Конспект логопедического занятия «Слова-действия. Дифференциация слов-предметов и слов-действий»

Шлыгина Елена Юрьевна

МБОУ «Школа №11» г. Саров Нижегородской области.

Учитель-логопед.

Конспект логопедического занятия в 1 классе.

Тема: «Слова – действия. Дифференциация слов-предметов и слов-действий».

Возраст учащихся: 1 класс, учащиеся с ОНР 3-4 уровня.

Цель: Учить различать слова, обозначающие действие предмета.

Задачи:

Развивать зрительное и слуховое внимание и память;

Закреплять понятия о словах, обозначающих предметы;

Учить детей графически изображать слова, обозначающие действие предмета;

Развивать навыки чтения;

Оборудование: Предметные картинки, обозначающие живые и неживые предметы; презентация к уроку, индивидуальные карточки со словами.

Орг. Момент.

Приветствие. Установка на занятие.

- Чтобы разговаривать – надо выговаривать,

- Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

II. Повторение.

Логопед предлагает ученикам придумать и назвать слово, обозначающее живой и неживой предмет, и к каждому слову поставить вопрос. Пример: стол – белка (Что? Кто?). Объяснить, почему поставили этот вопрос. Затем учитель предлагает рассмотреть картинки и отобрать те, которые обозначают 1) живые предметы 2) неживые предметы. Поставить вопрос, изобразить слова графически (одной чертой).

III.Работа по теме урока.

- Ребята, я предлагаю Вам подумать и сказать, что делают ученики на уроке? Прошу вас отвечать одним словом.

Ответы детей: читают, пишут, рисуют, вырезают, лепят и др.

- Слова, которые Вы называли, обозначают действия. Мы будем называть их слова-действия. Посмотрите на доску. Просмотр слайда.

- Скажите, что делает девочка? Что делает мальчик?

Ответы детей: спит, ест, читает, пишет и др.

- Ребята, какой вопрос я сейчас задавала вам много раз? (что делает?) Слова-действия отвечают на вопрос что делает? Обозначать слова-действия на схеме мы будем двумя горизонтальными чертами.

VI. Работа в тетради. Я буду называть слова-действия, а вы графически изображайте их в тетради. Как будем их изображать? (две черты). Слова: прыгать, бегать, танцевать и др.

- Какие слова я сейчас вам называла? Дети вспоминают, считаем, кто больше назовет. Как мы назовем эти слова одним словом? (действия).

- Логопед предлагает детям игру «Нарисуй или изобрази». Ребята, если вы услышите слово-предмет, нарисуйте схематичную картинку в тетради, а если услышите слово-действие, то изобрази это слово движением.

Слова: яблоко, дерево, вязать, робот, спать, плавать, забор, солнышко, прыгать, туча, звезда, читать, улыбаться.

- Молодцы! Отлично справились! Скажите, какие слова мы различали в этой игре? Как они называются? (предметы и действия).

Индивидуальная работа «Чтение слов на карточках». Прочитайте слова на карточках и подчеркните цветным карандашом только слова-действия.

VII. Итог. Про какие слова говорили? На какой вопрос они отвечают? Выходит из класса тот, кто придумает и назовет слово-действие. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344905-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-slova-dej