Логопедическое занятие с детьми старшего возраста. Тема: «Гаджеты»

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА: ГАДЖЕТЫ

Гаджеты

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

—учить детей подбирать существительные кприлагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.

Коррекционно-развивающие:

упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями мой,моя, мое, мои;

развивать, активизировать и расширять словарный запас детей по теме;

развивать внимание и мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Коррекционно-воспитательная:

—воспитывать у детей интерес к безопасному использованию онлайновых технологий.

Оборудование:

ноутбук

презентация по теме занятия:

предметные картинки

Ход занятия

1.Организационный момент.

Игра «Четвертый лишний». (Слайды № 2-5)

2.Объявление темы.

Логопед: «Каким словом можно назвать все эти предметы?» (Слайд№6)

(Гаджеты)

И сегодня я предлагаю вам превратиться в юных программистов и как можно больше узнать о разных гаджетах,которые есть вокруг нас. Вы согласны?

3.Вводная беседа.

Га́джет (англ. gadget — штуковина, приспособление, устройство, безделушка) — небольшое устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека.

Гаджеты широко распространены в самых разных сферах: в спорте - «умная» одежда; в медицине -электронные термометры; развлечения: смартфоны, планшеты, музыкальные плееры, игровые приставки, очки для дополненной и виртуальной реальности, а также многое другое.

В современном мире гаджеты широко применяются во всех областях.

4.Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед указывает на доску, на которой выставлены картинки с изображением гаджетов.

Логопед: «Посмотрите внимательно на гаджеты, которые находятся перед вами. А теперь подумайте и скажите, к какому из них подходит слово«мой» («моя», «мои»)».

Игра «Мой, моя, мои».

Дети подбирают слова-признаки к местоимениям.

Мой (что?)— ... (шлем, планшет, смартфон)

Моя (что?) — ... (игровая приставка)

Мои (что?)— ... (очки) и т.д.

Логопед: «Ребята! Программист может многое рассказать о гаджетах, какие они: удобные, большие, маленькие, лёгкие, сенсорные. Но мы ведь с вами тоже умеем подбирать слова».

Логопед: «Я предлагаю поиграть в игру «Подбери слово». К словам признакам нужно подобрать гаджет»

Игра «Подбери слово».

Дети подбирают слова-предметы к словам-признакам.

Маленький, лёгкий (что?) — ….(смартфон),

Удобный, сенсорный (что?) — .... (планшет),

Игровая (что?) —…. И т.д.

Логопед: «А теперь пусть каждый из вас выберет себе гаджет. Посмотрите, кто какой гаджет себе взял. Чей это стал гаджет?»

Игра «Чей гаджет?»

Логопед просит детей составить предложения по образцу.

Образец: «Маша взяла смартфон. Это Машин смартфон.Ваня взял планшет. Это Ванин планшет».

(Дети составляют предложения по образцу.)

5.Физкультминутка.Выполнение движений по тексту стихотворения

Мы топаем ногами

Топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками

Хлоп-хлоп-хлоп.

Киваем головой

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И кружимся потом.

6. Правила работы с гаджетами.

Логопед: «Ребята, при работе с гаджетами нужно соблюдать правила.

Вы знаете правила работы с гаджетами?»

( Их нельзя бросать. На них нельзя садиться.)

Логопед: «Я предлагаю повторить и запомнить правила работы с гаджетами.»

ПРАВИЛА:

№1:Заряжают и настраивают устройства только взрослые. (Слайд №7)

№2: Время работы должно быть не более 20 мин. в день. (Слайд№8)

№3: Не держать гаджет близко к глазам. (Слайд№9)

№4: За два часа до сна не пользоваться гаджетами. (Слайд№10)

Логопед разбирает с детьми каждое правило.

5.Итог занятия.

- С каким новым словом вы сегодня познакомились? (Гаджет)

- В какие игры мы играли?

(«Четвертый лишний»; «Мой, моя, мои»; «Подбери слово»;

- Какие правила мы сегодня выучили?

(Правила работы с гаджетами.)

Задания для закрепления вне занятий

Нарисовать гаджет

Повторить правила работы с гаджетами.

Составить описательный рассказ о гаджете по плану:

Что это?

Из каких частей состоит?

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)?

Для чего нужен этот гаджет?

Плавила пользования гаджетом.

Поиграть в игру «Один —много».

Смартфон-смартфоны

Планшет-планшеты и т.д

Литература

1.Волина В.В. Занимательное азбуковедение. - М.:Просвещение. 1991г.

2.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. - М.:Просвещение. 2008г.

Использован материал интернет-ресурсов:

www.sancan.ru

www.nadavi.ru

www.bumbom.r

www.kosh-ka.ru

www.top-shop.ru

www.forsale24.ru

www.novostiit.net

vilingstore.net

mesto.multicontent.ru

fvdn.shop4marketing.com

news.online.ua

narprod.com

www.pravoslavie.by

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348380-logopedicheskoe-zanjatie-s-detmi-starshego-vo