Интегрированное занятие по ФЭМП и художественно-эстетическому развитию для детей старшей группы

Интегрированное занятие по ФЭМП и художественно-эстетическому развитию для детей старшей группы

Тема: изготовление декоративных бутылок по заданному алгоритму

Цель: Формирование основ алгоритмического мышления в процессе художественно-эстетической деятельности.

 Задачи:

Обучающие:

Знакомить с понятием алгоритм (порядок действий), учить составлять алгоритм используя геометрические фигуры, учить выполнять задание в соответствии с алгоритмом используя условную меру.

Развивающие:

Развивать мышление, внимание, умение работать в паре, глазомер.

Воспитательные:

Воспитывать старательность, аккуратность, эстетический вкус.

Ключевые понятия: алгоритм, декоративная бутылка, мешковина, шпагат, мерная единица, интерьер.

Материалы: бутылка, воронка, крупы (грох, рис, гречка, перловка), мешковина, шпагат, разноцветные фишки, памятки по условным обозначениям.

Ход занятия:

Орг.момент

(дети стоят полукругом)

Воспитатель: Доброе утро. Я рада всех вас здесь видеть.

- Давайте познакомимся, а поможет нам в этом микрофон. Взяв микрофон в руки, вы должны дать интервью, представиться.

- Начну я с себя: «Меня зовут Ольга Владимировна».

Дети: здороваются и называют свое имя

Воспитатель: Как называют людей, которые берут интервью?

Дети: журналист

Воспитатель: Я предлагаю вам рассмотреть слайды, на которых изображены предметы, необходимые людям тех или иных профессий, а вы назовете эти профессии .

Воспитатель: (демонстрация на интерактивной доске декоративных предметов – бутылок) Ребята скажите люди какой профессии изготавливают такие декоративные бутылки для украшения интерьера кухни? (декоратору)

Декоратор изготавливает разные интересные предметы для украшения интерьера дома.

Воспитатель: ребята а какие материалы нужны для изготовления таких декоративных бутылок…(ответы детей)

(слайд с инструментами и материалами) для изготовления таких бутылок декоратору необходимы такие материалы (бутылка, крупы, шпагат, воронка)

I часть

Воспитатель: - Я предлагаю вам сегодня отправится в декораторскую мастерскую и побыть декораторами – изготовить такую бутылку.

(показ образца бутылки) для украшения интерьера кухни.

До начала изготовления декоратвной бутылки необходимо создать алгоритм засыпания круп

Воспитатель: ребята, а что такое алгоритм? Это порядок действий или действия по условию (то есть в какой очередности мы будем насыпать крупы).

В создании алгоритма нам помогут геометрические фигуры которыми мы будем обозначать ту или иную крупу.

Условным обозначением гороха – оранжевый круг

Условным обозначением гречки – коричневый треугольник

Условным обозначением риса – голубой квадрат

Условным обозначением перловой крупы – фиолетовый прямоугольник (изображение на слайде)

Для создания этой бутылки я создала такой алгоритм(слайды)

Условной мерой 1 ложки будет соответствовать 1 геометрическая фигура.

Каждой крупы мы будем насыпать по 3 ложки соответственно в макет бутылки мы будем выкладывать по 3 геометрические фигуры

Из чего будет состоять первый слой?(горох) – оранжевые круги

2-ой слой?(рис) – голубые квадраты

3-ий слой?( гречка) коричневые треугольники

4-ый слой? (перловка)(демонстрация на слайде) – фиолетовые прямоугольники

С низу вверх выкладываем (по 3 геом.фигуры в ряду (условные обозначения круп), используя условную меру)) в макете разграфленной бутылки

Воспитатель:Согласно данного алгоритма насыпала крупу в бутылку.

Показ изготовления декоративной бутылки.

II часть

Для того чтобы бутылочки у нас получились разные, разделимся на 5 команд, где каждая команда создаст свой алгоритм действий.

У каждого из вас есть бейджики с цифрой, внимательно посмотрите и найдите свою пару, такая же цифра и на столе для каждой команды.

Воспитатель: каждая команда подойдите к своему столу, присаживаетссь и послушайте инструкцию

На столе, размещен макет бутылки с разграфленными на ней линиями, геометрические фигуры и памятка с условными обозначениями, крупы, ложк, мешковина шпагат.

Вам необходимо создать алгоритм с помощьюгеометрические фигуры с низу вверх на макете бутылки, алгоритм повторяется два раза, после чего, ориентируясь на свой алгоритм приступаем к изготовлению декоративной бутылки.

Участники команд создают свой алгоритм с геометрических фигур.

Воспитатель: молодцы ребята, вы создали свои алгоритмы с помощью условных обозначений.

Воспитатель: каждая команда приступает к выполнению задания ориентируясь на свой алгоритм с условными обозначениями

Воспитатель: перед вами лежит бутылка, воронка, крупы, ложка, мешковина, шпагат.

Аккуратно начинаем насыпать крупу в бутылку. Напоминаю, что 1 мерная единица состоит из 3 столовых ложек. Для удобства насыпаем в отдельную емкость 3 столовых ложек крупы и аккуратно насыпаем ее в бутылку, при этом бутылка твердо стоит на поверхности стола.

Каждая геометрическая фигура так и каждый вид крупы имеет свое место в алгоритме.

Выполнение задания согласно заданного алгоритма.

После выполнения задания участники своих команд друг у друга (попарно) проверяют правильность алгоритма.

Воспитатель: Наши декоративные бутылки готовы. Одинаковые они или разные? Почему?

- Как вы думаете, вы справились с работой? Почему?

- Что такое алгоритм? С помощью чего мы создавали наши алгоритмы?

-Кем вы сегодня были?

Заключение:

По окончанию изготовления декоративных бутылок дети делятся своими впечатлениями.

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

Воспитатель:до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348211-integrirovannoe-zanjatie-po-fjemp-i-hudozhest