Домашние и дикие животные

"Дикие и домашние животные".

Цели:закрепить формирование умения делить животных на группы, закрепить представление о диких и домашних животных; показать некоторые отличия в жизни домашних животных по сравнению с дикими; систематизировать и дополнить сведения о диких и домашних животных, развивать речевые умения учащихся; воспитывать любовь к животным.

Ход урока

1. Организационный момент 1.20мин

Ролик «Улыбка творит чудеса» после просмотра дети поворачиваются к друг другу и улыбаются, потом улыбаются учителю и гостям. (Слайд 2)

2. Проверка и систематизация полученных ранее знаний. 6мин

Кому будет посвящен наш урок? Сегодня будем говорить о животных. (слайд 3-4)

- На какие группы мы делим животных?.(слайд 5-13)

(звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся)

3. Изучение нового материала. 9 мин

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет зверей». Представьте себе, что все мы звери. Жили на свете животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше каким животным. А сейчас мы с вами отправимся в лес и познакомимся поближе с животными. Уч-ль: Тише ребята, кажется кто-то идёт. Кто это? а) Сообщение уч-ся.

Белка(Ира Терехова) Больше всего нам нравятся высокие, сухие и глухие леса. Там, где много еловых шишек, сосновых, то белка устраивается на долгое житьё- А чем питаемся ? грибами, шишками, ягодами.Если пищи много, то мы делаем запасы. А Вы знаете как? В дупле запасаем. Сушим на веточках грибы. Угадайте кто я?

Медведь(Романов Артем)Люди знали, что мы любим мёд. Ну и придумали прозвище Как меня зовут? Медведь. Несмотря на то, что мы хищники, мы ещё любим плоды и ягоды, зёрна хлебных растений. что мы ещё любим? (рыбу, мёд, малину, орехи.) Живу в берлоге.

Заяц(Мария Пилипенко)Здравствуйте, ребята. Очень рад вас видеть. Мы живём небольшими группами. Лежим целый день в какой-нибудь норе, а ночью выходим на поиски пищи. Когда мы в безопасности, то гуляем и при солнечном свете. Знаете, сколько у нас врагов?Волки, лисы, человек. филины, вороны, рысь. Кажется, кто-то крадётся, я побежал. Кто я?

Лиса: (Ноздрина Милана)Но на самом деле я не столько хитрая, сколько любопытная. Бегаю я быстро, ползаю не слышно. Живу у в норе. Не верно, что мы уничтожаем много зайцев. Их еще догнать надо. Мы едим и птиц, и насекомых, и даже ягоды. Еще нам в день нужно мышей 20. Весной в мае, рождаются лисята. Три месяца они не выходят из норы, поэтому пищу я им сама приношу. Как меня зовут?

Сова Пилипенко Матвей Я самая умная . Клюв всегда крючком. Летаю очень тихо. Хорошо вижу в темноте. У меня острый слух достаточно легкого шума и добыча будет поймана. Охочусь ночью, питаюсь грызунами. Зимой они устраивают в дуплах кладовые. Кто же я?

Дятел (Тарский Владимир) Слышен стук в лесу недаром. Это голос санитара. Ствол проверил, всё уладил, Помогает лесу кто? Я не только "лесной доктор", но и "строитель". Я выдалбливаю в стволах деревьев глубокие дупла. Дупло - это его дом. Над ним трудятся и самец, и самка. Потом они по очереди высиживают яйца и выкармливают появившихся птенцов. Угадайте как меня зовут?

- Вот мы и познакомились с лесными жителями.- Какие это жители? Как мы можем назвать животных живущих в лесу? Дети: Дикие.

Курица (Мусияченко Ева)– Я птица, которую разводит человек, мы бываем разного цвета, размера , но у всех у нас общее строение. Живем в курятнике, питаемся пшеном, семечками , крупой, отрубями. Какую пользу получает от курицы человек? (пух, перо, мясо, яйцо). Угадали? Кто я?

Гуси Я осторожная , хорошо ныряю, гогочу иногда шиплю у меня на ногах красные ласты. Могу укусить человека. Кто я?

Собака(Кулбаков Максим) – Я живу повсюду, где живет человек. Я – верный помощник человека с древних времен. Я сторожу жилище, лаем подаю сигнал тревоги, помогаю на охоте, охраняю и защищаю скот. Кто я?

 Лошадь(Лунегов Иван) – Я самое красивое и самое большое из домашних животных. Я смелое и сильное животное. Я быстро бегаю и могу перевозить тяжёлые грузы. Ем в основном траву, сено и овёс. Из моего молока делают питательный напиток кумыс. Мясо же употребляется в пищу. Я помогает человеку по хозяйству. Моим навозом удобряют землю. Как меня зовут?

Овца(Махпулов Дмитрий) — Я очень ценное животное. Мы даем человеку мясо, молоко, жир, шерсть, овчину. Овечье мясо вкусно и пита­тельно. Из овечьего молока делают масло и сыр — брынзу. Из шерсти делают прочные теп­лые и красивые ткани, а из шкур — овчины и меха. Итак, Кто я?

Какие это животные, которые живут рядом с человеком? Дети: Домашние.

(В результате игры заполняется таблица, характеризующая домашних и диких животных. Слайд 14)

4. Физминутка на видео ( слайд 15 ) 1минАктивная физминутка с животными (презентация).  Повторяют движения за героями из презентации.- Группа каких животных участвовала в физминутке?

5. Закрепление пройденного.

а)А как появились домашние животные? Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма «Как дикие животные стали домашними» (слайд 16-17)

Беседа с учащимися после просмотра мультфильма: 5 мин - о чем был просмотренный вами мультфильм? - как появились первые домашние животные? - для чего они были нужны человеку?

б) Значение домашних животных для человека. 3 мин

А сейчас я вас приглашаю в “Бюро находок”. (слайд 18) В нем собраны вещи и продукты, которые когда-то принадлежали домашним животным иногда в другом виде, но с помощью человека, они приобрели такой. Вы в паре советуетесь и называете мне животное.

яйцо (курица), 2.молоко (корова), 3.шерстяная пряжа (овца), 4.валенок (овца), 5.масло (корова), 6. мед (пчелы), 7.кроличья шапка (кролик)

в) Составление таблицы.3 мин (слайд 19-20)

Итак для чего человек разводит домашних животных? - Чем они платят людям за их любовь, ласку, внимание? -Мы выяснили, что человек заботится о домашних животных, а для чего человеку нужно заводить домашних животных?

Под музыкальное сопровождение дети должны найти глазами разноцветных бабочек, расположенных в различных частях кабинета.

Учитель.- Не вставая, найдите глазами бабочку: красную, оранжевую, желтую, зеленую, синюю, фиолетовую, малиновую.

г). Игра «Отгадай детенышей». 2 мин (Слайд 21)

(учитель называет взрослое животное, а дети – детенышей этого животного) Корова телёнок, Свинья поросёнок, Лошадь жеребёнок, волк волчонок, овца ягнёнок, коза козлёнок, собака щенок, кошка котёнок, курица цыплёнок, индюшка индюшонок, утка- утёнок

д) Рассели животных. Найди каждому животному свое жилище. (слайд 22) 2 мин

А вы знаете, где живут животные? А давайте проверим вас. Я буду называть животное, а вы его дом, где он живет.Зимой  и весной у домашних животных рождаются детеныши. Знаете ли вы, какие у кого детеныши?

7. Работа в группах 6 мин Выданы: (слайд 18)

листы с картинками следующих животных: Медведь, Жираф, Белка, Курица, Пингвин, Собака, Корова, Цапля

напечатанные карточки со словами: Рыба, Малина, Листья деревьев, Орехи, Лягушки, Косточки, Зерно, Трава

Задание. Кто чем питается? Выберите нужные ответы.( Проверка)

8. Закрепление изученного материала 4 мин

– На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?
Плакат «Рассели животных» На плакате нарисовано: с одной стороны – лес, а с другой – деревня. Рядом прикреплены картинки животных. Надо расселить диких животных в лес, а домашних – к домикам.

9. Итог урока

Игра «Верно. Неверно.» 
Разорять гнезда птиц и жилища животных и прикасаться к ним! 
Ловить и уничтожать насекомых. 
Вырубать деревья. 
Ловить и уносить домой здоровых птенцов птиц и детенышей животных. 
Зимой делай кормушки для птиц и животных! 

-Послушайте стихотворение и подумайте, как мы должны относиться ко всему живому на Земле? 

Дерево, цветок, трава и птица 
Не всегда умеют защититься. 
Если будут уничтожены они, 
На планете мы останемся одни. 
Нор звериных, птичьего гнезда 
Разорять не будем никогда. 
Пусть птенцам и маленьким зверятам 
Хорошо живется с нами рядом. 
Мы в ответе за тех, кого приручили. Для современного человека животные имеют большое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Художники создают картины, писатели пишут книги. И у нас с вами в классе есть выставка книг о животных, которые вы читали. Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"

или

Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с нами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира. (Слайд 27)

10.Рефлексия (слайд 21) 1 мин

- На расположенных в различных частях кабинета вы видите разноцветных бабочек. Сейчас вы должны выбрать одну:

Если сегодня вам понравилось на уроке, вы считаете, что мы поработали очень хорошо, то возьмите красную бабочку.

Если работали хорошо, но могли бы ещё лучше, жёлтую.

Если вам было не очень интересно, что-то было не так, как хотелось бы, зелёную.

Дети выбирают. - А куда же их мы должны прикрепить? (к диким животным).

11. Домашнее задание Выучи стихотворение о любом животном.Какое оно: дикое или домашнее? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34582-domashnie-i-dikie-zhivotnye