Общая характеристика природных явлений

Дидактическая структура

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Организационный момент

Приветствие учителя.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Есть ли вопросы.

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей. Задают вопросы. Объясняют затруднения если есть.

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Актуализация опорных знаний

Организует беседу учащихся.

1.Из каких оболочек состоит планета Земля?

2.Какие причины порождают различные природные явления на Земле?

3. Какие природные явления оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека?

Отвечают на вопросы учителя.

регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока

коммуникативные УУД: высказывают свои мысли в устной форме,

умеют слушать других.

Познавательные:умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

Изучение нового материала

Организует работу учащихся по нахождению информации из сообщения учителя и презентации.

Организует работу в группах.

Работа в группах:

1.Изучить вопрос «Геологические опасные природные явления» и дать им краткую характеристику.

2. Изучить вопрос «Метеорологические опасные природные явления» и дать им краткую характеристику.

3. Изучить вопрос «Гидрологические опасные природные явления» и дать им краткую характеристику.

4. Изучить вопрос «биологические опасные природные явления» и дать им краткую характеристику.

5. Изучить вопрос «Космические опасные природные явления» и дать им краткую характеристику.

Слушают сообщение учителя.

Работают с учебником, находят самостоятельно информацию, анализируют, грамотно излагают.

познавательные УУД: умение различать природные явления, оказывающие влияние на безопасность жизнедеятельности человека; умение характеризовать и анализировать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического

коммуникативные УУД: работать в группе;

личностные УУД: способность к саморазвитию, формирование основных понятий опасных природных явлений

Закрепление нового материала

Организует работу.

Организует опрос учащихся.

1.Назовите группы опасных природных явлений.

2.Перечислите основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического, космического характера и объясните кратко причины их появления.

Выполняют самостоятельно работу по поиску природных явлений и их характеристиках, записывают информацию в тетрадь.

Обмениваются тетрадями между группами с целью выявления ошибок по определению характеристик опасных природных явлений.

Отвечают на вопросы.

регулятивные УУД: умение характеризовать природные явления, коммуникативные УУД:

организовывать учебное взаимодействие.

личностные УУД: способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в изучении данной темы.

Регулятивные УУД:умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения.

Коммуникативные: умение формировать собственное мнение и позицию; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение строить рассуждения, понятные для собеседника, использовать речь для регуляции своего действия

Рефлексия

Сделайте вывод – насколько успешно мы справились с работой?

- что вам запомнилось в новой теме;

- где можно применить полученные знания;

- с каким настроением вы заканчиваете урок?

Оценить работу соседа по парте.

Проводят самооценку и взаимооценку.

1.Поставьте на полях тетрадей смайлики: веселого или грустного.

2.Что нового ты узнал на уроке?

3. Что вызвало затруднения на уроке?

личностные: личностная саморефлексия, мотивация к познанию и учебе, способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в изучении данной темы.

Домашнее задание

§1.2

Записывают Д/З, сдают тетради на проверку.

Итог урока

Выставляет оценки, подводит итоги, объясняет домашнее задание.

Слушают учителя.