Методическая разработка- «Кто такие насекомые»

Педагогический проект

Кто такие насекомые?

Автор: Кашаева Инна Евгеньевна

1. Тип педагогического проектирования

Педагогическое проектирование ( воспитательно-образовательный процесс; предметно-развивающая среда; планы и программы)

2. Сроки реализации

краткосрочный

4. Цель проекта

Вызвать интерес к окружающему миру, помочь детям осознать единство человека с природой.

5. Задачи проекта

- Сформировать у детей интерес и любознательность к окружающему миру

- Расширять у детей представления об особенностях внешнего вида

(строение тела, шесть ног,крылья, усики),жизненных проявлениях насекомых.

-Обеспечить атмосферу доброжелательности и комфорта в коллективе группы

-Обогащать словарный запас,развивать связную речь детей

-Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

- Побуждать родителей принимать активное участие и проявлять заинтересованность в наблюдении за окружающим миром вместе с детьми

6. Ресурсное обеспечение

- Нормативно-правовое

- Информационное

-Методическое

7.Участники проекта

дети подготовительной группы детского образовательного учреждения 642 «Земля и Вселенная»

воспитатели

родители

музыкальный руководитель

8. Этапы реализации проекта

-выбор литературы

-этапы апробации ( Направления реализации проекта (формы работы с детьми; формы взаимоотношений с родителями; организация развивающей и познавательно –предметной среды)

Утро. Первая половина дня.

1.Утренняя зарядка- «Муравьишки строят дом»

Цель: упражнять в меткости, ловкости. Развивать трудолюбие.

2.«Беседа «Ознакомление дошкольников с миром насекомых»

Цель: Расширить у детей представления об особенностях внешнего вида насекомых, обогащать словарный запас, развивать внимание.

Животный мир огромен, однако подавляющее большинство его видов недоступно для близкого контакта с ним детей ,особенно в городских условиях. Поэтому благодатными объектами могут стать такие животные, которые окружают нас даже в городе, но обычно мы почти не обращаем на них внимания. Это насекомые. Они вездесущи и неприхотливы. Даже небольшой газон, цветник ,старый прудик или никогда не засыхающая лужа, группа кустов или деревьев, деревянные заборы или стены домов могут стать местами их обитания. А чтобы насекомых приблизить к себе, расширить их местообитание и увеличить их разнообразие, надо сажать цветники. Малые размеры насекомых, быстрота их развития дают возможность содержать их дома или в детском саду и наблюдать за ними.

Каждый вид насекомых имеет свои особенности в поведении и образе жизни.

Немногоистории…

Оказывается, насекомые существовали еще тогда, когда не было ни динозавров, ни птиц, ни, тем более зверей. 320 миллионов лет назад воздух засеяли существа, очень похожие на современных стрекоз и кузнечиков, тараканов и сверчков. Если хочешь представить, какой была древняя стрекоза, возьми линейку и отмерь 75 сантиметров. Таким у этой стрекозы был размер крыльев.

Кто такие насекомые и как их отличить.

Насекомые- это существа, как правило, небольших размеров, при желании их даже можно подержать в ладошке и очень хорошо рассмотреть, не причиняя им никакого вреда. На брюшке- поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название насекомые – от слова насекать. Основные признаки насекомых: членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики. Развитие насекомых проходит быстро, в четыре стадии: яйцо – личинка – куколка – взрослое насекомое.

Сколько насекомых на Земле? В настоящее время число известных в мире насекомых приближается к двум миллионам, и это больше, чем всех других видов животных и растений вместе взятых (при этом каждый год открывается около семи тысяч новых видов). Они встречаются во всех уголках земного шара – от полярных областей до знойных пустынь, так как приспособились жить повсюду: в горах, в пресных и солоноватых водоемах, в лесах, на лугах, в стеблях растений и даже в доме человека.

Как передвигаются насекомые?

Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, и бегать. Многие насекомые способны ползать вниз головой.

Чем они питаются?

Большинство из них поедает зеленые листья, стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей. Есть в природе и насекомые хищники, которые охотятся на других насекомых.

Очень многие насекомые – пчелы, шмели, бабочки, мухи любят полакомиться нектаром и вкусной цветочной пыльцой.

Как насекомые спасаются от врагов?

Часто природа дарит им защитную окраску. Вспомним зеленых кузнечиков или гусениц. Когда они неподвижно сидят на изумрудной травинке, то их и не заметишь. Некоторые гусеницы напоминают свернутые в трубочки сухие листья или обломки веточек и сучков.

Иногда насекомые имеют отпугивающую окраску. На крыльях бабочек нарисованы яркие пятна и пестрые узоры. Когда бабочка неожиданно взлетает, расправив крылышки, то может испугать врага. Многие насекомые имеют острое жало, которым они прокалывают кожу преследователей и выпускают в ранку яд. Вспомните шмеля, осу или пчелу.

Птицы и звери знают это и предпочитают не трогать их. Но есть и совсем безобидные мухи ( их называют осовидными ), у которых жала нет, а вот окрашены они так же, как кусачие осы, и даже научились у ос изгибать брюшко, словно собираются ужалить врага.

Для чего необходимы насекомые?

Многие насекомые приносят лесам и человеку огромную пользу. Трудолюбивые пчелы опыляют цветы и дарят нам сладкий целебный мед, душистый воск, и лекарственное вещество – прополис. Бабочки тутового шелкопряда дают людям тончайшие нити, из которых получают натуральные шелка. А муравьи уничтожают тлей и других вредных насекомых, разносят по лесу семена многих лесных растений.

Как сохранить самых древних обитателей нашей

Планеты?

-Не нужно рвать полевые цветы – будет меньше шмелей и бабочек, которым нектар и пыльца нужны для питания.

-Береги зеленый наряд Земли: травы, кустарники, деревья и ты поможешь насекомым, которые живут среди растений.

-Не разоряй муравейники, так как муравьи уничтожают вредных насекомых. Муравьи – санитары лесов и садов, оберегай их.

3. «Играем в слова»

Цель- развитие внимания, обогащение словарного запаса.

-Хлопни в ладоши, услышав слово, подходящее муравью (пчеле, шмелю,стрекозе…таракану)

-ОбЪясни выбор каждого слова.

Словарь:

Муравейник, зеленый, мед, увертливая, трудолюбивый, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, соты, жужжит, хвоинки, пестрокрылая, большие глаза, рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.

4.Игра «Четвертый лишний»

Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:

-заяц,еж, лиса, шмель.

- бабочка, стрекоза, енот, пчела.

- кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук.

-пчела, стрекоза, шмель, бабочка.

-таракан, муха, пчела, майский жук.

-стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

5.Наблюдения в уголке природы.

Цель: развивать активность и интерес к изучению секретов природы, формировать представления о природе, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

В аквариум помещаем пойманного в проточной луже, ручейке жука-плавунца.

Наблюдаем, как он плавает, как набирает воздух. Рассматриваем, как жук поглощает маленьких головастиков в аквариуме, а также кусочки сырого мяса. Замечаем, что если на него нападают крупные рыбы, он отпугивает их, выделяя едкую белую жидкость. Жук плавунец может вылезти из воды и улететь.

Для детей- это настоящее открытие: плавающий жук летает!

Через 1 неделю жука плавунца необходимо выпустить на волю- в те же лужу, ручей.

6.Прогулка

Игра-Пчелы.

Цель: развивать двигательную активность, взаимодействие друг с другом, внимание.

Вторая половина дня

1. Заучивание стихотворения «Оса в комнате» наизусть.

Цель: развитие речи и памяти.

Залетела к нам оса

И гудела два часа

Извелась совсем без дела,

Даже вроде похудела.

Я достал в шкафу варенье,

Я к животным всей душой!

На, поешь для подкрепленья,

Будешь толстой и большой.

2. Аппликация “ Бабочка”

Она ярка, красива, изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок.

Цель: развитие мелкой моторики, воображения, фантазии.

Рассматривание исполненных работ с детьми, нахождение самой 1.веселой, самой 2.грустной, самой 3.яркой, самой 3.быстрой бабочки…

3. Слушание классической музыки “Полет шмеля” во время самостоятельных игр.

Цель- развитие гармонии, воображения.

4. Приход родителей. Рассматривание вместе с родителями сделанных детьми “Бабочек». Обратить внимание родителей на красоту, аккуратность, эстетичность исполнения. Обсуждение с родителями и просвещение их по вопросом о том, что наблюдение за насекомыми позволяет заложить у детей основы понимания живой и неживой природы и бережного, чуткого к ней отношения.

Использованная литература:

1. Шорыгина Т.А. “Насекомые. Кто они?”2008

2. Растем и развиваемся –“Жизнь насекомых”

3. Синицын Е. “Развивающие стихи и рифмы” 2012

4.”Природа вокруг тебя” Вайланд 1995

5. Дыбинина О.В.” Неизведанное рядом” Занимательные опыты и зксперименты для дошкольников 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345358-metodicheskaja-razrabotkakto-takie-nasekomye