План тематической недели по теме: «В гостях у сказки» для детей 6-7 лет.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми на тему «Что такое сказка? Моя любимая сказка» - развивать связную монологическую речь, мышление, память, воображение.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»

Чтение по выбору детей.

Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Игорь Б, Соня Б, Ваня К.

Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (настольно-печатные игры, конструктор)

Привлечь родителей к созданию книжной выставки для детей «Моя любимая книга»

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке, воспитывать волевые качества.

(Пензулаева, с. 51)

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Задачи: формировать умение составлять коллективный рассказ, давать ему точное название, заканчивать предложение, начатое воспитателем, подбирать определения к заданным словам, развивать чувство ритма, рифмы, воспитывать умение слушать не перебивая.

(Ушакова, с. 334)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

«Наблюдение за хвойными деревьями» - закреплять знания о деревьях, развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям - воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Подвижные игры «Снежная баба», «Пустоеместо», «Замри!»

Упражнять в

равновесии Вадима, Марину, Аню Б.

Решение проблемной ситуации «Забыл дома варежки»

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.

Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» - воспитывать эмоционально- образное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характер и поступки героев.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Закрепить умение складывать бумагу по образцу

Даша, Соня Т., Аня Р.

Ситуативный

разговор

«Нужно ли беречь

книги?» (воспитывать бережное отношение к книгам)

«Любимый сказочный герой» (оригами) (учить конструировать из бумаги, складывая в разных направлениях, развивать изобретательность в процессе изготовления из бумаги)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми на тему«Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой ведет!» (расширение понимания народная сказка, сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые)

Чтение сказки «Журавль и цапля», беседа по содержанию сказки.

Игра малой подвижности «Где бывали, мы не скажем, а что делали, покажем»

Упражнять в сравнение предметов по длине и ширине.

Ева, Даша, Алеша.

Игровая ситуация «Подбери правильно атрибуты любимых героев»

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями

детей.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Решение примеров»

(Колесникова, с. 61)Задачи: понимать отношение между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

2. Изобразительная деятельность (аппликация)

Задачи: формировать умение составлять сюжетную композицию, совершенствовать умение вырезать по шаблону, мелкую моторику, воспитывать аккуратность.

3.Музыкальная деятельность

(по плану муз.руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

«Наблюдение за серой и черной вороной» - учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Трудовая деятельность: уборка участка от снега - воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры «Два мороза», «Хвост дракона», «Заморожу!»

«Найди зайца» -развивать умениеориентироваться в пространстве.

Даша, Ангелина, Кирилл Д.

Ситуативныйразговор о правилахповедения в общественных местах.

«Рисуем сказку на снегу» (развивать творческую активность, воображение)

Игры в снежки.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика после сна.

Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается» (способствовать формированию активного слушания от начала до конца не перебивая, способствовать воспитанию уважения к рассказывающему, говорящему)

Настольный театр «Волк и семеро козлят» (развивать коммуникативные навыки)

Дидактическая игра «Какому героя принадлежит предмет?»

Ксюша, Никита Г., Леша.

Рисование

сказочных героев,

закрепить навык

рисования

гуашевыми

красками.

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» (формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми «Герои сказок – какие они?» (учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;описывать поступки и объяснять из значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей)

Пальчиковые игры по желанию детей

Игровое упражнение «Разбери слово» --упражнять Зину, Машу, Алину проводить звуковой анализ слов: «театр», «сказка», «актер».

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)

Сюжетно ролевая игра «Библиотека»

Пазлы со сказками

Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Профессии»

(Колесникова, с. 42)

Задачи: Закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять знания и представления о профессиях. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Продолжать учить писать слова печатными буквами. Продолжать учить определять порядок слов. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление.

2.Изобразительная деятельность

(рисование)

Задачи: Создать условия для рисования

детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и компо-

зиции. Воспитывать интерес к родной

культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве.

деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу; воспитывать целеустремленность.

(Комарова, с. 32)

3. Двигательная деятельность

(физическая

культура на ул.)

Задачи. Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!», развивать, ловкость, глазомер, воспитывать интерес к занятиям на воздухе.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за следами на снегу, сравнение следов. Развивать наблюдательность, умение анализировать.

Подвижные игры «Разрывные цепи», «Запрещенное движение», «Снежная карусель»

Труд: покормить птиц прилетевших на участок

Игровое упражнение «Составь задачу» - упражнять Максима, Вадима, Настю в составлении арифметических задач.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Катание на санках. Сюжетно ролевые игры «Такси», «Семья»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья. Беседа с детьми « Путешествие по сказкам Чуковского» (обобщить знания детей о писателе, его произведениях, формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям, воспитывать интерес и любовь к сказкам)

Прослушивание песен к сказкам

«Графические

диктанты»

Соня Б., Аня Б., Ваня К.

Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» (приучение к бережному отношению к книгам, учить «чинить» «заболевшую» книжку, правильно пользоваться ножницами, аккуратно приклеивать)

«Сказочный замок для Золушки» (строительство построек из крупного конструктора)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 17.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Ю.А.Васнецов – художник-иллюстратор сказок» (знакомство детей с художником иллюстратором, с понятием «иллюстрация», «художник-иллюстратор»)

Чтение сказки "Конек-Горбунок" Рассматривание иллюстраций к сказке.

Пальчиковая игра «Снежинка»

Дидактическая игра «Скажи наоборот»- упражнять в подборе антонимов

Алина, Настя, Никита С.

Минутка безопасности «Польза и вред лекарств»

Организация для детей выставки работ известных художников-иллюстраторов по русским сказкам , детским рассказам

Игра «Собери сказку» - учить собирать из нескольких частей целое

Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую «книжку-малышку».

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Задачи: формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях жанра сказки, развивать внимание, память, воспитывать бережное отношение к книге.

(Ушакова, с. 77)

2.Изобразительная деятельность (рисование)

«Сказочный дворец»

Задачи: формировать умение создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения. Воспитывать целеустремленность.

(Комарова, с. 57)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Рассматривание деревьев. Учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой.

Подвижные игрыи «Зимняя карусель», «Мороз - Красный нос»,«Снежки»

Труд: смести снег с веранды..

«Мост» - упражнять в равновесии.

Полина, Кирилл М., Ксюша.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Сюжетные игры по выбору детей.

Обыгрывание построек из снега

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья. Беседа с детьми «День сказок писателей разных стран» (вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран - «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Белоснежка» «Русалочка»)

Работа по развитию речи «Скажи со словом сказочный»

Алина, Леша, Маша.

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке» (приобщение детей к посещению библиотеки, учить выполнять роль библиотекаря и читателя, вести грамотно диалог)

«В гости к сказке» (используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 18.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика.

Беседа на тему «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок -Чему учат сказки?» (обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам, способствовать воспитанию любви к русскому народному творчеству)

Игра малой подвижности “ Мы

не скажем, а покажем”

Дидактическая и «Что это за сказка» - учить рассматривать иллюстрации из знакомых сказок, отвечать на вопросы

Даша, Вадим, Ваня.

Ситуативный разговор с детьми «Лучший подарок для друга»

Настольные игры

Формировать умение

самостоятельно

выбирать игру по

интересам,

партнеров, место для

игры, действовать в

соответствии с

правилами.

Рекомендовать родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур, воспитывать спортивный интерес. (Пензулаева, с. 53)

2.Познавательная деятельность

Задачи: познакомить с историей происхождения и изготовления книги, показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к книгам. (Дыбина, с.113 Алешина, с.175

3. Кружок (по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Рассматривание снежинки, расширять и обобщать знания о явлениях зимней погоды.

Опыт: «Определение чистоты снега».

Подвижные игры «Два Мороза», «Быстро возьми, быстро положи» - совершенствовать выполнение игровых действий.

Труд: уборка снега.

Развитие движений «Допрыгни до ветки».

Сережа, Алина, Ева.

Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?

Сюжетно ролевая игра «Автобус»

Постройки из снега

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.

Спортивное развлечение «По тропинкам сказок» (закрепить знания о сказках, формировать двигательные умения и навыки; упражнять в выполнении основных видов движений через игровые задания, обучать игре в команде.)

Дидактическая игра «Назови три сказки» - развитие внимания, памяти

Настя, Соня Т, Даша.

«Расскажем сказку» - развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.