Конспект непосредственной образовательной деятельности «Дружно море очищаем его жителям помогаем!» для детей старшего дошкольного возраста

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Время проведения

Процесс вовлечения в деятельность

В группу приходит заведующий (старший воспитатель), в руках держит посылочную коробку с логотипом «Почта России» и сообщает о том, что для группы №4 почтальон принёс посылку.

Воспитатель: Ребята, удивительно, что посылка пришла именно к нам, может быть, почтальон перепутал, и посылка для Татьяны Александровны?

Дети читают адрес на посылочной коробке, вскрывают посылку, находят шкатулку и рассматривают её содержимое.

Воспитатель обращает внимание на шум моря: Как вы думаете, от кого пришла эта посылка?

Дети предлагают свои варианты.

Воспитатель: (находит на дне коробки письмо) Посмотрите здесь на дне коробки лежит письмо! (предлагает детям его прочитать)

Воспитатель: Ребята, в письме – просьба о помощи! Вы готовы помочь?

Дети: Да!

5 мин

Процесс целеполагания и планирования деятельности

Педагог показывает глобус, предлагает показать маршрут до Австралии. Задает детям вопрос: На каком транспорте мы сможем попасть к берегам Австралии? В чём удобнее рассмотреть обитателей океана?

Дети предлагают транспортное средство, на котором можно пересечь океан, выбирают подводную лодку.

(переходят в сухой бассейн, «садятся» в подводную лодку)

5 мин

Процесс осуществления действий

Проводится просмотр мультимедийной презентации «Обитатели морских глубин» (дети называют обитателей подводного мира).

Педагог: Из иллюминатора подводной лодки мы с вами смогли рассмотреть морских обитателей, и определить какие из них нам могут встретиться в пути.

Медузы почти полностью состоят из воды. Причем медузы появились на Земле так давно, что жили в эпоху динозавров.

У осьминогов вместо ног щупальца, и у них совсем нет костей. Благодаря этому он может легко протиснуться в крошечное отверстие.

Скаты сильно сплюснуты и напоминают платок. Когда скат лежит на дне, то отлично маскируется. А когда он плывёт, то кажется, летит в воде.

Морская черепаха - очень ловкий пловец; питается в основном медузами и ракообразными.

Дельфинов очень легко приручить благодаря тому, что они очень умны и обладают исключительными способностями к обучению.

Педагог: Чтобы в пути ничего не перепутать, можно составить коллективный фотопортрет морских обитателей. Обратите внимание, что на этой фотографии портреты разных животных, но вам нужно отметить только тех, кто обитает в воде. (выполняют упражнение «Найди морских жителей») Сколько животных вы отметили, какой цифрой можно записать ваше наблюдение?

Дети отвечают на полученные вопросы.

Педагог: У морской черепахи, попавшей в беду много друзей среди подводных обитателей. В шкатулке, оказывается, есть и их фотопортреты, только они промокли от воды и разделились на части. Мне интересно узнать с кем дружит черепаха, а вам? Тогда помогите собрать их фотопортреты.

ПАЗЛЫ

Педагог: а теперь мы можем отправляться на выручку морской черепахи, ведь мы знаем к кому обратиться за помощью в пути.

Инструктор: Ребята, вам предстоит трудное путешествие, в котором понадобятся силы, значит обязательно нужно сделать?

Дети: Разминку!

Комплекс упражнений «сухого плавания»

И.п. – Пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.

Наклон головы вперед

Наклон головы назад

Наклон головы вправо

Наклон головы влево (повтор 4 раза)

И.п. – Пятки вместе, носки врозь, руки к плечам.

Вращение плечами вперед; вращение плечами назад (4 раза)

И.п. – Пятки вместе, носки врозь, руки перед грудью.

Рывок. Руки в стороны. Рывок. (4 раза)

И.п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью.

Поворот туловища вправо, руки в стороны, и.п.;

Поворот туловища влево, руки в стороны; и.п.;

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Наклон к полу.

И.п. – Ноги вместе, руки на поясе.

Присесть, руки вперед; и.п.

И.п. – Ноги вместе, руки на поясе.

Прыжки на правой ноге.

Прыжки на левой ноге.

Прыжки на двух ногах.

Просмотр социального ролика «Кто если не вы!» о загрязнении мусором мирового океана. На экране появляется фотография «мусорного острова», слышится «Крик» черепахи. (дети переходят в бассейн, видят мусор на поверхности воды)

Педагог: Нам надо найти морскую черепаху, но в такой грязной воде ничего не видно. Некоторые жители нашей планеты загрязняют её, выбрасывают отходы в морскую воду. Но существуют специальные люди - экологи, которые помогают очищать и защищать океан, для того чтобы всем его обитателям можно было легко дышать и они не попадали в сети, брошенные рыбаками. Давайте попробуем очистить «море» от мусора. ( дети очищают бассейн от мусора).

Педагог:

А бассейн наш изменился,

В синее море превратился,

Мы отправимся гулять,

дно морское изучать!

Сколько водорослей разных,

Звёзд, медуз и рыб прекрасных,

Ламинарии, ежи,

И ракушки хороши!

Педагог: Как нам путь к сетям найти, не заблудиться бы в пути! Ребята, а в шкатулке появилась записка: Спросите у медузы! Чтобы с ней поговорить, самим медузами нужно быть! (дети выполняют упражнение «медуза»)

Педагог: Как нам путь к сетям найти, не заблудиться бы в пути! Ребята, а в шкатулке ещё записка: Спросите у морской звезды! Чтобы с ней поговорить, самим звёздами нужно быть! (дети выполняют упражнение «морская звезда»)

Педагог: Как нам путь к сетям найти, не заблудиться бы в пути! Ребята, а в шкатулке ещё одна записка: Спросите у осьминога! Чтобы с ним поговорить, самим осьминогом нужно быть! (дети выполняют упражнение «осьминог»)

Педагог: Куда дальше нам идти, вновь остановка в пути! Ребята, а в шкатулке ещё записка: Спросите у морского конька! Чтобы с ним поговорить, самим коньками нужно быть! (дети выполняют упражнение «морской конек»)

Педагог: Куда дальше нам идти, задержались мы в пути! Ребята, а в шкатулке ещё записка: Спросите у краба! Чтобы с ним поговорить, самим крабами нужно быть! (дети выполняют упражнение «краб»)

Педагог: Ребята, посмотрите – рыбацкие сети - черепаха попала в сети эти! Дельфинами вмиг мы на помощь придём, распутаем сети – черепаху спасём! ( дети выполняют упражнение «Дельфины» освобождают черепаху)

Педагог:

Рыбки весело плескались в чистой и морской волне.

То согнутся, разогнутся, то зароются в песке.

Черепаха на свободе, и друзья её везде.

Только рыбки, осторожней, сети есть ещё в воде.

( игра «Рыбаки и рыбки»)

Педагог:

Океаны на планете — это «легкие» земли.

Дарят кислорода много, чтобы мы дышать могли.

Много жителей подводных населяют водный дом.

Им живётся там комфортно в этом царстве голубом.

И задача человека всё сберечь и не вредить.

Экологию улучшить, океаны сохранить.

Для всемирных океанов будь примером для похвал.

Позаботься о планете и получишь высший бал.

20 мин

Процесс рефлексии

Педагог: Что вы сегодня узнали? Что хорошего сделали?

Можно ли вас назвать экологами? О чём вы бы хотели рассказать родителям, братьям и сестрам, друзьям?

(проводится вручение медалей «Защитнику природы»)

Нам медаль сегодня дали,

Мы экологами стали!

Мы в любую непогоду

Охранять хотим природу.

5 мин