Урок литературного чтения 2 класс по теме «Обобщающий урок к разделу» Писатели-детям

Урок литературного чтения 2 класс

Тема. Обобщающий урок к разделу «Писатели—детям».

Целиурока:

Помочь учащимся повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; поддерживать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведения по отрывку.

Оборудование:карточки с отрывками из произведений раздела, предметы и кар­тинки для игры «Угадай-ка», портреты писателей, картинки детей, карточки-анаграммы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка цели, актуализация знаний.

- Сегодняшний урок – последний по изучению раздела. Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами на этом уроке? (ответы детей). Правильно мы повторим и обобщим наши знания по разделу. Вспомним, чьи произведения мы прочитали. Скажите, какой раздел учебника мы закончили изучать? («Писатели – детям») Мы поиграем в литературные игры, проведем диагностику скорости чтения, вы сами поставите себе оценки. Поэтому в течение урока будьте внима­тельны к своим ответам и внимательно слушайте ответы одноклассников.

III.Обобщение и систематизация знаний

«Угадай писателя». Давайте вспомним произведения каких писателей мы изучали. Я буду зачитывать интересный факт из жизни писателя, вы определяете, где на доске его портрет и поднимаете цифру, которая стоит возле него, а затем мы назовём его фамилию, имя и отчество. (Слайд 1)

А) Кто, прежде чем стать писателем, сменил много профессий? Был и продавцом газет и чернорабочим, и косарем. ( Н. Носов)

Б) Родилась в Москве и мечтала стать балериной. (А. Барто)

В) Родился в Воронеже, жили бедно и часто переезжали. ( С. Маршак)

Г) Его настоящее имя Николай Васильевич, было у него 4 детей, много написал загадок в стихах. (К. Чуковский)

Д) Его первое стихотворение напечатали в газете, когда писателю было 15 лет и называлось оно «Дорога» (С. Михалков)

В конвертах на парте игра «Путаница».

Необходимо соединить название произведения и его автора.

А теперь посмотрите на доску. Правильно ли выполнено задание? Кто видит ошибки? Давайте исправим. Дети выходят к доске и исправляют ошибки. Проверяют, сравнивая с доской, доказывают и оценивают свою работу, рисуя смайлик на листочке.

«Угадай автора и произведение». Вспомни названия следующих произведений и назови их авторов. Отрывки открываются в презентации (Слайд 2-7)

1.В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин

По прозванью Каланча. («Дядя Стёпа» С. Михалков.)

2. Дама сдавала в багаж

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку («Багаж» С. Маршак.)

3.Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,

А теперь он новичок,

У него на новой куртке

Отложной воротничок. («В школу» А. Барто)

4.Один раз мы читали сказку «Три поро­сёнка». А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали и кричали:

—Нам не страшен серый волк!

Потом мама ушла в магазин, а Валя сказала:

—Давай, Петя, сделаем себе домик, как у тех поросят, что в сказке.

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно! («Затейники». Н.Носов)

5.Котёнок Васька сидел на полу возле ко­мода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как под­прыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода, Васька со­рвался и как полетит на пол! А шляпа — бух! — и накрыла его сверху.

А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашивали картинки и не видели, как Васька попал под шляпу. Они только услы­шали, как позади что-то плюхнулось — упало на пол. («Живая шляпа». Н. Носов)

6.А Котька Чижов из шестой квартиры хит­рый какой! Он горку не строил. Сидит дома да смотрит в окно, как другие трудятся. Ему ребята кричат, чтоб шёл горку строить, а он только руками за окном разводит да голо­вой мотает, — как будто нельзя ему. А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься-то как следует не умеет! («На горке». Н.Носов)

Чем отличаются стихотворения от рассказов?

«Кто сказал?» Назови героя, которому принадлежат слова.

1.«Кому велено чирикать –

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать –

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!» (Заинька. «Путаница»)

2.«Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять.

А поганых тараканов я повыведу,

Прусаков и пауков я повымету!» (Федора. «Федорино горе»)

3.«А теперь без грамоты пропадёшь,

Далеко без грамоты не уйдёшь.

Ни попить без грамоты, ни поесть,

На воротах номера не прочесть!» (Кот. «Кот и лодыри»)

4.«Я и прямо, я и боком,

С поворотом, и с прискоком,

И с разбега, и на месте,

И двумя ногами вместе…

Доскакала до угла.

- Я б не так ещё могла!» (Лида. «Верёвочка»)

5.«-Вот и хорошо, что у нас свой дом! Мы всегда будем здесь жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним». (Валя. «Затейники»)

6.«- Шляпы бо-боюсь. Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила». (Володя. «Живая шляпа»)

7.«- Нет, я не видал. Это я сам посыпал, потому что она была скользкая и я не мог на неё взобраться.» (Котька. «На горке»)

IV.Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме.

1.Игра «Угадай-ка, откуда я?».

Учитель показывает предметы или картинки, дети угадывают произведения.

Любая посуда - «Федорино горе».

Картошка, корзина, шляпа - «Живая шляпа».

Совок, лопата, ведро, песок - «На горке»

Прыгалки - «Веревочка»

Апельсин – «Радость»

Бинт – «Мой щенок»

Заяц – «Путаница»

Пенал — «В школу» и т.д.

2. Диагностика скорости чтения

Дети из конвертов берут текст, читают по вариантам. Сначала 1 вариант читает одну минуту второму, по сигналу «стоп» 2 вариант продолжает чтение текста до сигнала. Последние слова обозначают галочкой. Подсчёт слов происходит в конце урока и записывается в тетрадь на «ступеньки достижений», указав число.

Назовите автора и произведение.

Какие имена героев запомнили?

Как автор называет их : мальчики или…? (Малыши-коротыши)

Как выглядел Знайка? Доктор Пилюлькин?

Сколько малышей жили в одном доме на улице Колокольчиков? (16)

3. Цифровой диктант

- Я назову вам несколько утверждений. Если они верные, ответ ДА - ставьте 1, если утверждение неверное, ставьте 0. Будьте внимательны, предложения читаются только 1 раз!

Чуковского зовут Корней Павлович (Иванович)

Тараканише, Мойдодыр, Приключения Незнайки - сказки К. И. Чуковского. (Незнайка — Н. Носова.)

В «Путанице» К. Чуковского только Заинька был паинька.

В стихотворении «Радость» от радости на березах вырастали апельсины. (Розы)

Блюдца, ножи, самовар, стол - это посуда, убежавшая от Федо­ры в сказке «Федорино горе». (Стол-мебель)

Когда от Федоры ушла вся посуда, в доме остались только ее ко­ты. (Тараканы)

Стихи «Верёвочка», «Мы не заметили жука» и «Вовка – добрая душа» написал С. Я. Маршак. (А. Л. Барто)

Щенка из стихотворения «Мой щенок» покусали дворовые собаки. (Пчелы)

Детей из рассказа «Затейники» звали Петя и Валя.

10. Котенка из рассказа «Живая шляпа» звали Пушок. (Васька)
Ответы:0010000010 (Ответы отрыть для проверки на этапе оценивания детьми своей работы на уроке)

4.Игра «Угадай загадку». Резерв. Ученикам раздаются карточки с загадками К. Чуковского и С. Маршака.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь)

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу? (Очки)

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие как братья.

Мы за обедом — под столом.

А ночью — под кроватью. (Ботинки)

Самый бойкий я рабочий

В мастерской.

Колочу я что есть мочи

День-деньской.

Как завижу лежебоку.

Что валяется без проку.

Я прижму его к доске

Да как стукну по башке!

В доску спрячется бедняжка —

Чуть видна его фуражка. (Молоток)

Принялась она за дело.

Завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб.

Поломала зуб, зуб. (Пила)

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб - всю добычу мою

Я с радостью белым зверям отдаю. (Рот и зубы)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Я великан: вон ту громадную,

многопудовую плиту

словно плитку шоколадную,

вмиг поднимаю в высоту. (Подъёмный кран)

Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты.

А на них-то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты. (Салют)

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней.

Чем у волков и медведей. (Расчёска)

Маленькие домики по улице бегут.

Мальчиков и девочек домики везут. (Автобусы)

Я одноухая старуха.

Я прыгаю по полотну

И нитку длинную из уха,

Как паутину, я тяну. (Иголка)

Я лаю со всякой собакой,

Я вою со всякой совою,

И каждую песню твою

Я вместе с тобою пою

Когда же вдали пароход

Быком на реке заревет,

Я тоже реву: «У-у!» (Эхо)

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная. (Коньки)

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец - глупца,

Баран - барана.

Овцу в нем видела овца,

И обезьяну — обезьяна.

Но вот подвели к нему

Федю Баратова,

И Федя неряху увидел лохматого. (Зеркало)

Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо —

Такое теплое, такое

Пушистое и золотое. (Яйцо и цыплёнок)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ёжик)

Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня. (Крапива)

Лежу я у вас под ногами.

Топчите меня сапогами,

А утром во двор унесите меня

И бейте меня, колотите меня.

Чтоб дети могли поваляться на мне,

Барахтаться и кувыркаться на мне. (Ковёр)

Дети читают сначала молча, а потом по очереди загадывают классу.

VI . Рефлексия

На презентации открываются ответы цифрового диктанта, дети проверяют. Ответы: 0010000010

(Слайд 8)

Подводят итог диагностики техники чтения и строят шкалу оценивания работы на уроке в тетради.

Учитель: Выбери и продолжи фразу:(Слайд 9)

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

VII. Домашнее задание. Выучить наизусть и научиться произносить без ошибок 2 любых скороговорки со стр. 66-67 и подготовить ответы на вопросы на стр. 68-70

Приложения к уроку

Текст для проверки техники чтения.

...В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много! А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.

В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак с кисточкой. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком; жил Сахарин Сахариныч Сиропчик, который прославился тем, что очень любил газированную воду с сиропом. Он был очень вежливый. Ему нравилось, когда его называли по имени и отчеству, и не нравилось, когда кто-нибудь называл его просто Сиропчиком. Жил ещё в этом доме охотник Пулька. У него была маленькая собачка Булька, и ещё было ружьё, которое стреляло пробками. Жил художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун. Пончик, Растеряйка, два брата - Авоська и Небоська. Но самым известным среди них был малыш, по имени Незнайка. Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал...

239 слов.

Н.Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей.

Приложение к уроку

С ошибками:

Правильное

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347702-urok-literaturnogo-chtenija-2-klass-po-teme-o