Занятие по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада «Поиграем с мишкой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 159

Занятие по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада

«Поиграем с мишкой»

Воспитатель: Сергеева Галина

Николаевна

город Нижний Новгород

Задачи:

Сплочение группы, развитие эмпатии;

Снятие эмоционального мышечного напряжения , тревожности;

Развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;

Развитие координации движения, общей и мелкой моторики, внимания, речи и воображения.

Материалы: игрушечный медвежонок; магнитофон, кассета с аудиозаписью пение птиц; гуашь жёлтого цвета, лист с изображением банки (для каждого ребёнка),кисточка.

Ход занятия:

Приветствие.

Воспитатель показывает игрушечного медвежонка Мишку и просит детей внимательно послушать, что он скажет.

Мишка(говорит воспитатель,держи игрушку-медвежонка в руках).Здравствуйте ребята, меня зовут Мишка. А как вас зовут?

Дети называют свои имена

Мишка.Живу я в лесу, в берлоге. Давайте возьмемся за руки и встанем в круг- это будет моя берлога. Кто хочет быть медвежонком и вместе со мной спать в берлоге?

Ребенок. Играющий роль медвежонка, берет игрушку-мишку. Ложится в центр круга и закрывает глаза.

Воспитатель и остальные дети водят вокруг него хоровод и поют:

Медвежонок, медвежонок

Спит в своей берлоге.

Громко не кричите,

Мишку не сердите,

Тихо подходите,

Ласково будите.

Дети и воспитатель подходят к “медвежонку” и “будят” его (аккуратно, ласково прикасаются к нему, гладят).”Медвежонок” открывает глаза и улыбается.

Воспитатель. Мишка проснулся, друзьям улыбнулся, сладко потянулся.

Все поднимают вверх сначала левую, потом правую руку, встают на носочки.

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель укладывает игрушечного медведя на бочок).Все медвежата уже проснулись, а Мишка всё спит (включает магнитофон с аудиозаписью пения птиц).Ребята, почему птицы запели? Какое время года наступило? Правильно, весна, а медведь всё спит! Пора его будить!

Дети идут к “медведю”, напевая песенку:

У медведя во бору я гуляю и пою,

Медведь, вставай, из берлоги вылезай!

Когда “медведь” начинает “рычать”, дети прячутся в широко раскрытых обьятиях воспитателя.

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель(поднимает игрушечного медведя. Далее-голосом Мишки) Кто меня будит? Кто мне спать мешает?Какое сейчас время года?Что?Уже весна? Ну, пора мне вставать, пора шишки собирать. Спасибо за то, что разбудили!

Воспитатель рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Мишка косолапый по лесу идет, (дети имитируют походку).

Шишки собирает, песенки поёт. (наклоняются, что собирают шишки).

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб, (хватаются за лоб).

Мишка рассердился

И ногою - топ! (топают ногой.)

Дети садятся за столы, на которых находятся гуашь, кисточки и листы с изображением банок.

Воспитатель. Ребята, наш Мишка проголодался. Что медведи любят больше всего? Правильно, мед. Мишка принес пустые банки и просит налить ему меда. Вы хотите угостить его? Тогда нужно раскрасить банки. Какого цвета мед? Какого цвета нужно взять краску? Правильно, жёлтого. Раскрашивайте так, чтобы ни одна капля мимо банки не упала!

Дети закрашивают рисунок-заготовку банки жёлтой краской и дарят свои рисунки “медведю”.

Воспитатель.Мишка говорит вам “спасибо” за игры и за угощение. До свидания!

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346832-zanjatie-po-adaptacii-detej-mladshego-doshkol