Классный час для 3 класса: почему курение опасно для здоровья

Разработала и провела: Канторович Ольга Петровна

учитель начальных классов МБОУ «СШ № 15»

г.Нижневартовск

Классный час «Курить - здоровью вредить!»

(Практикум с элементами деловой игры для учащихся третьих классов).

За несколько дней до проведения мероприятия можно отправиться в «Центр Здоровья». Очень интересно и наглядно проходят беседы со специалистами по выбранной теме.

ЦЕЛЬ: формировать представление о курении как о вредной привычке, влияющей на общее самочувствие и внешность человека.

ЗАДАЧИ:

- обсудить вредные последствия курения для здоровья;

- сравнить лёгкие у курящих и некурящих людей;

- предупредить формирование у детей вредной привычки – курения;

- способствовать выработке у учащихся чувства ответственности за то, что происходит вокруг;

ОБОРУДОВАНИЕ: фломастеры, ручки, альбомные листы, жетончики, правила поведения.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1.Организационный момент.

- Сегодня, мы проведем практическую работу с элементами деловой игры на тему: …

- Давайте прочитаем (хором).

- Но прежде чем приступить к игре, выполним такое задание: На столе у меня разложены квадратики разных цветов. Ваша задача: подойти и взять понравившийся. А теперь те, у кого желтые квадратики подходят за столы с желтой маркировкой.

- Как вы уже поняли, работать мы будем в группах.

- Каждая группа придумает себе название и запишет его на таких листочках (показываю).

- Давайте повторим правила работы в группе:

1.Не выкрикивать.

2.Уметь выслушать.

3.Дружно работать в группе.

4.Уважать мнение других.

(Учитель фиксирует эти правила на доске.)

2. Обсуждение проблемы «Почему люди курят?».

1) Инсценировка стихотворения «Кроха сын к отцу пришёл» (на новый лад).

КРОХА СЫН К ОТЦУ ПРИШЕЛ

1. Кроха-сын пришёл к отцу9. «Ну и ну!» - воскликнул сын, -

И спросила кроха: «Как ты много знаешь!

«Если я курить начну -А вопрос к тебе один:

Это очень плохо?» Что же не бросаешь?»

2. Видимо врасплох застал 10. Я бросал курить раз 5,

Сын отца вопросом. Может быть и боле,

Папа быстро с кресла встал,Да беда – курю опять -

Бросил папиросу.Не хватает воли.

3. И сказал отец тогда,11. «Нет, ты сильный, мой отец,

Глядя сыну в очи:Волевой и смело

«Да, сынок, курить табак – Завершишь ты, наконец,

Это плохо очень», Начатое дело.

4. Сын, услышав сей ответ, 12. Я хочу, чтоб ты курить

Снова вопрошает: Бросил эту гадость,

«Ты ведь куришь много лет Некурящим начал жить

И не умираешь?»Всем родным на радость.

5. «Да, курю я много лет, 13. Ты мой папа, я – твой сын,

Отдыха не зная. Справимся с бедою,

Я не ведал страшных бед, Ты бросал курить один,

А вся глава – седая. А теперь нас двое.

6. Закурил я с юных лет, 14. «Ну и кроха! Вот так сын -

Чтоб казаться взрослым. Хитроват ужасно.

Ну, а стал от сигарет Все проблемы враз решил,

Меньше нормы ростом. Ладно. Я согласный.

7. Я уже не побегу 15. И решили впредь ещё

За тобой в припрыжку, И отец и кроха:

Бегать быстро не могу, «Будем делать хорошо

Мучает отдышка. И не будем плохо».

8. Сердце, лёгкие больны,

В этом нет сомненья.

Я здоровьем заплатил

За свое куренье.

2) Беседа по стихотворению.

- С каким же вопросом подошёл кроха к своему отцу?

- Что ответил отец?

- Почему курить – это плохо? (Ответы обучающихся: отдышка, меньше нормы ростом, сердце, лёгкие больны.)

- Мы с вами выяснили, какой вред здоровью наносит курение.

- Скажите мне, пожалуйста, так почему же все-таки люди курят? (Ответы обучающихся: хотят казаться взрослее, быть как все, легче обижаться, чувствуешь себя увереннее, современнее.)

3. Практическая работа: «Курить или не курить?»

- Некоторые ребята принимают решение начать курить, но намного больше приходят к решению не делать этого.

Решение начать курить не отличается от многих других решений:

- есть причины, по которым одни люди отдают предпочтение курению;

- а есть соображения, по которым другие люди не курят.

Сейчас мы подробнее займёмся этими вопросами.

На парте в каждой группе есть листочки, переверните их. Лист разделен на 2 части. С одной стороны следует перечислить причины того, почему люди делают выбор в пользу курения, с другой стороны – причины по которым лучше не курить.

- Давайте, посмотрим, что получилось?

- А теперь, оценим каждую причину в зависимости от степени её важности. Т.е. напротив причины проставим баллы от 1 до 10. 10 баллов – очень важная причина.

- Посчитайте сумму баллов с каждой стороны. С какой стороны больше баллов?

- Что было самым трудным в проделанной работе?

- Какая причина в пользу курения, на ваш взгляд, более важна? Придумайте, как можно достигнуть эту цель другим способом. (Например: цель выглядеть более взрослым, может быть достигнута тем, что человек может изменить стиль одежды и т.д.)

- Назовите самую важную причину против курения?

- Прежде чем принимать решение о курении нужно получить как можно больше информации, является ли эта идея хорошей и почему?

Презентация проделанной работы в группе, комментарии.

4. Работа по формированию здорового образа жизни.

1)«Выработка законопроектов об ограничении курения».

- Представьте, что в каждой группе есть специалисты права, медики, члены государственной думы. Вам поручили выработать проект закона по борьбе с курением в стране. Проект должен содержать конкретные требования, в том числе:

- в каких местах можно курить;

- где нельзя курить, меры к нарушителям;

- с какого возраста можно покупать сигареты;

- меры к продавцам – нарушителям.

- Каждый запрет должен быть четко обоснован. Помните, что курильщики имеют те же права, что и мы с вами.

(Каждая группа зачитывает свой проект, ведётся обсуждение.)

- Чей проект вам понравился больше и почему?

2) Стихотворение.

Баллада о недокуренной сигарете.

В школе мальчишка плохо учился,

Много курил и, увы, не трудился.

Деньги все тратил на спички, табак.

Бросить курить – для него не пустяк.

Трудно привычку такую забыть,

Люди старались его убедить.

Мальчик же просто быть взрослым хотел,

Старших не слушал, дымил и сопел.

Он никого никогда не стеснялся,

А наказаний, увы, не боялся.

И не хотел никому сознаваться,

Что на физ-ре часто стал задыхаться.

Вот и вчера нормативы не сдал.

Только закашлял, споткнулся, упал.

Он позабыл, что курение – зло.

Просто подумал: не повезло.

Это для парня уроком не стало:

Вновь закурил, ведь его всё достало.

Верил, что так можно стрессы снимать,

Мысль о вреде не хотел принимать.

Только вот видит: девчонка идёт,

И посмотрите: букетик несёт.

Нежно вдыхает она аромат,

Словно в руках у неё целый сад.

Запах цветочный в воздухе кружит,

Тем не понять, кто с курением дружит.

Девочка просит: «Брось сигарету!

Сделаем чистой нашу планету!»

Мальчик опешил, дымить перестал.

Может, понравилась, может, устал.

Он вдруг впервые вдохнул аромат.

Бросил курить и был этому рад.

Это ведь первый решительный шаг,

Он осознал, что курение – враг.

Вот и девчонка домой убежала,

А на траве сигарета лежала…

- Что или кто может помочь человеку бросить курить?

3) Просмотр и обсуждение мультфильмов о вреде курения.

5. Рефлексия.

- Что полезного узнали вы во время проведения классного часа?

-Понравилось ли вам на нашем занятии?

- Оцените своё настроение при помощи Смайликов, у которых не хватает ротиков (улыбка – было интересно, понравилось, перевёрнутая улыбка – не понравилось, было скучно, «минусик» - частично понравилось, не всё получалось, были причины, мешающие полноценно работать в группе).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346713-klassnyj-chas-kuritzdorovju-vredit