Организация учебно-воспитательного процесса на традициях марийского народа

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

НА ТРАДИЦИЯХ МАРИЙСКОГО НАРОДА

В дошкольном и начальном школьном образовании закладывается фундамент личности ребёнка. С самого раннего возраста ребёнок должен включиться в естественную этническую среду. Организованное взаимодействие ребенка с ценностями своего народа составляет сущность регионально – этнической направленности воспитания и обучения детей. Народная культура, устный фольклор

важную роль в изучении своего исторического прошлого, их использование способствуют формированию духовно богатой, творчески активной, гармонически развитой личности, а также имеет огромное значение в сохранении традиций национальной культуры. В непосредственно образовательной деятельности используются народные игры, сказки, сказания, легенды, обряды, традиции, обычаи.

Марийская народная педагогика считала здоровье самым большим счастьем человека, поэтому обязательным элементом развивающих занятий являются народные сказания об Онаре, Акпарсе и др. Эти герои славились своей богатырской силой, выносливостью, статной осанкой. Включение в занятия, об их подвигах, силовых народных упражнений с учетом возраста детей, национальных игр способствуют не только укреплению здоровья, но и формированию нравственно-волевых качеств у детей. Таким образом, народный фольклор вносит ощутимый вклад в формировании, укреплении и сохранении здоровья.

Педагоги детского сада разработали проект по ознакомлению дошкольников с марийскими героями, к работе активно подключились и родители. В завершении проекта было организовано развлечение «Герои марийских сказок в гостях у детей». Важными на любом марийском празднике были и остаются марийские танцы, поэтому мы включили в наш праздник медведевские и горномарийские плясовые мелодии наиболее характерные для марийской культуры, как в мелодии, так и в ритмике, и в пластике. Песенная традиция занимала ведущее место среди традиций марийского народа, без песни не обходилась ни одна сторона жизни марийского народа, в которой отражались его многовековые духовно-нравственные ценности, поэтому в нашем развлечении звучали марийские песни (наши воспитанники изучают марийский язык). Экспонаты нашего этнографического музея: музыкальные инструменты, утварь, одежда также используется в наших развлечениях.

Такая работа помогает творческому развитию ребенка, у них появляется познавательный интерес, который выражается в желании познавать новое, исполняя считалки, приговорки, заклички, слушая колыбельные песни, частушки, потешки, играя в разнообразные народные игры, дети приобретают опыт, развивают кругозор, познают природу, окружающий мир, обогащается их словарный запас, происходит физическое развитие, совершенствуется культура поведения. У дошкольников формируется эстетический вкус, эстетическое восприятие мира. А использование их в самостоятельной деятельности способствует развитию у детей творческой инициативы, самостоятельности.

Библиографический список

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО Издательство «Детство-Пресс», – 2011. - 192 с.

2. Козлова, С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире/ С.А. Козлова// Дошкольное воспитание. - 2001. - № 9. - С. 98-101.

3. Программа «Изи памаш» («Родничок»), сост. Н.В.Казакова, Т.Н.Кудрявцева, - Й-Ола: МИО, 2000. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34715-organizacija-uchebno-vospitatelnogo-processa-