Зимняя сказка: развитие речи и эмоций через поэзию, музыку и живопись

ЗИМА

Образовательные:

обогащение эмоционально-эстетического восприятия дошкольников через поэтическое слово, музыку, живопись;

обобщение и систематизация знаний детей о зиме; расширять и активизировать словарь по теме «Зима»;

освоение новых техник рисования (восковыми мелками, акварелью, солью).

Развивающие: развитие творческого воображения, фантазии, мышления, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы. Развивать умение поддерживать беседу, подбирать слова -прилагательные; развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику;

Воспитательные: воспитание положительного взаимоотношения у детей, чувства дружбы и ответственности , воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному, воспитывать умение работать в парах;

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель:

Доброе утро!

Сели правильно, ребята,

Слушайте внимательно!

Вы к занятию все готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно!

Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нем написано, и кто его прислал:(воспитатель открывает письмо)

Здравствуйте, ребята!

Приглашаем вас в зимний лес. Сорока рассказала нам, что вы веселые, сообразительные и смелые ребята, умеете хорошо считать, читать, сравнивать и решать задачи, знаете сказки. Хотите проверить свои знания? Если вы не боитесь трудностей, то мы ждём вас в нашем лесу в среду.

Жители сказочного зимнего леса.

Воспитатель: Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? Хотите побывать в сказочном лесу?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а какой у нас сегодня день недели?

Дети: Среда!

Воспитатель: Значит, ждут нас сегодня. А какой день недели тогда был вчера?

Дети: Вторник.

Воспитатель: А какой будет после среды?

Дети: Четверг.

Воспитатель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни недели бывают еще?

Дети: Понедельник, пятница, суббота, воскресенье.

Воспитатель: Сколько всего дней в неделе?

Дети: Семь!

Воспитатель: Молодцы! Дни недели вы знаете хорошо. Значит, и остальных знаний у вас достаточно. Тогда в путь! Закройте глаза и про себя посчитайте до трёх.

(СЛАЙД 1)

Воспитатель: Мы с вами очутились в лесу. Откройте глаза.

Давайте расскажем про зиму с помощью таблицы (мнемотаблица) (СЛАЙД 2)

Молодцы! Хорошо!

Ребята , посмотрите, в лесу все деревья красивые, укрыты снегом , веткам тепло (СЛАЙД 3) , а вот что –то эта елочка стоит без снега .Не хорошо. Давайте ее нарядим в снежинки? Вот около нее зайчата, лисичка , они держат снежинки , но они не просто снежинки ,а снежинки с заданиями , нам эти задания нужно выполнить и тогда мы сможем нарядить елочку. Готовы выполнять задания?

-Вот первая снежинка . Рядом с ней лежат картинки к какой- то сказке. Слушайте загадку.

В землю репка села крепко,

Одному не справиться.

А за старым дедом следом

Хвост длиннющий тянется.

Все пришли до одного.

Сколько было их всего? (6)

Воспитатель: Из какой сказки эти герои?

Дети: Из русской народной сказки "Репка"

Нужно выложить героев сказки по порядку. (выкладывают)

- Какой по счету стоит бабка? (вторая)

- А дед? (первый)

- Кто стоит третьим? (внучка)

- Кто стоит между внучкой и кошкой? (Жучка)

А кто стоит последним? (мышка)

Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка?

Дети: Дружбе, тому, что нужно помогать друг другу и т.д. (ответы детей)

Воспитатель: Ну, молодцы, ребята, помогли зайчишке выполнить первое задание.(Вот вам первая снежинка для елочки)

Следующая снежинка с заданием

Игра «Соберем слово»

Детям предлагается собрать слово «снежинка», к каждому «шарику-снежку» присоединена цифра, например: С-1, Н-2, Е-3, Ж-4, И-5, Н-6, К-7, А-8. Дети выполняют задание.

СНЕЖИНКА сколько слогов в слове снежинка ; назовите 1слог,2слог,3слог. Какой слог ударный

Воспитатель: Откуда же берутся снежинки?

Дети: Они падают из тучи.

Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда.. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Посмотрите, сколько ветер снега надул, а вот и снежинки залетели, подставляйте ладошки ,ловите снежинки. (СЛАЙД 4)

Игра со снежинкой : Кружатся снежинки в воздухе морозном (кружимся)

Падают на землю кружевные звёзды (приседаем)

Вот одна упала на мою ладошку (ловят)

Ой, не та снежинка! Подожди немножко! (дуют)

Молодцы ! и с этим задание справились. Зайка дает нам еще две снежинки украсить елочку.

Новый слайд – зимний пейзаж. Слайд

Воспитатель: Посмотрите на картину, изображающую зиму. Как преобразилась земля!

А лес стоит загадочный,

А лес стоит таинственный,

Безмолвна тишина…

Какие прекрасные слова о зиме. И только немного не хватает волшебства. Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки Антонио Вивальди. Слайд 7

Вивальди – итальянский композитор, который жил давно – 400 лет назад. Он был известным композитором, музыкантом, дирижером. Он сочинил большое количество музыкальных произведений, и одно из них мы с вами слушали на прошлом занятии. Оно называется “Зима”

Слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима” (Видеоролик «Волшебные звуки зимы» – ).

Какой вам показалась эта музыка?

Дети: Взволнованная. Тревожная.

Какая она по характеру?

Дети: Добрая, волшебная. сказочная

Вот еще одна снежинка с заданием : прочитайте стих

Ребёнок читает стихотворение И. Никитина

Зашумела, разгулялась

В поле непогода;

Принакрылась белым снегом

Гладкая дорога.

Белым снегом принакрылась,

Не осталось следу,

Поднялася пыль и вьюга,

Не видать и свету.

Воспитатель: Посмотрите, как много здесь картин. К какому жанру они относятся. (СЛАЙД 8)

Дети: Это пейзажи.

Воспитатель: Правильно, давайте назовём картины и их авторов.

Дети: В верхнем левом углу пейзаж Ивана Ивановича Шишкина «Зима в лесу». В нижнем левом углу – «Зимний сон» Аполлинария Михайловича Васнецова. В верхнем правом углу картина «Февральская лазурь» Игоря Эммануиловича Грабаря, а в нижнем правом – «Зима» Алексея Кондратьевича Саврасова.

Воспитатель: Какой тон преобладает в зимних пейзажах?

Дети: Холодный.

Воспитатель: А чем отличается изображение деревьев на переднем плане от изображения на заднем плане.

Дети: Тем, что они более четко видны, крупнее размером.

Молодцы! Вот еще вам снежинки .Украшаем елочку. Смотрите ,какая нарядная ,снежная стала елочка.

Сейчас мы с вами приступим к рисованию зимних пейзажей. Перед вами лежат волшебные листы.

Молодцы, ребята, зимние пейзажи получились замечательные Скажите, дети, что вам понравилось на занятии? (ответы детей) А что нового для себя вы услышали? (Ответы детей). Но вот и закончилось наше путешествие. Возьмите на память о нашей зимней прогулке снежинки.

Снежинки взяли (наклоняются)

К сердцу прижали (прижимают руки к груди)

И людям отдали (протягивают ладони и слегка дуют на воображаемые снежинки).

– Улыбнитесь. Наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346587-zima