- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Классный час «Традиции народов Урала»
1242
0
Классный час в 3В классе «Традиции народов России». (Многонациональная Родина, многонациональный класс)
Задача: сформировать представления о природных достопримечательностях Урала, воспитывать бережное отношение к природным достопримечательностям, обогащать знания о народных промыслах Урала, воспитывать ценностное отношение к культуре Урала, развивать интерес к культуре башкирского, татарского, украинского и русского народа, воспитывать толерантное отношение к культуре и их традициям.
Цели:.
Воспитывать интерес и уважительное отношение к природным богатствам Урала, традициям народов, проживающих на территории Урала. Знание основных традиций и культуры своего народа. Сплочение класса, воспитание чувства гордости за свою Родину, чувства любви к своей семье, уважения к родителям. Воспитывать ценностное отношение к культуре Урала, развивать интерес к культуре башкирского, татарского, украинского и русского народа, воспитывать толерантное отношение к культуре и их традициям. Применять знания о народах живущих на Урале, их традициях.
Планируемый результат:
Личностный: обучающиеся проявляют интерес и толерантное отношение к природным богатствам Урала, традициям народов, проживающих на территории Урала. Сплочение класса, воспитание чувства гордости за свою Родину, чувства любви к своей семье, уважения к родителям.
Метапредметный: обучающиеся проявляют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Проявляют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий, самоконтроль. Проявляют познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; (логические): анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Проявляют коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Ход классного часа
Этап | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | УУД | |
Организационный момент | Учитель организует внимание обучающихся. - Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста! | Взаимное приветствие, обучающиеся присаживаются на свои места | Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль; личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. | Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с детьми сформулировать тему и цель классного часа |
Мотивационно - целевой момент | Учитель создает положительную эмоциональную атмосферу : Мы пришли сюда (учиться), не лениться, а (трудиться), только тот, кто много (знает), в жизни что – то (достигает) - Внимательно прослушайте стихотворение и попытайтесь понять, о чём сегодня на классном часе у нас пойдёт речь: - Еврей и тувинец, бурят и якут, Русский, татарин, башкир и удмурт, Разных народов большая семья. И этим гордиться должны мы, друзья! - Ребята, о чём на классном часе сегодня, мы будем говорить? (ребусы) Россия - единое многонациональное государство. Все народы, проживающие на территории России равны. Каждый народ имеет право на сохранение своего языка, своей истории и культуры. Что ещё объединяет народы России? (ребус «физ культура») Культура –( работа со словарями) Подчеркните слова, которые относятся к культуре любого народа: история, наука, погода, традиции, народный костюм, праздники, национальные блюда. Проверяем. Можно сказать, что наш класс многонациональный? Какие национальности в нашем классе? Да, наш класс многонациональный и вы сами расскажете о культуре своего народа. | Слушают Отвечают на вопросы | Личностные УУД: положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Познавательные (общеучебные) УУД: целеполагание. | Художественное слово, беседа |
Физминутка | Если слово относится к теме «Культура» - поднимаем руки вверх, если слово не относится к теме «Культура» - нужно присесть. | Выполняют физминутку | ||
Основной этап классного часа Фестиваль (работа в группах) | У каждого народа свой язык, национальный костюм, традиции, праздники, игры, национальные блюда. Сейчас послушаем ребят | Рассказы обучающихся Рассказ детей о народах, проживающих на Урале, о их традициях, праздниках, национальных блюдах и показывают игры. | Познавательные (общеучебные) УУД: целеполагание. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Рассказ детей, диалог |
Обобщение | ( Создаёт положительную эмоциональную атмосферу. Учитель организует беседу с детьми, поощряет детей к высказыванию, вовлекает в совместное планирование классного часа, указывает правильную последовательность действий) | Познавательные (общеучебные) УУД: целеполагание. | Учитель организует беседу с детьми, поощряет детей к высказыванию, вовлекает в совместное планирование классного часа, указывает правильную последовательность действий. Задача: расширить знания о народах, проживающих на Урале | |
Создание музея из экспонатов, сделанных обучающимися и их родителями | Посмотрите, сколько интересных вещей у нас стоит на столе. Как называется каждая вещь? Послушайте стихотворение – загадку. Археологи найдут и в музей передадут и посуду, и монеты, и старинные предметы. А потом их разберут и по залам разнесут. Это будут (экспонаты), чтоб смотрели их ребята | |||
Итог классного часа | Вот такое ромашковое поле у нас получилось. Ромашка – символ России. Милы мне ромашки России, Приятные глазу цветы, Бегут с косогоров, златые, Без шума, мирской суеты. Соцветие –точно корзинка И нежный, простой аромат. Ромашки! Милы вы России! И каждый приметить вас рад! Спасибо всем! | Чаепитие с национальными блюдами. Гости (бабушки и мамы) рассказывают о том, как они готовили блюдо и всех угощают, говоря на национальном языке. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345300-klassnyj-chas-tradicii-narodov-urala
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания географии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.