Развитие вокально-хоровых навыков в детском хоре на начальном этапе обучения

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа г. Борзя»

Открытый урок Гордеевой Н.В. на тему :

«Развитие вокально-хоровых навыков в детском хоре на начальном этапе обучения»

Борзя 2019

Цель: воспитание у детей первоначальных основ музыкально-певческой культуры.

Задачи:

Обучающие:

- обучать вокально-певческими навыками: чистого интонирования,  певческой дикции, артикуляции и дыхания;

- закреплять с учащимися ЗУН о соблюдениях правил пения в хоре, охране голоса

Развивающие:

- развивать у детей певческий голос, музыкальные способности, творческие качества;

- развивать интерес учащихся к хоровому пению;

Воспитывающие:

- воспитывать любовь к хоровому искусству;

- воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у учащихся;

- воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Методы:

I.Перспективные (направленные на восприятие):

а) словесные (дискуссия);

б)объяснительно-иллюстративные (презентация );

в)практические (вокально-хоровая работа, слушание песен).

II.Гностические(когда знания усваиваются в процессе размышления над проблемами поисковой ситуации):

а) частично-поисковые;

б) логически- индуктивные - от частного к общему;

в) концентрические, когда знания усваиваются на новом витке осмысления.

III.Управленческие:

а) знания усваиваются под руководством учителя;

б) мотивация-создание мотивов успеха поощрения;

в) метод самоконтроля.

Музыкальный материал:

Р.н.прибаутка «Скок, скок поскок» (обр. Ю. Тихоновой)

Муз. Р. Бойко, слова В. Викторова «Как казак мыл коня»

Участники: ученики 1-х классов фортепианного и народного отделений.

План занятия

1.Психолого-педагогический настрой. Певческая установка.

2.Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Вокально-хоровые упражнения .

3.Работа над песенным репертуаром.

4.Заключение.

Ход занятия

1. Начнём урок. Для того, чтобы красиво и правильно петь, надо вспомнить правила певческой установки.

Слайд 2

Послушайте стишок и расскажите мне , как мы должны сидеть или стоять при пении. А теперь давайте все сядем правильно и течение всего урока постараемся это выполнять.

 2.Что такое дыхание?
Дыхание – это процесс, обеспечивающий нашу жизнедеятельность. Вспомните как мы дышим, когда говорим. Мы делаем вдох, говорим до тех пор пока не кончится воздух, тогда снова делаем вдох и продолжаем говорить. Чтобы спеть музыкальную фразу, нужно тоже побольше набрать воздуха и постараться как можно дольше удержать его. Вы подумаете «А зачем? Буду делать вдохов столько, сколько надо.» Дело в том , что музыкальная фраза должна быть плавной, а если делать много вдохов, то мелодия будет как будто разорванной на кусочки. Наша задача научиться удерживать дыхание.

Упражнения:

С помощью, каких органов мы говорим, поем?

- Губы, небо, зубы, язык, голосовые связки.

Всё это называется артикуляционный аппарат. Давайте разогреем наш артикуляционный аппарат.

Слайд 3-4

Упражнения «Окошечко», «Чистим зубки», «Чашечка», «Дудочка», «Заборчик», «Слоник пьёт», «Орешки»,»Качели», «Часики», «Блинчик».

Скороговорки (дети предлагают)

Слайд 5

Распевание

Слайды 6-7

1. Самая первая наша распевка – это песенка-дразнилка. Формируются активная артикуляция и опорное дыхание, не дающее интонационно сползать с заданной ноты.

2. Упражнение помогающее усвоить широкое интонирование большой секунды и твёрдое, уверенное пение тоники.

3.

4.

5. Следующее упражнение состоит из 5 звуков. Таким образом, в каждом упражнении мы прибавляем по одному звуку.

6. Завершаем стандартную распевку упражнением, где сочетается необходимость правильного интонтрования и чёткость исполнения штрихов.

Этот комплекс распевок является обязательным для каждого урока.

Слайды 8-10

3.Песня «Горошина». Сначала пропоём её до конца, используя показ рукой. Затем поработаем отдельно над первой строчкой. Учитель подстраивает второй голос, дети слушают и определяют его направление.

Прибаутка «Скок, скок, поскок»

Слайд 11

1)Поём песню используя различные виды звуковедения;

2)Прохлопать ритм песни.

3)Прохлопать заданный ритм.

Слайд12

4)Спеть песню с ритмическим аккомпаниментом.

5)спеть попевку в каноне.

Слайд 13

Наши песни

Поём на выбор песни из нашего репертуара.

Наше занятие подходит к концу. Мне очень понравилось сотрудничать с вами.

5.Заключение. Сегодня на занятии мы продолжили работу над певчискими навыками, пробовали петь в каноне. Мы с вами хотим научиться пению, которое бы радовало слушателей; чтобы наше творчество приносило удовольствие не только слушателям, но и нам; именно поэтому необходимо овладевать вокально –хоровыми навыками. Формирование вокально-хоровых навыков в младшем хоре - процесс очень сложный, и для этого потребуется не одно занятие. Но при правильно выстроенной работе педагога, можно обучить детей определённым певческим навыкам, которые помогут им участвовать в хоре более высокого уровня. Я надеюсь, что вам понравилось наше занятие. Я благодарю вас за активную работу и хорошее настроение.

Слайд 14

«До новых встреч!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346194-razvitie-vokalno-horovyh-navykov-v-detskom-ho