Технологическая карта урока в 5 классе

Тема

PresentContinuousTense. Настоящее продолженное время.

Цель

Активизация речемыслительной деятельности по теме

УУД

Личностные:формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал.

Коммуникативные: развитие умения выказывать и аргументировать свою точку зрения, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Планируемые результаты

Предметные:

Знатьобразование утвердительной формы настоящего продолженного времени и спряжение глагола tobe;

Уметьупотреблять настоящее продолженное время в речи, воспринимать данную грамматическую конструкцию на слух, распознавать и переводить ее в тексте.

Личностные: развитие познавательной инициативы.

Метапредметные:умение работать в парах и самостоятельно; строить логические рассуждения и умозаключения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Основные понятия

PresentContinuousTense Настоящее продолженное время

Межпредметные связи

Математика, физкультура, литература

Ресурсы:

основные

дополнительные

компьютер, проектор, операционная среда – Microsoft Windows XP, 2007, Microsoft PowerPoint;

УМКВаулина Ю.Е. Дули Д. Подоляко О.Е..  Spotlight –5класс. Москва, Просвещение, 2015.

Формы урока

проблемно-эвристический урок с учетом требований ФГОС

Технология

объяснительно-иллюстративная;

частично-поисковая, проблемно-эвристическая.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент:

Время: 2 минуты

Цели:

Концентрация внимания учащихся и ориентирование на работу;

Актуализация знаний по ранее изученным темам;

Введение в языковую среду.

Приемы:устная беседа

Учитель приветствует учащихся, задает вопросы по ранее изученным темам для введения в языковую среду, формулирует цели и задачи урока.

Отвечают на вопросы; взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Howareyoutoday?

What’s the weather like today?

What season is it now?

What date is it today?

What day of week is it today?

Знать

- перевод и значение слов по темам «Погода», «Дни недели», «Времена года», «Число»;

- спряжение глагола tobe;

- порядок слов в предложении.

Уметь

-правильно реагировать на заданный вопрос и строить понятные для собеседника высказывания;

- правильно использовать в речи ранее изученную лексику;

- использовать правильный порядок слов в ответах на вопросы.

Личностные:умениеслушать собеседника.

Регулятивные:контролировать правильность ответов собеседника.

Познавательные:понимать учебную задачу.

Коммуникативные:уметь слушать собеседника и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Мотивационный этап:

Время: 5 минут

Цели:

Развитие навыка аудирования;

Развитие навыка проблемно-поискового чтения;

Развитие фонетических и произносительных навыков;

Развитие навыка перевода;

Косвенное знакомство с настоящим продолженным временем.

Приемы:взаимопроверка

Читает стихотворение.

Отрабатывает с учащимися сложные для произношения звуки.

Акцентирует внимание на используемой в стихотворении грамматической структуре.

Предлагает в парах прочитать стихотворение друг другу.

Спрашивает несколько человек выразительно прочитать стихотворение на оценку.

Учащиеся слушают учителя, повторяют чтение по строчке за ним, переводят стихотворение, читают его вслух в парах;

обращают внимание на грамматическую структуру предложенного стихотворения.

Iam counting to ten,

Youaregiving them a pen,

Sheis looking at the door,

Heis sitting on the floor.

All of us are working well,

Waiting, waiting for the bell.

Знать

-личные местоимения;

- спряжение глагола tobe;

- знать ЛЕ по ранее изученной теме «Классная комната»

Уметь

-переводить с английского языка на русский;

- выразительно читать с правильным произношением английских букв и звуков.

Личностные:умениеслушать собеседника.

Регулятивные:осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные:выделять существенную информацию из текста.

Коммуникативные:уметь слушать собеседника и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Изучение нового материала:

Время: 10 минут

Цели:

Развитие навыка аудирования;

Развитие лексико-грамматических навыков..

Приемы:проблемная ситуация

Предлагает посмотреть видеофильм дважды и выбрать правильный ответ на предложенных карто; сформулировать правило образования настоящего продолженного времени, демонстрирует слайдовую презентацию об образовании настоящего продолженного времени.

Учащиеся смотрят и слушают видеофильм;

выбирают правильные ответы;

выдвигают предположения об образовании настоящего продолженного времени, затем формулируют правило.

Samis/are/am sleeping.

Suzy is eat/eating dinner.

Iis/are/am doing homework.

Lisa is swim/swimming.

Weis/are/am coming.

The action is happening at the moment/usually.

Знать

-личные местоимения;

- спряжение глагола tobe;

- знать глаголы движения: swim,do,eat,sleep.

Уметь

- понимать на слух текст и извлекать из него необходимую информацию.

Личностные:умениеанализировать и делать выводы.

Регулятивные:осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные:выделять существенную информацию из текста; выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Коммуникативные:развитие умения выказывать и аргументировать свою точку зрения и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности.

Физминутка:

Время:3 минуты

Цели:

Переключение на другой вид деятельности;

Закрепление нового материала в игровой форме;

Развитие навыка аудирования.

Приемы:фронтальная работа

Предлагает поиграть в игру «Please». Суть игры: повторять за учителем движения необходимо только, если учитель при этом говорит слово «Please».

Учащиеся слушают учителя и выполняют физические упражнения.

We are dancing, please.

We are flying.

We are running, please.

We are jumping, please.

We are smiling.

We are shaking our hands.

We are clapping our hands, please.

Знать

-личные местоимения;

- спряжение глагола tobe;

-знатьглаголыдвижения: dance, fly, run, jump, smile, shake, clap.

Уметь

- понимать на слух текст и извлекать из него необходимую информацию.

Личностные:развивать положительное отношение к учению.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль.

Познавательные:выделять необходимую информацию из текста.

Закрепление нового материла:

Время: 5 минут

Цели:

Развитие навыка аудирования и употребления в речи новой грамматической конструкции.

Развитие навыка говорения.

Приемы:индивидуальная работа

Предлагает повторить ЛЕ и посмотреть видеоклип «Teddybear», спеть песню.

Учащиеся повторяют слова, смотрят клип, поют песню.

Словапесни: I am eating, I am drinking, I am reading, I am sleeping, I am singing, I am cooking, I am dancing, I am fishing.

Знать

-личные местоимения;

- спряжение глагола tobe;

- знать глаголы: спать, есть, пить, рыбачить, приходить и т.д.

Уметь

- понимать на слух текст и повторять за диктором.

Личностные:развитие положительного отношения к учению.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль.

Познавательные: развитие готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Контроль:

Время: 5 минут

Цели:

Развитие навыка письма;

Развитие навыка чтения;

Развитие лексико-грамматических навыков.

Приемы:работа с учебником и раздаточным материалом (карточками).

Учитель предлагает выполнить упражнения в рабочей тетради УМК и выполнить 2 упражнения на грамматических карточках.

«Сильным» учащимся предлагается выполнить дополнительное задание.

«Сильные» учащиеся также контролируют, исправляют ошибки у «слабых» учащихся.

Учитель производит фронтальный опрос учащихся, предлагая прочитать и перевести предложения.

Выполняют упражнения. «Сильные» учащиеся помогают «слабым» учащимся, работают в парах.

Читают и переводят предложения, используя настоящее продолженное время.

Упражнение в рабочей тетради УМК с. 25, упр. 22 (а).

Грамматические карточки с заданиями для всех учащихся:

Добавь к предложенным глаголам ing.

Соотнеси картинки и предложения в настоящем продолженном времени.

Расставь слова в правильном порядке в настоящем продолженном времени.

Дополнительное задание для «сильных» учащихся: написать правильную форму глагола tobe в предложениях.

Знать

-личные местоимения;

- спряжение глагола tobe;

- знать образование настоящего продолженного времени;

- правильный порядок слов в повествовательном предложении.

Уметь

- распознавать в тексте предложения в настоящем продолженном времени;

- расставлять слова в повествовательном предложении;

- правильно спрягать глагол tobe;

- добавлять к глаголам ing.

Личностные:формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные:осуществлять взаимо- и самоконтроль.

Познавательные:развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материалКоммуникативные:осуществлять взаимопомощь по ходу выполнения задания, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов.

Рефлексия:

Время: 3 минуты

Цели:оценка учащимися собственной деятельности на уроке и ее результатов.

Учитель организует беседу о материале, пройденном на уроке, побуждает учащихся к оценке урока и собственной деятельности на уроке.

Ребята показывают карточку, которая соответствует их эмоциональному настрою и оценивают свою работу на уроке.

Карточки со смайликами и оценками своей работы.

-

Личностные:развивать положительное отношение к учению.Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе своей деятельности.

Домашнее задание

Время: 2 минуты

Цели:закрепление правила образования настоящего продолженного времени.

Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки, объясняет домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Учебник с.51, упр.31

-

Регулятивные:умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.