Проект «Весеннее настроение в саду»

«Весеннее настроение в нашем саду»

Вид проекта:исследовательский,творческий.
Цель: Формирование у детей представлений об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.

Актуальность проекта:

достаточное представление у детей о временах года. Дети задавали вопросы во время беседы о том, что пришла весна, а на улице все еще лежал снег: «Как понять, что уже наступила весна?»

На прогулке, когда таял снег и появлялись лужи: «Как нам гулять и во что играть?»

Одной из основных задач является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с окружающего мира: людей, живой и неживой природы. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях позволит сформировать экологическую культуру личности.

Задачи:

Образовательные

Расширить и систематизировать знания детей о весне и ее признаках, научить применять их в предметно-практической и игровой деятельности

Формировать представления об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях

Воспитательные

Воспитывать экологическую культуру, гуманное отношение к природе

Воспитывать умение правильно вести себя в природе

Развивающие

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность и детское творчество через продуктивную деятельность

Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать

простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

1. Информирование родителей о предстоящей деятельности.

2. Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта.

3. Подготовка материала по реализации проекта.

II этап – реализация проекта:

Реализация проекта по комплексно-тематическому планированию.

III этап – обобщающий:

Презентация проекта «Весеннее настроение в нашем саду».

IV этап – выход на новый проект:

«Скворечники»

Определение области знаний детей

Образовательные области

Познавательное развитие

Ознакомление с миром природы

1.Наблюдения на прогулке за: таянием снега, лужами, ручьями, сосульками, птицами, почками;2.Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна»

3.Д/и.: «Кто - где живёт?», «Кого разбудило солнышко?» «Дикие и домашние животные» «Времена года». Разрезные картинки: «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные»

Задачи:Развивать познавательно-исследовательскую деятельность. Расширить и систематизировать знания детей о весне

Формирование элементарных математических представлений

1.Беседы на тему: «Части суток», «Весной светлое время суток увеличивается, а темное уменьшается»; 2.Подвижная игра «День – ночь»; Упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т.п.)

Задачи:Учить ориентироваться в контрастных частях суток. Формировать умения выкладывать постройки из геометрических фигур по словесной инструкции. Упражнять в умении группировать предметы по двум признакам (размеру, цвету)

Коммуникативная

Чтение художественной литературы (по теме проекта). Составление описательных рассказов по картинкам. Беседы: «Как изменилась одежда?» «Что изменилось вокруг?» Наблюдение за сосульками

Задачи:Развивать навыки диалогической и монологической речи. Расширять знания и обогащать словарный запас по теме проекта

Ожидаемый результат у детей
1.Овладеют навыком самостоятельно одеваться на улицу и раздеваться в определенной последовательности
2.Сформируются навыки взаимодействия в предметно-практической и игровой деятельности
3.Улучшатся восприятие, внимание, память, наблюдательность, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения
4.Расширятся знания детей о весне через детское творчество, продуктивную, игровую и познавательно-исследовательскую деятельность
5.Научатся правильно вести себя в природе
 Методическое обеспечение проекта
Художественная литература, рассказы, стихотворения, загадки о весне. Наглядные пособия: репродукции картин, фотографии, презентации.
Дидактический материал: беседы, художественное творчество, рисование, аппликация, лепка, конструирование.

Беседы на тему: «Части суток»

Конкурс чтецов

Стихотворения о весне

«Масленица» - праздник на улице

Выставка рисунков на тему «Платье для Весны»

Организация выставки рисунков и поделок «Весна - красна»

Коллективная работа (лепка) «Солнышко»

Выставка группового панно

«Дикие животные весной»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346651-proektvesennee-nastroenie-v-sadu