- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
по русской литературе
9 класс
3 часа в неделю (всего 102 часа)
376
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Зиранинская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано» Руководитель МО ____ Ахмедова П.Г. Протокол № 1 от « » августа 2017 г. | «Принято» Заместитель директора по УВР ________Магомедов К. А. « » августа 2017 г. | «Утверждаю» Директор ________Гунашев С. Г. Приказ № от « » сентября 2017 г. |
Рабочая программа
по русской литературе
9 класс
3 часа в неделю (всего 102 часа)
Разработала:
Ахмедова П.Г.
учитель русского языка
и литературы
2017-2018 учебный год
1.Пояснительная записка
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе; подготовка к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11классов, совершенствование умений подробного, выборочного, сжатого пересказа от другого лица; подготовка к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач:
познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;
практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;
эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности.
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред.от.07.05.2013);
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089;
Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»
Постановление Правительства РФ от 31.08.2013 № 755 «О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования».
Положение о рабочих программах учебных предметом МАОУ СОШ №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 9 класса МАОУ СОШ №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева, создана на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2014г.).
Календарно-тематическое планирование
по литературе в 9 классе
Всего в году – 106 часов (3 раза в неделю)
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата |
1 | Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека | 1 | 1 неделя сентябрь |
2 | Древнерусская литература. Самобытный характер и высокий уровень ДРЛ | 1 | 2 неделя сентябрь |
3 | «Слово о полку Игореве». Поэтическое искусство автора. | 1 | 2 неделя сентябрь |
4 | Сюжет, герои «Слова» | 1 | 2 неделя сентябрь |
5 | Композиция «Слова». «Золотое слово Святослава» | 1 | 3 неделя сентябрь |
6 | Значение «Слова для русской культуры» | 1 | 3 неделя сентябрь |
7 | Зачет по «Слову о полку Игореве» | 1 | 3 неделя сентябрь |
8 | Литература 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве | 1 | 4 неделя сентябрь |
9 | М.В. Ломоносов – Реформатор русского языка | 1 | 4 неделя сентябрь |
10 | «Ода на день восшествия…» Прославление Родины, мира, науки, просвещения | 1 | 4 неделя сентябрь |
11 | Г.Р. Державин. Идеи просвещения и гуманизма в лирике поэта | 1 | 5 неделя сентябрь |
12 | Тема поэта и поэзии в стихотворении «Памятник» | 1 | 5 неделя сентябрь |
13 | А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Обличительный пафос произведения | 1 | 5 неделя сентябрь |
14 | Особенности повествования | 1 | 1 неделя октябрь |
15 | Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза» Понятие о сентиментализме | 1 | 1 неделя октябрь |
16 | Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме. | 1 | 1 неделя октябрь |
17 | В.А. Жуковский. Романтическая лирика начала 19 века. | 1 | 2 неделя октябрь |
18 | «Светлана». Особенности жанра баллады | 1 | 2 неделя октябрь |
19 | А.С. Грибоедов. Личность и судьба драматурга | 1 | 2 неделя октябрь |
20 | «Горе от ума». Особенности композиции | 1 | 3 неделя октябрь2 неделя октябрь |
21 | Фамусовская Москва в комедии | 1 | 3 неделя октябрь |
22 | Чацский в системе образов комедии | 1 | 3 неделя октябрь |
23 | Язык комедии. Обучение анализу эпизода | 1 | 4 неделя октябрь |
24 | Р/р. И.А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению | 1 | 4 неделя октябрь |
25 | А.С. Пушкин. Жизнь и творчество | 1 | 4 неделя октябрь |
26 | Лирика петербургского периода | 1 | 5 неделя октябрь |
27 | Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина | 1 | 2 неделя ноябрь |
28 | Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина | 1 | 2 неделя ноябрь |
29 | Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века | 1 | 3 неделя ноябрь |
30 | «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы | 3 неделя ноябрь | |
31 | «Евгений Онегин». История создания. Сюжет, жанр, онегинская строфа | 1 | 3 неделя ноябрь |
32 | Онегин и Ленский. Трагические итоги жизненного пути | 1 | 4 неделя ноябрь |
33 | Татьяна – нравственный идеал Пушкина | 1 | 4 неделя ноябрь |
34 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина | 1 | 4 неделя ноябрь |
35 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа | 1 | 5 неделя ноябрь |
36 | Пушкинская эпоха в романе. Реализм романа | 1 | 5 неделя ноябрь |
37 | Р/р. Пушкинский роман в зеркале критики | 1 | 1 неделя декабрь |
38 | Вн.чт. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства» | 1 | 2 неделя декабрь |
39 | М.Ю. Лермонтов. Мотивы вольности и одиночества в лирике поэта | 1 | 2 неделя декабрь |
40 | Образ поэта – пророка | 1 | 2 неделя декабрь |
41 | Адресаты любовной лирики Лермонтова | 1 | 3 неделя декабрь |
42 | Эпоха безвременья в лирике | 1 | 3 неделя декабрь |
43 | «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания | 1 | 3 неделя декабрь |
44 | Печорин как представитель «портрета поколения» | 1 | 4 неделя декабрь |
45-46 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера | 2 | 4 неделя декабрь |
47 | Печорин в системе мужских образов романа | 1 | 4 неделя декабрь |
48 | 1 | 5 неделя декабрь | |
49 | Споры о романтизме и реализме романа | 1 | 5 неделя декабрь |
50 | Контрольная работа по творчеству Лермонтова | 1 | 5 неделя декабрь |
51 | Н.В. Гоголь. Страницы жизни и творчества | 1 | 3 неделя январь |
52-53 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода | 2 | 3 неделя январь |
54 | Образ города | 1 | 3 неделя январь |
55 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой | 1 | 4 неделя январь |
56-57 | Мертвые и живые души. Эволюция образа автора (семинар) | 2 | 4 неделя январь |
58 | Ф.М. Достоевский. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» | 1 | 5 неделя январь |
59 | Роль истории Настеньки | 1 | 5 неделя январь |
60-62 | А.П. Чехов. «Смерть чиновника». Эволюция «маленького человека» в русской литературе | 2 | 1 неделя февраль |
62 | «Тоска». Тема одиночества человека в мире | 1 | 1 неделя февраль |
63 | Р/р. Подготовка к сочинению-ответу на вопрос | 1 | 2 неделя февраль |
64 | Многообразие жанров и направлений в литературе XX века. | 1 | 2 неделя февраль |
65 | И.А. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. | 1 | 2 неделя февраль |
66 | А. Блок. Слово о поэте.Высокие идеалы и предчувствие перемен в лирике Блока. | 1 | 3 неделя февраль |
67 | С Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике Есенина. | 1 | 3 неделя февраль |
68 | Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина. | 1 | 3 неделя февраль |
69 | В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского. | 1 | 4 неделя февраль |
70 | М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. | 1 | 4 неделя февраль |
71 | История создания и судьба повести. Система образов. | 1 | 4 неделя февраль |
72 | Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Подготовка к домашнему сочинению | 1 | 5 неделя февраль |
73 | М.И. Цветаева. Лирическая биография поэтессы. Особенности поэтики Цветаевой. | 1 | 5 неделя февраль |
74 | Образ Родины в лирическом цикле Цветаевой «Стихи о Москве». | 1 | 1 неделя март |
75 | А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. | 1 | 1 неделя март |
76 | Стихи Ахматовой о поэте и поэзии. | 1 | 2 неделя март |
77 | Н.Заболоцкий. Слово о поэте.Философский характер лирики Заболоцкого. | 1 | 2 неделя март |
78 | М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека» Судьба человека и судьба Родины в рассказе. | 1 | 2 неделя март |
79 | Особенности композиции рассказа. Образ автора-рассказчика. | 1 | 3 неделя март |
80 | Б.Пастернак. Слово о поэте.Вечность и современность в стихах о природе и о любви. | 1 | 3 неделя март |
81 | А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихи о Родине. | 1 | 3 неделя март |
82-83 | Военная тема в творчестве. «Я убит подо Ржевом». | 2 | 4 неделя март |
84 | А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор».Картины послевоенной деревни в рассказе. | 1 | 1 неделя апрель |
85 | Образ праведницы в рассказе, трагизм ее судьбы. | 1 | 1 неделя апрель |
86 | Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX –XХвеков. | 1 | 1 неделя апрель |
87 | Романсы и песни как жанр искусства, выражающий переживания, мысли, чувства человека. | 1 | 2 неделя апрель |
88 | Р/р Классное сочинение (5)по лирике, прозе ХХ века. | 1 | 2 неделя апрель |
89 | Р/р Классное сочинение (5)по лирике, прозе ХХ века. | 1 | 2 неделя апрель |
90 | Из зарубежной литературы. | 1 | 3 неделя апрель |
91 | Античная лирика. Катулл. Слово о поэте.Чувства и разум в любовной лирике поэта. | 1 | 3 неделя апрель |
92-93 | Гораций.Слово о поэте. «Я воздвиг памятник».Традиции оды Горация в русской поэзии. | 1 | 4 неделя апрель |
94 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия».Обзор содержания. | 1 | 4 неделя апрель |
95 | Множественность смыслов поэмы и ее философский характер. | 1 | 1 неделя май |
96 | У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет».Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром. | 1 | 2 неделя май |
97 | Трагизм любви Гамлета и Офелии.Философский характер трагедии. | 1 | 3 неделя май |
98 | И. Гете. Слово о поэте. «Фауст».Поиски справедливости и смысла человеческой жизни.Противостояние добра и зла. | 1 | 3 неделя май |
99 | Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. | 1 | 3 неделя май |
100-101 | Выявление уровня литературного развития учащихся. | 2 | 4 неделя май |
102 | Итоги года и задания для летнего чтения. | 1 | 4 неделя май |
«
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348917-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.