Перспективный план последовательности введения моделей и моделирования при ознакомлении детей 5 6 лет с природой

Тема

Содержание

Живое и неживое

Придумывание условных знаков для обозначения живой и неживой природы.

Составление предметно-схематической модели с набором картинок.

Растения и животные

Придумывание совместно с детьми условных обозначений животных и растений.

Основные факторы неживой природы

Знакомство с условными знаками – символами: свет, тепло, почва, вода.

Растения в уголке природы

Составление моделей условий жизни растений, сходных и различных по внешнему виду, условиям содержания (потребность в свете, поливе).

В гости к зиме

(по аналогии все времена года)

Анализ круговой диаграммы «Смена времен года» с использованием знаков – символов (признаки зимы).

Зима и снег

Изготовление диаграммы «Уютная норка для мышки».

Где и как зимуют насекомые

Демонстрация стадий развития бабочки. Изготовление макета «Где зимуют насекомые?»

Круглый год

Плоскостные и объемные модели года

Посадка лука, овса

Модель зависимости состояния растений от условий содержания, условий освещенности.

Части растения

корень

стебель

лист

плод

цветок

Составление модели строения растения. Подбор условных знаков – символов к каждому виду корней, стеблей, видоизменений листа, плода. Изготовление модели цветка. Модель-игра «Построим цветок».

Семена – дети растений

Моделирование условий, необходимых для проращивания (прорастания) семян.

Первоцветы

Моделирование условий роста первоцветов.

Насекомые

Модель – бабочки (защитная окраска).

Подвижные модели насекомых (божья коровка, гусеница).

Из жизни леса

Модель дерева.

«Этажи леса».

Земля – наш общий дом

Глобус – модель Земли. Карта Нижегородской области.