Урок русского языка 6 класс «Имя прилагательное»

Урок русского языка 6 класс

Тема: Обобщение « Имя прилагательное»

Обучающая цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Имя прилагательное, определить уровень знаний по данной теме.

Развивающая цель: развить навык самоконтроля, взаимоконтроля, продолжать учиться работать на доверии; развивать орфографическую зоркость.

Воспитательная цель: воспитывать интерес у детей к русскому языку.

Оборудование:

компьютер,

медиа-проектор,

карточки,

рисунки с изображением Ивана-царевича, избушки на курьих ножках, Бабы-Яги, Кощея Бессмертного.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: путешествие в сказку.

Виды работ: словарная работа, тетрадь, кроссворд, загадка, работа в группах, игра

Виды контроля: фронтальный и индивидуальный опрос, взаимоконтроль, карточки

Ход урока

I. Орг. момент.

- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

Для создания хорошего настроения я предлагаю вам посмотреть друг на друга и улыбнуться.А для того чтобы вы чувствовали себя уверенно на уроке, прочитаем (слайд 1 презентации)

У меня всё получится.

Рядом со мной – мои друзья.

СМАЙЛИКИ, НА СТОЛАХ ЛЕЖИТ ЛИСТ КОНТРОЛЯ /План урока.

II. Мотивация.

Сегодня у нас необычный урок. Вы любите сказки? Почему? Мы перенесемся в удивительный мир сказки

В далекой-далекой стране Лингвистике в городе Морфология живет много-много частей речи. Всем им служат Частицы, Союзы, Предлоги .Но мы сегодня навестим одну часть речи.

III.

Проблемный вопрос

Я предлагаю отгадать
Что мы будем закреплять.

 Я – часть речи интересная,

                                         Широко в миру известная:

                                         Опишу любой предмет –

                                         В этом равных со мной нет.

                                         Речь со мною выразительна,

                                         И точна, и удивительна.

                                         Чтоб красиво говорить,

                                         Мною нужно дорожить!

- О какой части речи пойдет сегодня на уроке речь?

IV. Целеполагание.

- Давайте, определим цели на урок. Учащиеся ставят перед собой цели.

правильно употреблять прилагательные в речи;

указывать морфологические признаки прилагательных;

правильно писать прилагательные, объяснять в них орфограммы.

V. Работа по теме урока.

Слово учителя

Итак, мы отправляемся в сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жило-было Имя прилагательное. Что же мы знаем о нем?

Составление кластера

Имя прилагательное – это часть речи, которая:

отвечает на вопросы … (какой? чей?);

обозначает … (признак предмета, принадлежность);

в предложении чаще всего бывает… (определением, сказуемым);

в предложении зависит от… (существительного);

изменяется по…(числам, родам, падежам);

может иметь… (краткую и полную форму, степень сравнения);

относится к … (одному из 3 разрядов).

Однажды исчезло имя прилагательное из речи. Отправился Иван – царевич на его поиски.

На доску вывешивается рисунок с изображениемИвана-царевича

Долго он ехал по дремучему лесу. Вдруг видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках.

Рисунок с изображением избушки на курьих ножках

Осмотрел Иван-царевич ее со всех сторон и увидел на окне избушки задание.

Задание1.

От данных прилагательных образовать простую форму сравнительной степени:

Добрый – …, теплый – …, короткий – …, смелый – …

Образовать простую форму превосходной степени:

Умный – …, сильный – …, богатый – …, чистый –

В/К.С/К

Задание2. Отворилась дверь избушки, на пороге появилась Баба – Яга.

Вывешивается на доску рисунок с изображением Бабы-Яги

Рассказал ей Иван-царевич о том, что произошло. Согласилась Баба-Яга помочь найти прилагательное, но только в том случае, если все правильно выполнят ее задание.

Задание3.Выполнение задания на карточках. Проверка в парах по карточке - консультанту, оценивание. Задание по группам: 1 группа выписывает качественные прилагательные, 2 - относительные, 3- притяжательные. (Слайды № 9-10).

Каменный, морской, осенний, отцов, волчий, темный, близкий, красивый, папин, летний, высокий, любимый, бабушкин, деревянный, лисий.

1 2 3

Тёмный Каменный Отцов

высокий морской волчий

красивый осенний папин

любимый летний бабушкин

близкий деревянный лисий.

B/К, С/К

Молодцы, справились с заданием. Дала Баба-Яга Ивану-царевичу волшебный клубок. Покатился клубок по дорожке, а Иван-царевич за ним пошел. Привел клубокк царству Кощея. Прежде чем попасть в царство кощея , вам необходимо найти подходящий пароль, чтобы открыть ворота. Выполнить задание и сказать на какое правило.

Задание4. ИГРА “Правописание не с прилагательными”

Не добрый, а злой; невзрачный, невежливый, вовсе не интересный.

Дети хлопками выражают свои ответы. Один хлопок – слитно, два – раздельно.

В/К, С/К.

( физминутка)

Вывешивается на доску рисунок с изображением Кощея Бессмертного.

Это он похитил Прилагательное.

–Ладно, - сказал Кощей, - отдам вам ваше прилагательное, но сначала выполните мои три задания.

Задание5. Повторение правил. По цвету карточки ( сложные и простые)

Песцовый, пунцовый. глянцевый. –блестящий перцовый .ситцевый. вещевой. Парчовый

Образуйте от существительных прилагательные.

Луна, солома, серебро,, орёл, олово, камень, (Лунный, соломенный, серебряный, , оловянный, каменный, ).

В/К, С/К.

УСТНО

Образуйте из словосочетаний сущ. + сущ. словосочетания прилаг. + сущ.

Профессия актёра, доспехи рыцаря, костюм матроса

( Актёрская профессия, рыцарские доспехи, матросский костюм

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Ученик получает лист с нераскрашенным рисунком ,задача- придать цвет. Но делать это нужно не кистью а словом учащиеся вписывают в части рисунка слова обозначающие тот или иной цвет. При этом нужно использовать только сложные прилагательные.

Задание 6.Электронный тест

Тест.

Найдите верный ответ.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:

А. предмет

Б. признак предмета

В. действие предмета

Г. признак как предмет

2) Найдите прилагательное в простой сравнительной степени:

А. самый быстрый

Б. красивейший

В. ярче

Г. более лёгкий

3) Укажите относительное прилагательное.

А. лисий след

Б. знакомый человек

В. железная дверь

Г. сестрина книга

4) В каком из указанных случаев не- приставка?

А. (не) взрачный кустарник

Б. (не) знакомый маршрут

В. (не) здоровый, а больной человек

Г. дом (не) большой, маленький

5) Найдите прилагательное, в котором пишется одна буква н.

А. листв…ый лес

Б. глиня…ый сосуд

В. деревя…ый дом

Г. подли…ая правда

6) Найдите прилагательное, которое пишется слитно.

А. (юго) западный

Б. (ярко) красный

В. (средне) вековой

Отдал Кощей прилагательные, но они все перепутались. Нужно расставить их в тексте на места (Работа в парах)

Игра «Мозаика»

Мозаика – это разноцветные камешки или стёклышки, из которых можно сложить самые разные картины.

Волшебная сказка.

На … удивительнойпланете жили … смешные человечки. У них были … глаза, … волосы, … уши. Зато очень … характер.

Домики у человечков были …железными, с крышами. У каждого домика сидела … злаясобачка. Собачки на этой планете были вместо кур, потому что … домики охраняли … малюсенькиедракончики и … страусы. Они сидели на … верёвочках и рычали. На … деревьях пели … песни … мухи. В … лесах водились … слонята, … цыплята, … ёжики и … ящерицы. А на … черепахах … человечки ездили в гости.

Понятен ли он вам ? (Серый, скучный)

Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы он был красочнее? (

Вставить нужные слова

Вывод, для чего нужны имена прилагательные ?

(обозначают признаки предмета; украшают речь; чтобы рассказать об окружающем мире, описать удивительное и разное .

они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании чувств, настроений, душевных переживаний; особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. Они относятся к самому распространенному художественно-выразительному средству литературы, к эпитету!

                                       Стихотворение “Веселые рифмы” (читает ученик)

Очень занимательное -
Имя Прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получиться?
Стоит разве мучиться?
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е.
Чтобы все отличным стало
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.

Задание7..Попробуйте составить синквейн на тему «Имя прилагательное».

- Что такое синквейн помните? (пятистрочная стихотворная форма).

Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)

Вторая строка – характеристика темы (двумя прилагательными)

Третья строка – описание действия (три глагола или деепричастия)

Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)

Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Например:

Прилагательные 
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них скучно!
Эпитеты.

Вот на этой веселой ноте мы и закончим наш урок.

VII. Рефлексия.

Самоанализ урока.

Рефлексия.

1.На уроке я работал активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я доволен / нет

3.Урок для меня показался коротким / длинным

4.За урок я
5.Мое настроение не устал / устал

6.Материал урока мне был понятен / нет

Каждый из вас вправе выбрать то задание, которое он сможет и пожелает выполнить.

VIII. Д/з. 1.Кто желает , может сочинить грамматическую сказку..

2.Кто желает, может составить карточки-задания по любой изученной орфограмме.

3.Составить кроссворд по теме «Имя прилагательное»..

Итог урока. Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346198-urok-russkogo-jazyka-6-klassimja-prilagateln