Конспект урока «Искусство Гжели»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУВ 5 КЛАССЕ

Раздел:Связь времен в народном искусстве.

Тема урока: «Искусство Гжели»

Место проведения: ГБОУ РК «АСШИ» аудитория 13

Цель:Формирование у обучающихся знаний и понятий о росписи «Гжель»,знакомство с творчеством мастеров росписи.

Задачи:

Образовательные: научить обучающихся определенным методам, принципами и техническими приемами росписи «гжель»; углубить эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве;

Развивающие: развить интерес к изучению декоративно-прикладного искусства, способствовать творческому подходу к работе, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, индивидуальные творческие способности;

Воспитательные: воспитывать любовь к искусству народных мастеров; воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, внимание.

УУД:

 Познавательные: собирать и выделять информацию о росписи «Гжель», для решения проблемы, под руководством учителя; понимать специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; уметь применять материалы и выразительные средства орнаментальных композиций;

Регулятивные: научаться формулировать вопросы по теме на основе опорных слов; преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем;

Коммуникативные: высказывать и отстаивать свою точку зрения, умело вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

Личностные: уважительно относится к культуре народного искусства;

понимать роль культуры и искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Формы урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы проведения: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Применение современных образовательных технологий: ИКТ, личностно-ориентированный подход и обучение в сотрудничестве.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, гуашь,

бумага А-4,кисти, тряпочка, вода, палитра.

Ход урока

1.Организационный момент 1 мин.

2.Актуализация опорных знаний 3 мин.

2.Сообщение новых знаний 12 мин.

3.Физкультминутка 1 мин.

4.Практическая работа 20 мин.

5.Рефлексия. Подведение итогов урока 3мин.

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

2.Актуализация опорных знаний

Давайте вначале вспомним, какую роспись мы с вами изучали на предыдущем уроке по декоративно-прикладному искусству?

-Из какого материала изготавливаются хохломские изделия?

-Какие изделия изготавливаются из дерева для хохломской росписи .

- Вспомните, какие основные цвета используются в хохломе?

Мы с вами говорили, что хохломские изделия очень красивые, яркие, золотистые. От них как будто веет теплом, «как жар горят», потому что они выполнены в теплой цветовой гамме.

(Учитель демонстрирует работы предыдущего урока с элементами хохломской росписи).

Теперь мы с вами познакомимся с новым видом росписи :

Что ж давайте по порядку
Загадаю я загадку
Кто быстрей ответ найдёт,
Тот первым и тему урока назовёт
Снежно белая посуда, расскажи: ты откуда?
Видно с севера пришла и цветами расцвела:
Голубыми, синими, нежными, красивыми.

(Гжель)

3. Сообщение нового материала

Посмотрите на доску. Здесь вы видите изделия украшенные гжельской росписью. 

- Посмотрите внимательно, какие цвета здесь применяются?

-Скажите, ребята, от этих изделий идёт тепло?

А почему?

Учитель демонстрирует рисунок о тепло-холодных цветах.

- Особенность гжельской росписи состоит в том, что она выполняется в холодной цветовой гамме и здесь мы видим на белом фоне узоры от тёмно синего до всех оттенков голубого.

Ещё одна особенность гжели состоит в том, что этой росписью украшаются керамические изделия.

-А кто знает, что такое керамика?

Керамика-это изделия из обожженной глины.

Если в хохломской росписи украшаются деревянные изделия, то в гжели изделия, изготовленные из глины. Это фигурки, вазы, кувшины, тарелки.

А теперь обратимся к истории возникновения гжели.

В некотором царстве, в некотором государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и полей стоит городок Гжель. Жили здесь мастера гончарного дела. Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду такую, какой свет не видывал. Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.

Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице бычка, да и вылепил его.  Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.  Стали дальше думу- думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?

Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое синее небо с белыми облаками, вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава. 

Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо - сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.

По сей день стоит недалеко от Москвы средь лесов и полей старинный городок Гжель. Работают в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров. Продолжают славную традицию – лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду. 
Гжель - древнее село, расположенное в Раменском районе Московской области. Гжель всегда славилась своими глинами. Широкая добыча разных сортов глины велась в Гжели с середины XVII века. Глина в этом районе более жирная и имеет такой состав, который во время обжига не трескается. В этом районе существует много сортов глины, которые отличаются и по свойствам и по цвету: белые, серые, красные, коричневые. Здесь занимались с давних времён созданием гончарной посуды и игрушек

Давайте отправимся в путешествие на керамический завод и посмотрим, как рождается чудо гжельского фарфора. 
Мы с вами в мастерской художника. Здесь происходит рождение формы предмета и его художественной росписи. Художник карандашом и красками рисует на бумаге эскизы будущей посуды. 

Эскиз он передает в гончарную мастерскую или в формовочный цех. Гончар из глины на специальной круглой подставке формирует кувшин или вазу. Этот круг постоянно вращается. А гончар, добавляя глину наращивает изготавливаемое изделие, придает ему нужный вид и форму. Но гончар не в состоянии изготовить большое количество изделий, на это уйдёт у него много времени и сил. Поэтому на заводе существует формовочный цех. 
Теперь мы в формовочном цехе. Здесь по эскизу художника мастер-формовщик изготавливает из гипса форму, в которую заливает жидкую фарфоровую массу – шликер. В форме масса застывает, повторяя очертания будущего предмета.  Высохшее изделие вынимают из формы, обрабатывают и вручную прикрепляют мелкие детали: ручки, носик, забавные фигурки людей и животных.  После этого следует просушка. Изделия располагают рядами на специальных полках После обжига изделие помещают в розовую жидкость, чтобы увидеть трещины и обнаружить брак. 
Затем следует роспись тёмным кобальтом. Каждое изделие мастер расписывает вручную.

Затем изделие окунают в глазурь и вновь ставят в печь. При высокой температуре глазурь становится прозрачной и блестящей, а тёмный кобальт приобретает множество оттенков синего цвета. 
В гжельской керамике можно увидеть птиц, животных, людей. На больших изделиях нередко можно увидеть пейзаж. 

Техника гжели. Вот мы с вами узнали технологию производства гжельской керамики. Теперь узнаем, как эта роспись выполняется

Внимательно рассмотрите форму мазка. Тоновой переход от тёмно-синего к светлому, получается за счёт того, что мастер набирает краску лишь на одну сторону кисти. С одной стороны кисти у нас краска темнее, а с другой бледнее. И мастер мазками рисует какой-либо узор. Как дополнения используются завитки, дуги, сеточки, травинки.

Используются точки и полосочки. Попробуйте повторить мазки с переходом цвета.

Учитель демонстрирует на листе бумаги. 

А теперь попробуйте сами. Сейчас мы с вами тоже побываем в сказке и почувствуем себя настоящими гжельскими мастерами. Вам нужно выполнить рисунок квасника в технике гжели. Квасник — посудина, жбан, сосуд, в котором хранили и подавали дрожжевой или фруктовый квас. С XIX века название «квасник» закрепилось в Москве за керамическим сосудом дисковидной формы с носиком, обширным горлом и изогнутой ручкой, в середине корпуса которого оставлено круглое полое отверстие для помещения льда, охлаждавшего содержимое. Самый ранний известный сосуд такой формы датируется 1771 годом и был изготовлен в Гжели в XIX веке.

Керамические квасники часто украшались резьбой или расписывались сценами битв или охоты, изображениями людей, животных, зданий, и в наше время изготовление квасников имеет прежде всего декоративное значение. Считается, что квасник — один из критериев профессионализма гончара.

Есть у меня белые модели квасников , только они не раскрашенные. Поможете мне расписать их? Сначала мы немного отохнем и приступим к практической работе.

4.Физкультминутка

5.Практическая работа

Во время выполнения практической работы хожу по рядам, провожу индивидуальную работу. На часто повторяющиеся ошибки, обращаю внимание всего класса.

- Потрудились вы на славу. Я вижу, вы и, правда, умелые ребята! Знатные мастера и мастерицы из вас вырастут.

6.Рефлексия. Подведение итога урока.

Выставка работ и анализ

Ну, а теперь мы с вами зрители.

Приглашаю посетить нашу художественную галерею.

Понравилось ли вам работать?

Где вы испытывали затруднение при работе?

Чем она отличается от остальных?

 (Всего одна краска.)

В чём секрет гжельского рисунка? 

(Секрет гжельского синего мазка в его тональности. В нем постепенный переход от темного к светлому.)

Как вы думаете, добились ли мы на уроке поставленных целей ?

Изучили еще один промысел, научились владеть кистевой росписью?

Самоанализ урока изобразительного искусства

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348247-konspekt-uroka-iskusstvo-gzheli