Имена собственные 1 класс

Зубкова Елена Ивановна,

МКОУ« Коневская основная общеобразовательная школа»,

учитель начальных классов

Урок русского языка в 1 классе

Тема: «Имена собственные»

Цели урока:

Образовательные:обобщить и систематизировать знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных;закрепить навыки правописания изучаемых орфограмм;

Развивающие:развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;расширять словарный запас учащихся;

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Планируемые результаты урока:

Предметные:научить видеть имена собственные и писать их с большой буквы.

Метапредметные:

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; принимать образ « хорошего ученика»

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности:фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

• Учебник Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык.1класс.ч.-1-М: Просвещение,2018.

•Презентация.

• Раздаточный материал

Компетенции:

Ставить конкретную педагогическую цель, задачу;

Подводить итоги проделанной работы;

Ясно и чётко излагать учебный материал;

Владеть правильной грамотной речью

Ход урока:

1 этап. Мотивация к учебной деятельности.

Вот звонок нам дал сигнал:

«Поработать час настал!»

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Представьте, что к вам на ладошки опустилось Солнышко, какое оно?

Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…

Скажите, а у вас хорошее настроение? (Солнышко-игрушка смеётся)

Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом, с гостями и с Солнышком.

А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим наше Солнышко в космическое пространство – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

2.Актуализация знаний учащихся.

Минутка чистописания.

- Наши буквы спрятались в загадках. Отгадайте эти буквы и запишите в тетрадь.

Буква та была закрыта
И на острове зарыта,
А теперь - в реке лежит
И добычу сторожит.
(К: клад, крокодил)

2. Ночью буква ловит мышек,
Днем в пустыне жаром пышет,
С неба падает зимой,
Летом - высится копной.
(С: сова, солнце, снег, сено)

3.Эта буква спит в берлоге,
Моет руки, моет ноги,
Надоедливо жужжит
И по комнате кружит.
(М: медведь, мыло, муха)

4. В старом дереве дупло
Ну совсем как буква ...

(О)

К//к, С//с , М//м, О//о.

- На какие две группы можно разделить эти буквы? (согласные, гласные, )

-Запишите красиво данные буквы.

Составьте слово из написанных букв, состоящее из 6 букв (буквы могут повторяться).

(космос) слайд 2

-Запишите это слово .

-Произнесите это слово.

–Что можно сказать о произношении и написании этого слова.

-Составьте звуковую модель слова «космос» [космас]

- А кто знает, что такое космос?

- Я хочу, чтобы некоторые ребята посмотрели значение этого слова в словаре.

Слайд 3

- Подберите к этому слову однокоренные слова.

Отгадайте загадку. О ком в ней идет речь?

Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет, 
А огромную ракету,
Дети, кто скажите это?

(Космонавт)

3.Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Вы назвали очень много слов, связанных с космосом. А теперь посмотрите на экран. ( слайд 4 )

У меня тоже слова, связанные с космосом. Прочитайте их и ответьте на вопрос: Какое слово с точки зрения русского языка здесь лишнее? (Гагарин) Почему? А кто такой Гагарин? А как его фамилия связана с сегодняшним днём?

Да, именно 12 апреля 1961 впервые человек совершил виток вокруг Земли. Давайте посмотрим уникальные кадры его старта (видеосюжет).12 апреля 1961 года (53года) советский космический корабль «Восток» совершил первый в истории полет с человеком на борту. Он облетел земной шар за 1 час 48 минут и благополучно вернулся на Землю.

(слайд 5)
А кто знает его имя и отчество?

Может кто-нибудь уже догадался и о теме нашего сегодняшнего урока? Над какой темой работали на последних уроках русского языка?
Ответ: имена собственные.
– Что мы относим к именам собственным?
Ответ: имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия, названия улиц и т.д.
– Что нужно помнить о написании имен собственных?

-Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

-Ребята, а вы мечтаете полететь в космос? Только ли мальчики могут мечтать о полёте в космос? Есть девочка, которая мечтала покорить космос. И мечта её сбылась.

-Кто знает первую-женщину , поднявшуюся в космос? Назовите имя этой женщины. (Валя, Валентина ) слайд 6

Терешкова Валентина Владимировна. Первая женщина, которая более 55 летназад( в 1963 году) на корабле «Восток – 6» поднялась в космос. Продолжительность полёта –70 часов.

Первые космонавты планеты Земля : Юрий Гагарин, Валентина Терешкова.

-Прочитайте предложение про первых космонавтов, назовите имена собственные в этом предложении. Запишите в тетрадь имена собственные. (слайд 7)

Физминутка. Упражнение для рук.

Наши пальчики сплетем,
Руки вытянем потом.
Пальцы выгнутся чуть-чуть-
Их расслабить не забудь.

Прежде чем отправить в космос человека, ученые запускали в космос мышей, обезьян и главных друзей человека – собак.

-Кто знает клички собак, побывавших в космосе?

Вот несколько кличек собак, побывавших в космосе – Дезик, Лайка, Смелый, Рыжик и другие. А собаки Белка и Стрелка летали в космосе больше суток (25 часов) и благополучно вернулись на Землю (показ фотографий). (слайд 8,9)

Рабочая тетрадь упр 4(с.14)

­

-Какое предложение запишите?

-Составьте предложения, в которых эти слова надо писать со строчной буквы? (У дупла сидит белка.Стрелка показывает на переход. Проворная белка ловко перепрыгивала с ветки на ветку. Стрелка на компасе указывала на юг.)

Запись предложений.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Буквенный диктант. (Я буду называть слова, а вы будете записывать только первую букву этого слова, думая, заглавная она или строчная), у доски по цепочке работают уч-ся.

- Кошка Мурка, корабль,собака Лайка, телескоп, планета Юпитер, пилот, космонавт Гагарин, страна Россия, город Москва, восток, корабль Восток.

Так, что относится к именам собственным?

- Молодцы. А может вы знаете, что это за такое название : корабль «Восток» -Да, действительно именно на корабле «Восток» Ю.А. Гагарин совершил и свое первое космическое путешествие. А всегда ли слово восток пишется с большой буквы?

- У меня на экране (слайд 10, 11) два предложения. Прочитайте их и скажите, в каком случае слово восток будет именем собственным, а в каком - нарицательным? Докажите!(восток-сторона горизонта, «Восток»- название космического корабля)

Стая перелётных птиц отправилась на ( в)осток.

На корабле (В)осток космонавт облетел нашу планету.

- А сейчас внимательно, как космонавты посмотрите на первое предложение, запомните его и запишите, затем второе предложение. Проверьте.

- А кто может ещё привести примеры слов, которые могут быть и собственными и нарицательными? (устно)

Задание:Котёнок (П,п)ушок нашёл (П,п)ушок. (М,м)аленькая (Р,р)оза подарила маме (Р,р)озу.

Уч. упр.41(стр.22).

-Прочитайте два текста. Во втором тексте найдите слово, которое вы уже упоминали в своей речи. Какое это слово? Это слово имеет одно значение или несколько? (корабль)

-Почему в первом тексте слово дельфин написано с заглавной буквы, а во втором тексте с маленькой.( Дельфин Дельфиныч- имя дельфина, дельфин- название животного)

Физминутка для глаз (космическая)

Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Работа по группам.

- Для чего отправляются космонавты в космос? (исследовать неизведанное)

-Каждая группа космонавтов должна провести исследование: чем похожи и чем отличаются слова в столбиках, найти в словах ошибки, исправить и соединить название животного с его кличкой.

Соедините название животного с его кличкой исправьте ошибки.

кошка жучка

собака хохлатка

курица бурёнка

корова мурка

жеребята сивка и бурка

(выслушать ответы групп)

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1.

-Ребята, как вы думаете, есть ли жизнь на Луне?

-Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм про одного малыша, который родился на Луне, упал на Землю и там нашёл много друзей.

-Как называется этот мультфильм? (« Лунтик»).

Просмотр мультфильма «Лунтик» - 5 серия, «Имя».

-Назовите все имена собственные, которые встречаются в мультфильме?

( Лунтик, Корней Корнеевич, Кузя, тётя Мотя, Пискарь Иванович, Вупсень, Пупсень)

2.

Тест .

– А сейчас выполните небольшой тест.( слайд 12,13,14,15)

У: Кто выполнил задание без ошибок, поднимите руку. Молодцы, погладьте себя по головке! А кто ошибся – не огорчайтесь. Не ошибается тот, кто ничего не делает.

1. Укажите слово, которое
является собственным именем
существительным:
а) фамилия
б) имя
в) Мурзик

2. Укажите слово, которое может
быть и собственным
существительным
и нарицательным
а) шарик
б) Терешкова
в) космонавт

3. Какое словосочетание
записано верно:
а) планета земля
б) планета Земля
в) Планета Земля

Так, что относится к именам собственным?

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1)

-Какую цель мы поставили на уроке. Мы достигли цели? Как достигли цели на уроке?

-Как вы добывали информацию?

Продолжи предложения:

-Сегодня я узнал________ .

-Было трудно_______________ .

-Было интересно__________ .

2)

-Молодцы ребята! А теперь давайте попробуем оценить наш сегодняшний урок.

Если вы не допустили в заданиях ошибок и считаете, что со всем справились – закрасьте свою звезду зелёным цветом.

Если вы считаете, что вам надо бы ещё быть более внимательными – жёлтым цветом.

Ну, а если вы ещё не уверены, что со всеми заданиями можете справиться самостоятельно и вам помощь нужна – пусть ваша звезда засверкает ярким красным цветом! (Слайд 16).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346605-imena-sobstvennye1-klass