Внеурочное занятие для 1 класса: знакомство с гипотезой и предположением

Тема внеурочного занятия: «Гипотеза. Предположение.»

Тип занятия: ОНЗ

Оборудование урока: рабочая тетрадь Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова «Учусь создавать проект» 1 класс.

Цель  урока: познакомить детей с понятиями «предположение», «гипотеза».

Планируемые результаты:

Предметные: формирование позитивного отношения к проектно-исследовательской деятельности, овладение учебными действиями с языковыми единицами проектной технологии и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; проговаривание последовательности действий на занятии;

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей; высказывание своего предположения.

Коммуникативные УУД

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на занятии и следовать им.

Познавательные УУД

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 этап. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Гиджрановна. Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

- Как вы думаете, какими вы должны быть на занятии, чтобы работу на нём можно было бы назвать успешной?

-Начинаем наше занятие. Будьте активными, внимательными, заинтересованными предстоящей работой и у вас всё получится.

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

-Молодцы!

2 этап. Актуализация знаний учащихся.

- Вы уже многое узнали и многому научились.

- Вспомните, над каким понятием вы работали на прошлом занятии? (Над понятием «проблема»)

-Что же такое проблема? (Проблема – сложный вопрос, задача, требующая решения, исследования.)

-Ребята, перед нами возникла проблема, на доске мы видим девиз сегодняшнего занятия, но строчки из стихотворения перепутались, вместе со мной попробуем составить девиз урока.
-Вы думаете, что девиз урока звучит так, значит это только ваше предположение, но мы проверим ,внимательно слушайте!

-Девиз нашего урока:

Не беда, что идти далеко,

Не боимся, что путь будет труден,

Никогда не давались легко

Достижения людям.

-Ребята, как вы думаете, а в следующий понедельник будет дождь? Кто-то считает, что будет плохая погода и пройдет дождик, а кто-то думает, что будет хорошая погода, солнечная и ясная. Наши мнения разделились. Мы не можем точно сказать, какая будет погода в следующий понедельник, вторник, а можем лишь только предположить, выдвинуть гипотезу.

-Ребята,скажите пожалуйста, а какая зима была в прошлом году, теплая или холодная? Сейчас поздняя осень и скоро снова придет к нам зима. Как вы считаете, в этом году зима будет много снега или мало?

-Наши мнения снова разделились, кто-то думает, что этой зимой будет много снега, а кто-то думает, что не очень много - мало. Мы с вами не можем точно сказать, сколько будет снега в декабре, январе и феврале, а можем только предположить, выдвинуть гипотезу.

3 этап. Определение темы занятия.

-Наверно, вы догадались, с каким из двух понятий сегодня мы будем работать? (С понятием «предположение»)

-Верно, сегодня мы узнаем о таком понятии как предположение. Предположение – это догадка, предварительное соображение или план.

- Но это еще не все! Мы разберем понятие «гипотеза».

- Ранее мы с вами сказали, что не можем точно утверждать, что этой зимой будет много снега, а можем только предположить.

-Ребята, а что же такое снег? Почему он падает?

-Мы с вами снова предположили, почему падает снег.

-Наши предположения, когда мы пытаемся объяснить какое-то явление –называется гипотезой. Гипотеза бывает точная или не точная.

-Представим, что мы переместились в библиотеку, взяли энциклопедию и попросили меня прочесть вам про снег, узнать точную гипотезу. Почему же снег падает? И что же такое снег?

-На Земле много воды – в океанах, морях и других водоемах. Нагреваясь под лучами солнца, эта вода потихоньку испаряется. Поэтому в воздухе всегда присутствуют маленькие капельки пара. Вместе с воздушными потоками они поднимаются высоко вверх и собираются в облака. Облака эти воздушные потоки переносятся с одного места на другое. В верхних слоях атмосферы очень холодно и капельки влаги замерзают, превращаясь в крошечные кристаллы льда. Они настолько легкие, что даже не падают на землю, а продолжают свободно перемещаться в воздухе. Сталкиваясь, кристаллики объединяются между собой. Так появляются снежинки. Они падают на землю, потому что становятся тяжелее воздуха.

-Что такое снег? Почему он падает?

-Ребята, какие животные впадают в спячку зимой? А лягушки спят зимой, как думаете?
-Вот и у нас приближается зима, идет снег на улице, а лягушки мерзнут, давайте поможем им согреться.

Физкультминутка.

Видим, скачут по опушке
(Повороты в стороны.)
Две зеленые лягушки.
(Полуприседания вправо-влево.)
Прыг-скок, прыг-скок,
(Переступание с носка на пятку.)
Прыгать с пятки на носок.

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
(Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.)

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,
(Ходьба на месте.)

Всем друзьям физкультпривет!

- Откройте рабочие тетради на странице 16. Прочитайте определения в рамочке. (Гипотеза- это предположение для объяснения каких-нибудь явлений. Предположение- догадка, предварительное соображение или план.)

- Прочитайте пожалуйста добрый совет Дельфина, который написан чуть ниже рамочки.

-Делая предположения, какие слова мы используем? (может быть, предположим, допустим, возможно; что, если…)

-Подумайте, как головастик превращается в лягушку? Придумайте гипотезу.

-Помните, что мы должны пользоваться советом Мудрого Дельфина.

-Правильно, ребята! Вы справились с моим заданием и придумали гипотезу. У головастика сначала растет голова. Постепенно появляются лапки и голова приобретает форму лягушечьей. И вот уже головастики совсем стали похожи на лягушек, но очень маленьких, с хвостиками. Хвостики постепенно исчезают.

-Прочитайте последнее задание на странице 16 .( Представь, что ты волшебник и можешь исполнить одно желание каждого человека. Что бы произошло?)

-Нам нужно придумать гипотезу. Кто попробует?

-Я думаю, что возможно на земле был бы хаос, беспорядок. Наши желания были бы противоположны. Я хочу, чтобы сегодня была хорошая, ясная, солнечная погода, а кто-то хочет, чтобы пошел снег и солнышко скрылось.

-На столах у вас лежат картинки, посмотрите на них внимательно. Предположите (догадайтесь), что увидел Пятачок в небе? Почему открыл зонтик?

-Раскрасьте героя.

4 этап. Рефлексия.

- С какими новыми понятиями познакомились?

- Какие трудности испытали?

-Что же такое гипотеза?

-Что такое предположения?

-Какие слова мы используем, когда делаем предположения?

- Кому было интересно на занятии- поднимите руку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345227-vneurochnoe-zanjatie