Рабочая программа индивидуальных занятий в 9кл

Рабочая программа индивидуальных занятий

Предмет:Биология.

Класс:8 б класс

Учебный год: 2016\2017

Учитель:Ельчугина В.Н., учитель биологии,первая квалификационная категория

Пояснительная записка

Рабочая программа инд. занятий по биологии разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» №1089 от 5 марта 2004 года, примерной программы основного общего образования по биологии, программы авторского коллектива под руководствомИ.Н. Пономаревой (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы.- М.: Вентана – Граф, 2008. -176)

Место предмета в базисном учебном плане

Данный курс является частью школьного компонента в учебном плане школы. На инд. занятия в 8б классе отводится 34 час., 1 раз в неделю

Изучение биологи направлено на достижение следующих целей:

Цели:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей: культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим: оценки последствий своей деятельности но отношению к природной среде, собственному организму; здоровью других людей; для соблюдения

правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Требования :

ученик должен знать/понимать:

— признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток, тканей , органов и систем органов человека

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма человека

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика: родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы: необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

—распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, ткани . органы ,системы органов человека.

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); инфекционных и заболеваний;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

правил зож

Учебный план изучения индивидуального курса«Анатомия и физиология человека»в 8б классе основной школы

Календарно- тематическое планирование

Учебно-методический комплект:

1.

Природоведение. Биология. Экология.: 5-11 классы

-

программы. Под редакцией проф. И.Н. Пономаревой.

М.: Вентана Граф, 2010

2.

Маш Р.Д. Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие

/ Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов.

3.

Контрольно

-

измерительные материалы. Биология. 8 класс / Сост. Е.В. Мулловская.

–

М.: ВАКО, 2013.

4.

Биология. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 5

-

10 классы / В.П. Александрова, М.А. Попов, И.С. Малютина, НГ Ракитина

М.: ВАКО, 2013

5.

Биология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш.

– 4-

е изд., перераб.

–

М.: Вентана Граф 2014г

Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к ис

пол ь-

зованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год,

утвержденный приказом Министерства образo

вания и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. No 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию

при реализации имеющих государственную аккредитацию .

Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Основная школа. Кузнецова В.Н., Прилежаева Л.Г..-М.: «Интеллект - Центр», 2006

Дополнительная литература

Биология: 6-9 классы: тематические и итоговые контрольные работы: дидактические материалы/ Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, Е.А. Никишова, В.З. Резникова. - М.: Вентана-Граф, 2010. – 288 с. : ил. – (Аттестация: школа, учитель, ученик).

Биологический тренажер: 6-11 классы: дидактические материалы / Г.А. Воронина , С.Н. Исакова. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 192 с.

Общая биология. 9-11 классы: разноуровневые упражнения и тестовые задания /сост. М.В. Высотская. - Волгоград: Учитель, 2008.

Пепеляева О.А, Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс,- М.: ВАКО,2006

Энциклопедия для детей. Т.2 Биология 5 изд., перераб. и доп.\ Ред. Коллегия М.Аксенова, Г. Вильчек и др.- М.: Аванта+, 2005.

Журналы«Биология для школьника»

Биология 9-11 классы. Сборник дифференцированных заданий

Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344908-rabochaja-programma-individualnyh-zanjatij-v-