Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
31.03.2019

Рабочая программа по литературе 7 класс на 2018-2019 год по учебнику Коровиной

Ахмедова Патимат Газимагомедовна
учитель русского языка и литературы
Рабочая программа
по русской литературе
7 класс
на 2018/2019 учебный год•
авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений под реакцией В.Я.Коровиной (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.П.Полухина, В.И.Коровин, И.С.Збарский), рекомендованной Министерством образования и науки РФ

Содержимое разработки

МКОУ «Зиранинская СОШ»

Согласовано

Зам. директора по УР

Абдурашидов К.А_____________

«___»__________2018 г

Утверждаю Директор МКОУ «Зиранинская СОШ»

Расулов Х.М. _____________ «___»______________ 2018 г.


Рабочая программа

по русской литературе

7 класс

на 2018/2019 учебный год

Учитель русского языка и

литературы

Ахмедова П.Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 7 класса рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (2010г.)

примерной программы по литературе, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта;

авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений под реакцией В.Я.Коровиной (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.П.Полухина, В.И.Коровин, И.С.Збарский), рекомендованной Министерством образования и науки РФ

базисного учебного плана общеобразовательного учреждения;

ей при разработке и реализации образовательным программы основного общего образования предусматривает решение следующихосновных задач:

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

установление требований: к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

Содержание деятельности по предмету

В этой возрастной группе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности обучающихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной деятельности обучающихся.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.) предмет «Литература»  входит в предметную область «Филология». Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)

В результате изучения литературы в 7 классе обучающиеся должны:

Знать/понимать

содержание изученных литературных произведений,

основные факты жизни и творчества писателей XIXXX веков,

знать основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

воспроизводить содержание литературного произведения,

работать с книгой, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое, выразительное и др.),

оценивать характеры героев, их поступки;

заучивать наизусть и выразительно читать,

выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в сжатом или развернутом виде;

писать сочинения на литературную тему,

участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей,

составлять план, использовать различные источники информации для решения коммуникативных задач.

Использовать

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

овладеть знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни;

уметь ориентироваться в окружающем мире,

уметь вести диалог, доказывать свою точку зрения, используя различные аргументы;

овладеть практическими навыками, необходимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

урока

Тема урока

Количество

часов

1

Вводный урок.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся

1

2

Устное народное творчество. Предания. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».

1

3-4

Былина.«Вольга и Микула». Нравственные идеалы русского народа .

2

5-6

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.

2

7

В/чт. Былина Илья Муромец и Соловей -разбойник

1

8

Тест по теме «Былины».

Контрольная работа.

1

9-10

Карело-финский эпос «Калевала»

2

11

Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. Мудрость народов.

1

12

Песнь о Роланде

1

13-14

Древнерусская литература. Владимир Мономах – государь и писатель. «Поучение» Владимира Мономаха. Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».

2

15

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»».

1

16

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

1

17

Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

1

18

Р/р .Классное сочинение «Человек и его духовные ценности в древнерусской литературе»

1

19

Контрольная работа по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»

1

20-21

Произведения русских писателей 18 века.

М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».

2

22

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия» (отрывок)

1

23-24

Г. Р. Державин. Знакомство с творчеством. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».

2

25

Произведения Русских писателей 19 века. А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории.

1

26

«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы

1

27

Пётр 1 и Карл 12. Сравнительная характеристика.

1

28

А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине.

1

29

Образ автора в отрывке из поэмы. Образ Петербурга в творчестве А. С. Пушкина.

1

30

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник

1

31

Смысл сопоставления Олега и волхва.

1

32

Р/р Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады. Своеобразие жанра.

1

33

А. С. Пушкин – драматург. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

1

34

А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Станционный смотритель»

1

35

Образы Самсона Вырина и Дуни.

1

36

Сочинение по повести «Станционный смотритель»

1

37-38

М. Ю. Лермонтов . Страницы жизни и творчества. «Песня про купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

2

39

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Кулачный бой на Москве-реке.

2

40

Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова».. Образ гусляров и автора.

2

41

Особенности сюжета и художественной формы поэмы

2

42

Р/р Подготовка сочинения по поэме «Песня про купца Калашникова…»

1

43

М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. Природа в поэзии и живописи.

1

44-45

М. Ю. Лермонтов «Молитва», «Ангел».

Урок выразительного чтения.

2

46

В/ч Рассказ Ю.Яковлева «Багульник»

1

47

Н. В. Гоголь. Страницы жизни.

1

48

История создания повести «Тарас Бульба» Урок первичного восприятия повести Гоголя «Тарас Бульба»

1

49

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический комментарий. Тарас Бульба и его сыновья.

1

50

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев. Запорожская Сечь в повести.

1

51

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Героика повести.

1

52

Трагедия Тараса Бульбы

1

53

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.

1

54

Сочинение «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».

1

55-56

Внеклассное чтение.

Проблема дружбы и товарищества в повести В. Железникова «Чучело»

2

57

Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова и Гоголя.

Контрольная работа.

1

58

И. С. Тургенев. История создания «Записок охотника».

1

59

«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

1

60

Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественное своеобразие рассказа.

1

61

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

1

62

Р/р Урок выразительного чтения стихотворения в прозе Тургенева «Русский язык»

1

63

В/чт.К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

64

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

1

65

Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

1

66

Своеобразие поэзии Н. А. Некрасова. Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

1

67

А.К.Толстой. Биография

1

68-69

«Василий Шибанов»

2

70-71

Князь Михайло Репнин

2

72

М. Е. Салтыков-Щедрин .

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

1

73

Смысл противопоставления генералов и мужика.

1

74

В/ч М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

1

75

Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина.

Контрольная работа.

1

76

Л. Н. Толстой и Ясная Поляна.

«Детство» (главы). История создания.

Автобиографический характер повести

1

77-78

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир. Подготовка к написанию сочинения.

2

79

Р/р Классное сочинение по повести «Детство».

1

80

А. П. Чехов Биография писателя .

«Хамелеон». Живая картина нравов.

1

81

Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон».

1

82

А. П. Чехов «Злоумышленник»

1

83

В/ч.«Размазня»

1

87-89

И.А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры»

2

90

Анализ стихотворения И.А. Бунина.

1

91

Произведения русских писателей 20 века.

М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

1

92

Изображение «свинцовых мерзостей жизни»

1

93

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»

1

94

Р\Р Сочинение-характеристика литературного героя.

1

95

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

1

96-97

Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Рассказ «Петька на даче»

2

98

В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

99

В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

1

100

А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.

1

101

В\ч А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».

1

102

Р/РКлассное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

103

Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…»

1

104

Поэзия

А. Т. Твардовского. Философские проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

1

105

Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова. Песни военных лет.

1

106

Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».

1

107

Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе.

1

108

Е. И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

1

109

Е. И. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.

1

110

Ю. П. Казаков «Тихое утро» Герои рассказа и их поступки.

1

111

Д. С. Лихачев. «Земля родная»

112-114

«Тихая моя Родина»

Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.

3

115

М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

1

116-118

Песни на слова русских поэтов 20 века

3

119

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

1

120

Р/речи.Чтение наизусть стихотворений

1

Зарубежная литература. Р. Бернс «Честная бедность».

1

121

Д. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

1

122

В/чт.Д. Олдридж «Последний дюйм»

1

123-124

Японские хокку. Особенности жанра.

2

1126-127

О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.

2

129-130

Р. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».

2

131

В/чт. Г.К.Честертон «Сапфировый крест»

1

132-133

Итоговое тестирование

2

134-135

Резервные уроки

2

136

Рекомендации на лето.

1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348920-rabochaja-programma-po-literature-7-klass

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки