Открытое коррекционное воспитательское занятие по внеклассному чтению для детей начальной школы по сказке: «Лиса и журавль»

Тема

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Цель

познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и журавль».

Задачи

Коррекционно -образовательные: продолжить знакомство учащихся с жанром народной сказки; формировать навык правильного, осознанного, беглого, выразительного чтения

Коррекционно -развивающие: развивать умение находить главную мысль сказки;. развивать целенаправленное внимание и восприятие при прослушивании сказки, развивать фонематический слух, развивать устную речь на основе требования полных ответов на вопросы учителя.

Коррекционно -воспитательные: воспитывать дружелюбие ;прививать интерес к чтению.

БУД

Личностные:

Проявлять:- позитивное отношение к чтению народных сказок;

- умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках диалога

Познавательные умения:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием воспитателя,

- определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

- осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные умения:

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- использовать речевые средства для представления результата деятельности:

- умения ответить на поставленный вопрос;

– объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста.

– словесное иллюстрирование прочитанного.

Планируемые

результаты

-овладевать навыком смыслового чтения;

- работать с содержанием текста сказки:

- характеризовать героев произведения;

- составлять план сказки;

-отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты, тон, темп);

-уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

Личностные:

- проявлять интерес к устному народному творчеству;

- понимать смысл пословицы «Как аукнется, так и откликнется»

- понимать, чему учат сказки.

Познавательные:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием воспитателя,

-понимать прочитанное, определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

-формулировать вопрос и на него отвечать;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные:

- выполнять действие в соответствии с целью.

-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата.

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки

Коммуникативные

-учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству .

-адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении задания.

-использовать речевые средства для представления результата деятельности:

-умения ответить на поставленный вопрос;

- объяснить значение отдельных слов и выражений.

-составление своего мнения о прочитанном;

Основные

понятия

Сказка, пословица, устное народное творчество

Ресурсы

Основные:Книга "Лиса и журавль"

Дополнительные:Ноутбук, проектор, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки для составления плана сказки, аудиозапись.

Формы занятия

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Технология

Технология развития критического мышления

Структура занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Задания для детей

БУД

1.Организационный момент

Добрый день и добрый час

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться!

- Мне очень хочется, чтобы эти строки сегодня стали для нас девизом занятия, ведь дружба –это здорово.( на доске слово дружба), давайте назовём родственников слова дружба.(дружить, друзья)

-Ребята, поднимите руку у кого много друзей.

-Часто ли вы ходите к ним в гости?

- А вы сами любите принимать гостей?

У нас сегодня много гостей, повернитесь к ним, поприветствуйте.

Подготовка группы к работе.

Положительный настрой на занятие.

Л.самоопределение

Р Целеполага

ние

К.планирова

ние сотрудничест

ва с воспитателем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Задача этапа: учить самостоятельно определять тему и цели занятия, формировать интерес к произведениям народного творчества. Вызов индивидуальных имеющихся представлений по изучаемой теме, обеспечение включения каждого ребенка в познавательный процесс.

3. Мотивация к деятельности

Цель:создать мотивацию к деятельности на занятии.

Перед началом нашего занятия прозвучала музыка. А кто догадался какая музыка.«Жили были…..”, “В некотором царстве, государстве...” Эти слова только услышишь - сразу догадаешься, что дальше будет. Дальше будет сказка.

Предлагаю сложить в эту коробку все знания, все идеи о том, что такое, «СКАЗКА»,. Посовещайтесь в паре, что вы знаете о сказке?

Сегодня мы побываем в гостях у сказки, главных героев которой мы угадаем в загадке

-Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек. (журавль)

Добавят информацию о журавле ( показ слайда №1)

Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (лиса)

- Какие сказки о Лисе вы знаете?

- Какая Лиса в этих сказках?

- Все ли звери и птицы поддаются уговорам Лисы, все ли верят ей?

- Какая пословица характеризует поведение Лисы? слайд 2

Рассказывают, какие знания положили в эту коробку.

Заполнение «коробки идей» в паре

СКАЗКА – народная мудрость;

- придуманная история и т.д.-

Загадки загадывает

Лиманский Илья -мой помощник

Отгадывание загадок

Отгадывание загадок

Отвечают на вопросы учителя

Рассказывают, какие сказки знают

На языке медок, а на уме ледок. - пословица

П.логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Использовать знания для решения новой задачи

К. учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках диалога

4.Сообщение темы и цели занятия

Цель: согласовать тему и цель занятия.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план.

- Так какая сказка нас сегодня ждет?Слайд3

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

- К какому виду сказок она относится?

- Это авторская сказка или народная?

- Давайте поставим цели сегодняшнего занятия слайд4

-

- Что мы, как читатели-исследователи будем искать в русской народной сказке?(мудрость, урок)

Мотивация на получение новых знаний.

Дети угадывают Сказка «Лиса и журавль», сказка о животных, народная.

Обсуждают цель занятия

- научиться читать сказку

- найти главную мысль, идею сказки.

-учиться характеризовать героев

Р.целеполага

ние

П.формулирование познаватель-

ной цели

5.Стадия осмысления.

5.1.Речевая и дыхательная разминка

5.2Чтение произведения.

5.3. Словарная работа

5.4. Физминутка.

Задача этапа: психологическая и физическая разрядка.

6.5. Вторичное восприятие текста.

Задача:уметь выделять в тексте основную часть,выражать свои эмоции в выразительном чтении.

6.6. Работа над выразительностью, драматизация

6.7.Работа над нравственной идеей текста.

Задача этапа: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, обсуждение прочитанного.

-Чтобы научиться читать правильно, давайте прочитаем чистоговорки Слайд5

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Ля-ля-ля – длинный клюв у журавля..

   - «Тишина»: сделав глубокий вдох носом, приблизить  к губам указательный палец и на выдохе произнести: ш-ш-ш.

- Откройте книги

Давайте прочитаем эту сказку вместе с аудиозаписью и подумаем, о чем эта сказка.

Слушайте, как рассказывают сказку профессиональные артисты и одновременно, вслух, но очень тихо, читайте сами.

Возьмите карандаши. При чтении подчёркивайте слова, значения которых вам не очень понятны. Если еще что-то заметите, то тоже подчеркните .

- О чем же сказка?( Лиса обманула, Журавль проучил.)

- Как вы понимаете значение слов? слайд6

Потчевать – угощает.

Не обессудь – не суди, не отнесись строго.

Несолоно хлебала – остался ни с чем.

- Как вы понимаете слово пир? слайд 4

Пир мы сегодня не устраиваем, а вот чайком гостей угостим. Потешка «Чайничек с крышечкой» слайд7

- Прочитайте сказку еще раз по цепочке и выразительно и попытайтесь запомнить последовательность событий в сказке.

Восстановление последовательности событий в сказке.

1. Лиса с журавлем подружились.

2. Лиса пригласила журавля в гости. ( на доске слово пригласила.)
3. Лиса угощает журавля. (На доске слово – угостила)

4. Журавль пригласил лису в гости. .(на доске слово пригласил)

5. Журавль угощает лису. ( на доске словоугостил)

6. С тех пор дружба врозь.

- Найдите в тексте слова, о чём говорила лиса, когда приглашала журавля в гости?
- Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?
- Как нужно сказать её слова, чтобы было ясно, что она не от души приглашает журавля, а хочет обмануть?

- Сыграй роль лисы.        
- Используя мимику, жесты сыграйте роль журавля.

--Какой он?
(Растерянный, ничего не понимает, а лиса хитрая, решила журавля разыграть).
- Разыгрывается сцена «Лиса пригласила журавля в гости», а потом журавль угощает лису.

- Анализ работы детей. Что удалось, что нет.

- Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?

- Как вы думаете, правильно ли поступил журавль? Почему?

- Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?

А для этого поработайте с карточками:

Первый вариант подчеркнёт слова, которые можно отнести к лисе, а второй – к характеристике журавля. Обсудите результаты с соседом.

Добрая

грубая

находчивая

умная

хитрая

лиса льстивая

коварная

жадная

глупая

злая