Мягкий знак: урок по обозначению мягкости согласных в 5 классе

Урок русского языка по теме

"Мягкий знак для обозначения мягкости согласных".

5-й класс

Ахмедова Патимат Газимагомедовна, учитель русского языка и литературы

Тип урока: урок изучения нового материала.

Задачи:

расширение знаний орфографических правил;

развитие речи и логического мышления учащихся;

воспитание любви и интереса к родному языку.

Цели:

Повторить сведения о роли мягкого знака(обозначение мягкости предыдущего согласного)

Обучить написанию сочетаний чк,чн,нч,нщ,рщ.

Обеспечить устойчивую мотивационную среду, интерес к изучаемой теме.

Создать условия для самостоятельной работы.

Оборудование: проектор, таблица «Ь для обозначения мягкости согласных».

План урока

1.Организационный момент

2.Синтаксическая пятиминутка

3.Объяснение нового материала

4.Закрепление материала

5.Физминутка

6. Рефлексия

7.Домашнее задание

Ход урока

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Откройте тетради, напишите число, классная работа.

- Давайте определим, с каким настроением вы пришли на урок.

Перед вами на парте лежат три карточки: зеленое – «Я готов активно работать на уроке», желтое – «средняя степень готовности, обычное настроение» , красное – «Я не готов к активной работе, нет настроения!»

- Покажите, пожалуйста, ту карточку, которая соответствует вашему настроению.

2. Синтаксический разбор

Небо снова покрылось тучами, и посыпался дождь.

-Обозначьте ,чем выражены члены предложения и составьте схему предложения.

-Давайте проверим (слайд)

-Найдите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

-Какая буква в данных словах не обозначает звук?

- Прочитайте стихотворение

Мягкий знак – хитрый знак,

Не сказать его никак:

Он не произносится,

Но в слово часто просится!(Слайд)

- Давайте сформулируем тему нашего урока. 

- Чему мы будем учиться на уроке? (находить мягкий знак в слове, выявить роль ь для обозначения мягкости согласных, повторить роль гласных для обозначения мягкости на письме) (Слайд)

Записать тему урока.

3.Объяснение нового материала.

-обратите внимание на такие слова:

Уголь-угол, быть –быт ,весь-вес, конь-кон, галька-галка

-Какое л/з этих слов?

-Что различает эти слова? (мягкий знак)

-Охарактеризуйте записанные звуки.

-Какова роль мягкого знака в данных словах? (обозначают мягкость предыдущего )

-Посмотрите на такие слова: брошь,туш,тушь,ложь,нож,луч,речь.(Слайд)

-Все слова понятны?

-А какую роль в этих словах играет мягких знак? (показатель принадлежности сущ. к 3-му скл. –ж.р.)

-Молодцы, правильно!

Но вы должны запомнить, что не всегда для обозначения мягкости используется ь.

- Обратимся к учебнику. Прочитайте теоретический материал на стр.

4.Закрепление материала.

Мощный каменщик зимой. 

Нянчил дочку в час ночной.

Спи, дочурочка, в тиши,

Мягкий знак тут не пиши! (Слайд)

Подчеркните нужные орфограммы. Выпишите их в столбик.

-Каких сочетаний нет в нашем столбике?

5 Физминутка

- Я буду называть слова, если в слове есть “Ь” вы поднимаете руки высоко, а если нет “Ь”, то наклон вперед.

Дочка, окунь, речной, мобильный, Ванечка, борьба, тюлень, чтение, мощный, льдина.

Самостоятельная работа

Упражнение №

6.Рефлексия

Наш урок подошел к концу. Сегодня мы обсуждали важную проблему- обозначение мягкости на письме.

Мягкий знак служит...

7‌‌. Д/з: (разноуровневые задания)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348909-urok