- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Общая характеристика природных явлений
918
0
Урок №3.
Тема:Общая характеристика природных явлений.
Класс: 7
Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры и элементов соревнования.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т.Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».
Цели:
Цель учителя: формировать знания о природных явлениях и причинах их возникновения.
Цель учащихся: научится выявлять природные явления и причины их возникновения.
Планируемые результаты:
Личностные:
формировать мотивацию к познанию и учебе;
способность к саморазвитию;
способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в изучении данной темы;
личностная саморефлексия.
Метапредметные:
- регулятивные УУД:
определять и формулировать тему и цель урока;
оценивать результаты своей работы;
осуществлять действия по реализации плана.
- познавательные УУД:
находить информацию из разных источников;
выполнять анализ;
выбирать основания для сравнения.
- коммуникативные УУД:
работать в группе;
высказывать свои мысли в устной форме;
организовывать учебное взаимодействие;
умение слушать других.
Предметные:
знать особенности опасных природных явлений;
проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме «ЧС природного характера», изученных на предыдущих уроках. уметь определять характеристики опасных природных явлений;
развивать личные духовные качества, обеспечивающие безопасное поведение в различных чрезвычайных ситуациях природного характера;
классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;
воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей, сплоченность коллектива;
делать выводы, обобщать.
Технологическая карта урока
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
Организационный момент | Приветствие учителя. Вступительное слово учителя о предстоящем соревновании. Назначение экспертов (жюри) Ознакомление учащихся с критериями оценивания знаний. | Эмоциональный настрой на соревнование. Представление групп. | Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Актуализация опорных знаний | Объяснение, в какой форме и как будет проходить работа на уроке. Формулирование целей и задач урока. Озвучивание девиза урока. | Формулируют цели и задачи урока. | регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока коммуникативные УУД: высказывают свои мысли в устной форме, умеют слушать других. познавательные:умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека; |
Обобщение, систематизация, контроль знаний Фронтальный опрос Задание 1. Словарь Задание 2. Тест Задание 3. Вопрос Задание 4. Величины измерения Задание 5. Действия людей при ЧС природного характера Задание 6. Буклет (домашнее задание командам) Задание 7. Разгадай кроссворд | Учитель предлагает вопросы для актуализации знаний и умений Разъяснение работы по игровому полю (таблица) Жеребьёвка команд (перед каждым этапом). Разъяснение данного задания игры. Выдает жетоны с баллами за правильный ответ. Жеребьёвка команд Выдает жетоны с баллами за правильный ответ. Жеребьёвка команд Выдает жетоны с баллами за правильный ответ. Жеребьёвка команд Выдает жетоны с баллами за правильный ответ. Жеребьёвка команд Выдает жетоны с баллами за правильный ответ. Жеребьёвка команд. Раздаёт каждой команде кроссворды на листочках. | Учащиеся коллективно отвечают на вопросы Ознакомление с заданиями игрового поля. Жеребьёвка. Поочерёдно команды определяют термины. Получают баллы за правильный ответ. Выбирают игровое поле с тестом, выбирают правильный вариант, получают баллы. Учащиеся выбирают игровое поле с вопросом, дают развернутый ответ на поставленный вопрос, получают баллы. Участники команд выбирают игровое поле, определяют величины, получают баллы. Выбирают игровое поле с тестом, выбирают правильный ответ, получают баллы. Учащиеся представляют (демонстрируют) свои буклеты. Отдают их жюри. Пока жюри оценивает буклеты, разгадывают командами кроссворды, сдают. | познавательные УУД: умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека; умение характеризовать и анализировать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического, космические. коммуникативные УУД: работать в группе; личностные УУД: способность к саморазвитию, формирование основных понятий опасных природных явлений Регулятивные УУД:умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения. Коммуникативные: умение формировать собственное мнение и позицию; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение строить рассуждения, понятные для собеседника, использовать речь для регуляции своего действия |
Заключительный этап | Просит несколько учащихся рассказать о работе над проектом «Энциклопедия ЧС природного характера», пока жюри подводит итоги соревнования. Оценка степени успеха каждой команды по количеству набранных баллов. Выявление групп, которые заняли I, II и III место по количеству баллов. Награждение. | Несколько учащихся знакомят со своими проектными работами Учащиеся отслеживают и анализируют результаты деятельности своей команды, оценивают свои успехи и сравнивают их с успехами одноклассников. | регулятивные УУД: умение характеризовать природные явления. коммуникативные УУД: организовывать учебное взаимодействие. личностные УУД: способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в изучении данной темы. |
Рефлексия | Учитель предлагает вспомнить цель урока и ответить, достигнута ли она. Сделайте вывод – насколько успешно мы справились с работой? | Отвечают на вопрос. | личностные: личностная саморефлексия, мотивация к познанию и учебе, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в изучении данной темы. |
Домашнее задание | Разъясняет задание: составить тест по теме «ЧС природного характера» (5-7 вопросов). §1.3 | Записывают д/з в дневники. | |
Итог урока | Выставляет оценки, подводит итоги. | Слушают учителя. |
Директор МБОУ СОШ №3 с. Арзгир И.Н.Лахно
Преподаватель-организатор ОБЖ Н.В.Романов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347697-obschaja-harakteristika-prirodnyh-javlenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «ОГЭ 2025 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.