- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
по русскому языку
6 класс
4 часа в неделю (всего 136 часов)
397
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Зиранинская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано» Руководитель МО ____ Ахмедова П.Г. Протокол № 1 от « » августа 2017 г. | «Принято» Заместитель директора по УВР ________Магомедов К. А. « » августа 2017 г. | «Утверждаю» Директор __________Гунашев С. Г. Приказ № от « » сентября 2017 г. |
Рабочая программа
по русскому языку
6 класс
4 часа в неделю (всего 136 часов)
Разработала:
Ахмедова П.Г.
учитель русского языка
и литературы
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на основе ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) И РУССКИМ (НЕРОДНЫМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. 5-9 КЛАССЫ (Е.А.Быстрова) в расчёте 4 часа в неделю (136 ч. в год).
В системе общего среднего образования в школе с родным (нерусским) языком обучения русский язык занимает особое место. Он является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения, приобщения к духовным богатствам русской культуры и литературы. Русский язык является важнейшим средством познания других наук, средством развития мышления и воспитания учащихся.
Обучение русскому языку должно сформировать базовый уровень владения русским языком, необходимый и достаточный для общения в жизненно важных ситуациях, и вместе с тем обеспечить базу для дальнейшего изучения русского языка.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому само-совершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информациоцный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
З а д а ч и предмета «Русский язык» в школе с родным (нерусским) языком обучения:
формирование способности общаться на русском языке в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах;
усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии;
овладение самим языком, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка;
формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных стереотипах речевого общения.
Общая характеристика учебного предмета
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.Русский язык – средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета Русский язык – цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык – важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык – средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.
При составлении рабочей программы внесены следующие изменения:
- изменено количество часов, отведённое на изучение разделов и тем.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Параграф и содержание учебного материала | Количество часов | Дата |
1 | Русский язык в жизни России. | 1 | 1 неделя сентябрь |
2 | §1. Текст и его основные признаки. | 1 | 1 неделя сентябрь |
3 | §2.Как строится текст. Связь предложений в тексте. | 1 | 2 неделя сентябрь |
3 | Рр. Сжатое изложение текста (з.10 с.19) | 1 | 2 неделя сентябрь |
4-5 | §3. Типы речи | 2 | 2 неделя сентябрь |
6 | Рр.Сочинение- описание по картине И.И.Левитана «Золотая осень» | 1 | 3 неделя сентябрь |
7 | §4.Стили речи.Разговорный язык | 1 | 3 неделя сентябрь |
8 | §5.Научный стиль речи | 1 | 3 неделя сентябрь |
9 | §6.Официально-деловой стиль речи | 1 | 3 неделя сентябрь |
10 | §Практикум.Написаниезаявления,объяснительной записки,объявления. | 1 | 4 неделя сентябрь |
11 | §Основные особенности языка художественной литературы. | 1 | 4 неделя сентябрь |
12 | Рр. Изложение текста (з.9 с.65) | 1 | 4 неделя сентябрь |
13 | §8.Слово и его значения. | 1 | 4 неделя сентябрь |
14 | §9. Паронимы. | 1 | 5 неделя сентябрь |
15 | §10.Исконнорусскиеи заимствованныеслова. | 1 | 5 неделя сентябрь |
16 | §11.Устаревшие слова | 1 | 5 неделя сентябрь |
17 | §12.Неологизмы | 1 | 5 неделя сентябрь |
18 | §13.Слова общеупотребительные и ограниченного употребления | 1 | 1 неделя октябрь |
19 | §14.Диалектизмы | 1 | 1 неделя октябрь |
20 | §15.Термины, специальные слова(профессионализмы),жаргонизмы | 1 | 1 неделя октябрь |
21 | §16.Стилистическая свойства слова. | 1 | 1 неделя октябрь |
22 | Р/речи. Диктант | 1 | 2 неделя октябрь |
23 | §17.Что такое фразеологизмы . | 1 | 2 неделя октябрь |
24 | §18.Как возникают фразеологизмы | 1 | 2 неделя октябрь |
25 | §19.Стилистические свойства фразеологизмов. | 1 | 2 неделя октябрь |
26 | Повторение пройденногопотеме «Лексика» и «Фразеология» | 1 | 3 неделя октябрь |
27-28 | Контрольнаяработапо теме «Лексика» и «Фразеология». Анализ контрольных работ. | 2 | 3 неделя октябрь |
29 | §20.Из чего состоят слова | 1 | 3 неделя октябрь |
30 | §21.Правописание корней. | 1 | 4 неделя октябрь |
31 | §22.Способы словообразования. Приставочно-суффиксальный способ | 1 | 4 неделя октябрь |
32 | §23.Сложныеслова. | 1 | 4 неделя октябрь |
33 | §24.Морфемный и словообразовательный разбор слов | 1 | 4 неделя октябрь |
34 | РР.Изложениес творческимзаданием. | 1 | 5 неделя октябрь |
35 | §25.Что такое этимология | 1 | 2 неделя ноябрь |
36-37 | Контрольный диктантс грамматическим заданием. | 1 | 2 неделя ноябрь |
37-38 | §26. Части речи | 2 | 3 неделя ноябрь |
39-41 | §27.Имясуществительное как часть речи | 3 | 3 неделя ноябрь |
42-44 | §28.Употребление существительныхв речи. | 3 | 4 неделя ноябрь |
45 | РР. Сочинение | 1 | 4 неделя ноябрь |
46-47 | Контрольный диктантс грамматическим заданием по теме «Имя существительное». | 2 | 5 неделя ноябрь |
48-50 | §29.Имя прилагательное | 3 | 5 неделя ноябрь |
51-53 | §30.Употребление прилагательных в речи. | 3 | 1 неделя декабрь |
54 | РР.Сочинение- описание по картине И.И.Левитана «Октябрь (осень)». | 1 | 2 неделя декабрь |
55 | Контрольный диктантс грамматическим заданиемпотеме «Имя прилагательное». | 1 | 2 неделя декабрь |
56 | Анализ контрольногодиктанта. | 1 | 2 неделя декабрь |
57-58 | §31. Глагол как часть речи | 2 | 3 неделя декабрь |
59-61 | §32. Употребление глаголов в речи | 3 | 3 неделя декабрь |
62-63 | Контрольная работа(тестирование) | 2 | 4 неделя декабрь |
64-65 | РР. Сочинение – описание по картине К.Ф.Юона («Пейзаж с лыжниками» или «Зимнее солнце») | 2 | 4 неделя декабрь |
66-67 | §1.Что такое местоимение. План морфологического разбора местоимения | 2 | 3 неделя январь |
68-69 | §2.Личныеместоимения. | 2 | 3 неделя январь |
70 | §3. Возвратное местоимение СЕБЯ. | 1 | 4 неделя январь |
71 | §4. Притяжательные местоимения. | 1 | 4 неделя январь |
72 | РР. Изложение текста (с.25, часть II). | 1 | 4 неделя январь |
73 | §5.Указательные местоимения. Особенности склонения некоторых указательных местоимений. | 1 | 4 неделя январь |
74 | §6.Определительные местоимения. | 1 | 5 неделя январь |
75-76 | §7.Вопросительно- относительные местоимения. | 2 | 1 неделя февраль |
77 | §8.Неопределѐнные местоимения. | 1 | 2 неделя февраль |
78 | §8.Неопределѐнные местоимения. Дефисноенаписание неопределѐнных местоимений. | 1 | 2 неделя февраль |
79-80 | §9.Отрицательные местоимения. | 2 | 2 неделя февраль |
81-82 | §10.Употребление местоимений в речи. | 2 | 3 неделя февраль |
83-84 | Контрольный диктантс грамматическим заданиемпотеме «Местоимение» | 2 | 3 неделя февраль |
85 | §11. Что обозначает имя числительное | 1 | 5 неделя февраль |
86-87 | §12.Именачислительные простые, сложные и составные. Склонение. Правописание. | 2 | 5 неделя февраль |
88-89 | §13.Количественные числительныеиих разряды. | 2 | 1 неделя март |
90-91 | §14.Склонение числительных, обозначающихцелыечисла. | 2 | 2 неделя март |
92-93 | §15.Склонениедробных числительных. | 2 | 2 неделя март |
94 | §16.Склонение собирательных числительных. | 1 | 3 неделя март |
95-96 | §17.Порядковыеимена числительные. | 2 | 3 неделя март |
97 | Творческая работа. | 1 | 3 неделя март |
98-99 | §18.Употребление числительных в речи. | 2 | 4 неделя март |
100 | РР. Изложение | 1 | 1 неделя апрель |
101-102 | Контрольный диктантс грамматическим заданиемпотеме «Имя числительное». | 2 | 1 неделя апрель |
103 | §19. Что обозначает наречие | 1 | 1 неделя апрель |
104-105 | §20. Разрядынаречийпо значению. | 2 | 2 неделя апрель |
106-107 | §21.Степенисравнениянаречий. Морфологический разбор наречия. | 2 | 2 неделя апрель |
108-109 | §22.Словообразование наречий. | 2 | 3 неделя апрель |
110 | РР.Сочинение- рассуждение потексту «Любительница цветов» (с.136, ч. II). | 1 | 3 неделя апрель |
111-112 | §23.Правописание наречий. Слитное и раздельное написание наречий. | 2 | 3 неделя апрель |
113-114 | §24.Дефисное написание наречий | 2 | 4 неделя апрель |
115-116 | §25.ПравописаниеНЕс наречиями на –О(-Е). | 2 | 4 неделя апрель |
117 | §26.Правописание НЕ и НИ вотрицательныхнаречиях | 1 | 5 неделя апрель |
118-119 | §27.Буквы Н и НН в наречиях на –О (-Е), образованныхотприлагательных. | 2 | 1 неделя май |
120 | §28.Буквы О,Е (Ё) на конце наречийпослешипящих. | 1 | 1 неделя май |
121-122 | §29.БуквыО,Анаконце наречий. | 2 | 2 неделя май |
123 | §30.Мягкий знак на конце наречийпослешипящих. | 1 | 2 неделя май |
124-125 | §31.Употребление наречий в речи | 2 | 3 неделя май |
126-127 | Контрольный диктантс грамматическим заданиемпотеме «Наречие» | 2 | 3 неделя май |
128 | РР. Изложение | 1 | 3 неделя май |
129 | Повторение.Лексика. Фразеология. | 1 | 4 неделя май |
130 | Фонетика. Графика. | 1 | 4 неделя май |
131-132 | Морфология. Орфография. | 2 | 4 неделя май |
133-134 | Синтаксиси пунктуация. | 2 | 5 неделя май |
135-136 | Итоговая контрольнаяработа | 2 | 5 неделя май |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348910-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.