Конспект урока, предмет «Композиция»

План - конспект урока в ДХШ при НГХУ

Предмет – Композиция. Класс:2В

Методист: Прокудин Юрий Александрович.

Преподаватель ДХШ: Варова Наталья Владимировна.

Дата проведения: 17.09.2018 год.

Тип урока: Комбинированный.

Тема урока: Правила организации плоскости.

Цель:Создатьусловия дляхудожественно - эстетического развития обучающихся ДХШ как субъектов творческой и познавательной активности

Задачи:

Образовательная:

1 уровень: Создать условия для формирования представления о понятии «тематический натюрморт».

2 уровень: Создать условия для формирования знаний терминологии по пройденной теме и приобретение знаний об организации плоскости.

3 уровень: Создать условия для формирования у учащихся умений анализировать образное содержание картины и соотносить к знаниям, полученным на уроке и компоновать элементы композиции.

Воспитательная: Создать условия для формирования устойчивого интереса к предмету станковая композиция, сформировать мотивацию к дополнительному приобретению знаний по предмету композиция.

Развивающая:Способствовать дальнейшему раскрытию интеллектуальные и творческие способности через развитие памяти, мышления, внимания, умение планировать свою деятельность в рамках выполнения постановки.

Основныепонятия, термины: Тематический натюрморт, симметрия, асимметрия, равновесие.

Средства обучения:

для преподавателя:школьная доска, наглядное пособие, репродукции: Виллем Класс Хеда «натюрморт с серебряным кувшином и пирогом»; Жан Батист Симеон Шарден «натюрморт с атрибутами искусства»; Мария Исакова «Натюрморт по-советски», презентация на тему «Сюжетно-тематический натюрморт»

для обучающегося:лист форма А4, гуашь, палитра, кисти, карандаш, баночка с водой.

Формы работы на уроке: Индивидуальная, фронтальная.

Методы

словесные: Рассказ, объяснение, беседа, обсуждение.

наглядные: Демонстрация, иллюстрация.

практические: Зарисовки эскизов.

Планируемый результат.

Предметный: Ученики познакомятся с видами натюрморта, научаться их различать и применять знания при выполнении композиций.

Личностный:Проявлять стремление к расширению кругозора и развитию своих интеллектуальных способностей.

Метапредметный: Умение использовать полученный знание о натюрморте в живописи, рисунке и дизайне.

Эскиз наглядного пособия. Эскиз работы учащихся

Рисунок на доске

Этапы урока

1.Организационный момент (5 мин)

2.Объяснение материала (10 мин)

3.Практическая работа (100 мин)

4.Подведение итогов урока (5 мин)

Ход урока.

Здравствуйте, ребята.

Напоминаю, меня зовут Кристина Искандеровна.

Тема нашего урока: Правила организации плоскости.

Давайте начтем с повторения. Что такое композиция? («Композиция» -сочинение, составление, расположение.)

(Все время ссылаюсь на свое методическое пособие по данной теме)

А что такое симметрия? (Симметрия - это наиболее очевидный и простой способ достичь композиционного равновесия. Симметрия прослеживается во всем: в природе, в строении человеческого тела, в предметах повседневной жизни.)

А что такое асимметрия? (Асимметрия - это отсутствие или нарушение симметрии. Но это вовсе не значит, что асимметрия – это отсутствие равновесия композиции.)

Сталкивая симметрию с асимметрией, необходимо помнить, что:

визуальная масса симметричной фигуры будет больше, чем масса асимметричной фигуры подобного размера и формы;

симметрия создаёт баланс сама по себе и, как правило, считается красивой и гармоничной. Но есть и обратная сторона медали - она зачастую лишена динамики и может показаться статичной и скучной;

асимметрия, как противоположность симметрии, обычно привносит в композицию динамику.

Симметрия и асимметрия окружают нас каждое мгновение в повседневной жизни, понятие данных терминов позволяет более осознанно и гармонично наблюдать за красотой окружающего мира и позволяет создавать неповторимые работы.

Сбалансированная композиция кажется правильной. Она смотрится устойчиво и эстетически привлекательно. Хотя какие-то из ее элементов могут особенно выделяться, являясь локальными точками — ни одна часть не притягивает взгляд настолько, чтобы подавлять остальные. Все элементы сочетаются друг с другом, плавно соединяясь между собой и образуя единое целое.

Иногда подобная дисгармония может иметь смысл, но чаще всего баланс, упорядоченность и ритм — это лучшее решение.

Сочетание отдельных частей, сложение элементов в определенном порядке, их взаимосвязь, переходящую в гармонию целого, мы наблюдаем в растительном и животном мире.

Первый этап творческого процесса — период первоначального накопления — может начаться еще до выбора темы. В таком случае накопление материала бывает менее целенаправленным, но небесполезным, ибо в этот период память художника обогащается жизненными впечатлениями от бесед с людьми, прочитанных книг.

Все это воспринимается им сознательно или стихийно как материал эстетически значимый, который, возможно, когда-то пригодится в творчестве.

Чем интенсивнее протекает период первоначального накопления, тем успешнее переход от приблизительной наметки содержания к более четкому абрису замысла.

Натюрморт бывает:

-творческий (тематический и сюжетно-тематический натюрморт)

-учебный

-учебно-творческий

Тематический натюрморт - сложное художественное произведение, с помощью которого можно рассказать об увлечениях, взглядах, мировоззрении владельца предметов.

Сюжетно-тематический натюрморт подразумевает объединение предметов темой, сюжетом.

Учебный натюрморт

Учебный натюрморт носит также название академический или постановочный. Учебный натюрморт отличается от творческого строгой постановкой цели: дать обучающимся основы изобразительной грамоты, способствовать активизации их познавательных способностей и приобщать к самостоятельной творческой работе.

А теперь давайте из представленных предметов попробуем составить в голове композицию с учетом симметрии и равновесия. Выполняем небольшие эскизы и делаем в тоне.

Подводим итоги и закрепляем материал через анализ работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346485-konspekt-uroka-predmetkompozicija