Роль социального педагога в школе

Социальный педагог

Соломонова Евгения Николаевна

Роль социального педагога в ОУ.

В своей социально-педагогической деятельности социальный педагог руководствуется следующими основными нормативно-правовыми документами

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Гражданским, Семейным, Уголовным кодексом;

Кодексом об административных правонарушениях;

Законом РФ "Об образовании";

Федеральным законом №120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

Федеральным законом № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

Уставом образовательного учреждения;

Положением о Совете профилактики;

Положением о ВШК.

Цель социально-педагогической работы:

– Создание условий для совершенствования возможностей ребёнка и его окружения в решении проблем социальной жизни, а так же условий для создания благоприятной, педагогически целесообразной социальной среды. Проблема социальной жизни ребёнка – главный объект деятельности социального педагога.

Основными задачами являются:

обследование семей с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении детей и других членов семьи;

установление их причин и поиск адекватных мер по их социальной защите и поддержке;

осуществление патронажа детей из семей «группы риска» и неблагополучных;

консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства

тесное сотрудничество с общественными организациями

индивидуальная работа с детьми и семьями, нуждающимися в особом педагогическом внимании.

социальная защита прав ребёнка

социальная поддержка детей и подростков

профилактика безнадзорности и правонарушений

успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.

Обязанности школьного социального педагога:

представлять и защищать интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти;

делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей;

информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

правовая работа социального педагога включает в себя юридическую защиту ребенка. Нередко социальный педагог выступает в суде в его защиту;

социальный педагог должен быть посредником, привлекая медиков, юристов и другие службы.

Работа социального педагога в нашей школе идёт по 5 направлениям:

I. Учебно-методическая работа.

Изучение литературы по социальной педагогике.

Знакомство с периодической печатью.

Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.

II. Работа с семьей.

Дифференциация семей по категориям.

Организация взаимодействие социальных служб для разрешения возникающих конфликтов.

Посещение асоциальных семей, семей опекаемых детей.

Консультативная помощь родителям.

III. Работа с детьми.

Изучение занятости детей во внеурочное время.

Разрешать конфликтные ситуации.

Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.

Ведение индивидуальной работы с "трудными детьми", с детьми из асоциальных семей.

IV. Работа с классными руководителями

Классный руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребёнке своего класса, о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать социального педагога и администрацию образовательного учреждения.

Посещение семей, дети которых оказались в трудной жизненной ситуации вместе с соц. педагогом.

Работа с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью преодоления ими школьной дезадаптации.

Совместные встречи и беседы с родителями.

Консультативная помощь для классных руководителей

V. Взаимосвязь социального педагога с социальными службами (ПДН, КДН, СОЗН, КЦСОН, ЦРБ, ОВД, ЦЗН,РОО).

Организация встреч ребят и с работниками правоохранительных органов с инспектором по делам несовершеннолетних.

Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.

Подключать к работе с асоциальными семьями социальные службы.

Одним из важнейших аспектов в работе социального педагога является ведение документации, которая помогает спланировать деятельность, запротоколировать этапы т результаты профилактической работы с отдельными учащимися и в школе в целом, организовать и провести профилактическую беседу, родительское собрание, мероприятие, сориентироваться в возникающих проблемах и найти пути их решения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348930-rol-socialnogo-pedagoga-v-shkole