвечают на вопросы -Сидят на стульчиках | Разъяснение Наводящие вопросы Указания |
Рефлексивный | -Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? -Ребята, зайчику очень понравилось с вами играть вы его научили разным эмоциям, он говорит вам за это спасибо. | -Угадывать выражение лица -Собирать выражение лица - Мы рады, что помогли зайчику. | -Сидят на коврике | Наводящие вопросы Похвала |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Технология проблемного обучения»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Образовательный маркетинг»
- «Профессиональный стандарт педагога (воспитателя ДОУ)»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.