Программа по профилактике употребления психоактивных веществ «Школа здоровых привычек»

Департамент образования администрации города Перми

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 36» г.Перми

614033,г.Пермь, ул.Лукояноав,6, тел.факс(342)242-11-88 , E-mail:school36perm@mail.ru, ИНН 5904100135, КПП 590401001

Школьная целевая

программа

2015-2017г.

по профилактики употребления психоактивных веществ учащимися МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 36» г. Пермь

«Школа здоровых привычек»

Составитель:

социальный педагог

МАОУ «СОШ №36»г. Перми

Шестакова С.Ю.

Содержание:

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

3. Цели и задачи реализации программы

4. Принципы реализации программы

5. Сроки и этапы реализации программы

6. Направления реализации программы

7. Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы по профилактике зависимостей

8. Возрастные этапы профилактической работы

9. Основные мероприятия по профилактике употребления ПАВ среди учащихся

10. Критерии оценки результативности программы

11. Управление реализацией программы

12. Заключение

13. Список литературы.

Паспорт программы

1. Наименование программы: «Программа профилактики ПАВ среди учащихся МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 36».

2. Цель программы: создание условий для реализации в образовательном учреждении эффективной программы антинаркотического воспитания школьников; формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению психоактивных веществ как способу решения своих проблем или проведения досуга.

3. Срок реализации программы: 2015 – 2017 год.

4. Ожидаемый результат: уменьшение факторов риска употребления ПАВ;

вовлечение подростков, молодежи и их семей в общественно-значимую деятельность;

установление социальных связей с органами системы профилактики наркомании.

Пояснительная записка

Выражение «болезнь легче предотвратить, чем лечить» верно, в отношении употребления ПАВ, однако, как показывает практика наших дней, и предотвратить это явление не так-то просто.

Профилактика как система мер, направленных на предотвращение болезни, требует осознанного научного подхода, согласованных продуманных действий специалистов различных сфер (медиков, педагогов, психологов, работников правоохранительных органов), значительных финансовых и материальных затрат, а самое главное - пристального внимания и постоянных действий со стороны государства.

Сегодня уже совершенно очевидно, что решить проблему употребления ПАВ в нашей стране даже при использовании уже существующего мирового опыта будет нелегко. Это следует и из анализа сегодняшней ситуации с распространением алкоголизма, табакокурения наркомании и из анализа непосредственно самих причин приобщения людей к наркотикам. Наркомания молодеет, и среди причин, называемых самими подростками, способствующих их приобщению к наркотикам, называются следующие: - конфликты в семье; - желание все попробовать в этой жизни; - от скуки; - желание расслабиться; снять напряжение; - желание не быть белой вороной в компании сверстников; - по глупости, т.е. по незнанию; - желание испытать кайф; - назло родителям; - под давлением более старших или авторитетов; - это сейчас модно. Конечно, это далеко не полный список причин, но даже из него видно, что важнейшие из них носят социально-психологический характер.

Если говорить о системе первичной профилактики табако-, нарко- и алкогольной зависимости, то именно эти направления психолого-педагогической работы с подростком должны стать приоритетными. Профилактическую работу, направленную на личность подростка, необходимо вести силами родителей, педагогов, психологов. Но, как опять-таки показывает мировой и наш собственный опыт, эта работа может быть достаточно эффективной и в том случае, когда она осуществляется силами самих подростков.

Это объясняется несколькими причинами. Значительная часть молодежи весьма низко оценивает эффективность проводимых профилактических мероприятий и критически относится к деятельности, осуществляемой в данном направлении различными государственными и общественными организациями; профилактическая деятельность в большинстве случаев сводится к санитарному просвещению или информированию; профилактическая работа ведется разными структурами, слабо координирующими свою деятельность, для многих из них профилактика не является первоочередной задачей; существуют серьезные проблемы кадрового обеспечения профилактической работы, не хватает материальных и финансовых ресурсов, к профилактической работе слабо привлекаются сами подростки и молодежь.

Подростковый период всегда рассматривается как критический, кризисный в жизни человека. Происходит коренная перестройка организма человека, формируется мировоззрение и новая система связей и отношений с окружающим миром. Стремясь к независимости, подростки одновременно подвержены влиянию своей референтной группы. Табак, алкоголь и наркотики ими воспринимаются как атрибуты взрослой жизни.

Нередко ребята начинают их употреблять в группе сверстников или более старших ребят, неосознанно следующих сложившимся традициям и стереотипам поведения взрослых в отношении употребления психоактивных веществ. Именно потому, что подростки склонны отрицать авторитет взрослых, а общение со сверстниками проходит в более доверительной атмосфере.

Для того, чтобы остановить распространение самой опасной социальной болезни - наркомании необходима, как уже было сказано, целая система мер государственного и общественного воздействия. Эта система мер станет эффективна в том случае, если она будет опираться на научные исследования и обоснования причин возникновения этого явления и будет носить предупреждающий характер.

И в этом случае целесообразно основные усилия специалистов и всего государства сосредоточить именно на первичной профилактике нарко-алкогольной зависимости, а не на ликвидации последствий распространения наркомании, хотя и последнее, тоже важно. И в случае подростковой наркологии это - предотвращение аддитивного поведения подростков в целом, а не только алкоголизма и наркомании. Первичная профилактика зависимостей от психоактивных веществ (ПАВ) направлена не на наркоманов, а на здоровых детей и детей из группы риска. А в эту группу риска попадает сейчас чуть ли не каждый второй подросток.

Цель:

Создание условий для реализации в образовательном учреждении эффективной программы антинаркотического воспитания школьников; формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению психоактивных веществ как способу решения своих проблем или проведения досуга.

Задачи:

предупреждение возникновения у обучающихся установки на желание попробовать наркотики, алкоголь, табак;

привлечение родителей к решению вопросов профилактики вредных привычек;

обеспечение условий для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование у подростков стремления к ведению здорового образа жизни;

создание информационного поля по профилактике ПАВ.

Принципы реализации программы

Программа профилактики употребления ПАВ реализуется на основе следующих принципов психолого-профилактической профилактики:

Комплексность– согласованное взаимодействие специалистов образовательного учреждения, межведомственное взаимодействие, и координация различных профилактических мероприятий в русле единой целостной программы комплексной профилактики. Вопросы предупреждения курения, использования детьми, подростками и молодежью алкоголя наркотиков и токсических веществ должно рассматриваться в качестве звеньев единой системы воспитания.

Добровольность- добровольное участие молодежи и подростков, их родителей во всех мероприятиях. Принуждение может привести к совершенно противоположным результатам.

Позитивность и конструктивность – педагогическая профилактика должна носить не запрещающий, а конструктивно-позитивный характер. Важно сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления ПАВ, и показать ему, как без помощи ПАВ сделать жизнь прекрасной, интересной и счастливой.

Последовательность(этапность)– разделение целей и задач профилактики на общие стратегические и частные (этапные). Невозможность реализации профилактических программ одномоментно, по типу разовых кампаний. Для обеспечения последовательности реализации системной профилактики.

Гармонизация общественных, групповых и личных интересов - процесс ведения такой сложной работы предполагает паритет интересов социума и интересов конкретной личности.

Сроки и этапы реализации программы:

Выполнение программы рассчитано на 2015-2017 год. Программа осуществляется на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «СОШ № 36» г. Пермь.

Направления реализации программы

I. Работа с педагогическим коллективом:

1. проведение обучающих семинаров по программе;

2.информирование по проблеме наркозависимости и ее первичной профилактике всех структуры субъектов профилактики;

3. индивидуальная работа, консультирование

II. Работа с учащимися:

1. тренинги по профилактике наркомании, токсикомании и СПИДа;

2. тематические встречи и встречи со специалистами (нарколог, инспектор ПДН и т.д.);

3. организация и проведение индивидуальной работы (собеседования, интервью), с целью формирования тренинговых групп.

III. Работа с родителями:

1. участие в проведении родительских собраний школы

2. информационно-консультативная работа;

3. привлечение к участию в тренинговых занятиях.

IV.Совместная работа с правоохранительными, медицинскими и другими заинтересованными органами по профилактике зависимости в подростковой среде

1. ведение разъяснительно – просветительской работы с подростками и родителями;

2. проведение рейдов по выявлению каналов распространения и потребления психоактивных веществ;

3. организация занятий для подростков по изучению их прав, обязанностей и всех видов ответственности.

Методы исследования:

Теоретические: выявление и анализ проблемы, изучение литературы и документации по проблеме профилактики психоактивных веществ, анализ отношения к психоактивным веществам учащимися в образовательном учреждении, анализ результатов экспериментальной работы.

Практические: диагностические исследования, анкетирование, наблюдение, тестирование, изучение и обобщение педагогического опыта.

Ожидаемый результат:

уменьшение факторов риска употребления ПАВ;

вовлечение учащихся и их семей в общественно-значимую деятельность;

установление социальных связей с органами системы профилактики наркомании.

Возрастные этапы профилактической работы

Основные мероприятия по профилактике злоупотребления ПАВ учащимися школы

Критерии оценки результативности программы

1. Целевая группа - учащиеся

- увеличение числа учащихся отрицательно относящихся к употреблению ПАВ;

- снижение степени вовлеченности в проблему злоупотребления ПАВ (скрининг, выявление группы риска наркотизации).

- увеличения числа учащихся, заключивших контракт по проекту «Самостоятельные дети»

2. Целевая группа – педагоги и специалисты образовательных учреждений

- повышение уровня развития педагогического коллектива;

- положительная мотивация работников образовательного учреждения к антинаркотической профилактической деятельности;

- сформировавшийся актив.

3. Целевая группа – родители.

- сотрудничество образовательного учреждения с социальными институтами поддержки семьи;

- поддержка родителями антинаркотической деятельности образовательного учреждения.

4. Целевая группа – значимые другие лица.

- динамика роста посещаемости учащимися образовательного учреждения кружков, секций и клубов по интересам;

- разнообразие досуговой деятельности реализуемой в образовательном учреждении

Заключение

В процессе реализации программы необходимо создать условия для эффективной реализации комплексной профилактической программы. Создание условий мы рассматриваем через расширение имеющихся ресурсов и привлечение новых: интеллектуальных, материальных, финансовых, профессиональных (образовательных, медицинских, правоохранительных, психотерапевтических), правовых, организационных, управленческих, духовных, нравственно-волевых, информационных, технологических.

Мы предлагаем использовать экспериментальную деятельность для создания прецедента программно-организационной профилактической деятельности в образовательном учреждении области соответствующую современным требованиям науки и государственной политики.

Считаем, что реализация данной программы будет способствовать преодолению информационно-просветительского подхода в антинаркотическом воспитании. В процессе эксперимента произойдет смена традиционной профилактики через разовые мероприятия на систематическую антинаркотическую работу, которую, по сути, следует рассматривать как важную воспитательную и психологическую помощь учащимся в формировании у них ценностей здорового образа жизни.

Предполагаем, что успешная реализация программы подготовит и привлечет к участию в психолого-педагогической профилактике не только отдельных специалистов, а весь коллектив образовательного учреждения, учащихся и их родителей. Работа в режиме эксперимента позволит образовательному учреждению выступить своеобразным "генератором общественного договора" между основными участниками профилактического процесса, т.е. учащимися, родителями, общественными организациями, действующими в микрорайоне, об организации в микрорайоне, и в школе экологически чистого, без наркотиков климата.

Список литературы:

1. Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде: Приложение к приказу Министерства образования России от 28.02.2000 № 619 // Вестник образования. 2000. №2

2. Методические материалы Федеральной образовательная программа, «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью», Министерство образования Российской Федерации, Центр профилактики аддиктивного поведения у детей и молодежи Минобразования России;

3. Программы дистанционного образования для учреждений профессионального образования по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. М., 2002.

4. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью. Руководство. М., 2003.

5. Государственный стандарт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (проект). Мои Н РФ. М., 2003.

6. Шипицына Л. М. Курс: теоретические основы профилактики наркозависимости в образовательной среде. Федеральная образовательная программа: «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами детьми и молодежью».

7. Зарецкая Л. В. Обучение через общение (интерактивные технологии ведения уроков тренингов в образовательных учреждениях). Методическое пособое. М., 2004

Приложение к программе:

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Анкета «Отношение к алкоголю»

Инструкция: прочтите эти утверждения и укажите, согласны вы с ними или нет.

1. Здоровый человек может выпить три кружки пива за один час без последующей потери самоконтроля или замедления реакции.

2.Употребление алкоголя в смеси с определенныминаркотиками может привести к смертельному исходу.

3. Крепкие напитки (виски, ром, джин, водка и т.д.) являются более вредными для организма, чем другие алкогольные напитки (вино, пиво и т.д.).

4. Алкоголь-это яд.

5. Половина дорожных происшествий является результатом вождения в нетрезвом виде.

6. Алкоголь препятствует быстрой реакции.

7. Алкоголь отравляет печень и может вызвать омертвение тканей (после чего они не восстанавливаются).

8. Беременные женщины не должны пить, поскольку исследования показали, что алкоголь способен повредить еще неродившемуся ребенку и иногда может вызвать у него умственную отсталость.

9. Большинство алкоголиков - деградировавшие люди с низким уровнем образования.

10. Алкоголь искажает ощущения и иногда приводит к тому, что выпившему человеку становится жарко при опасно холодной погоде.

11. Подросток может стать алкоголиком от пива.

12. Многие алкоголики начинают пить до 20-летнего возраста.

А теперь оцените свой результат:

Да – 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12.

Нет – 1, 3, 9, 10.

ПРИЛОЖЕНИЕ№2.

Анкета «Наркотики и подросток»

Инструкция: ответьте на вопросы анкеты.

1. Много ли у тебя свободного времени?

- да;

-нет.

2.Как ты учишься?

-отлично;

-хорошо;

-удовлетворительно;

-плохо.

3.Чем занимаешься в свободное время?

- читаю;

- занимаюсь в спортивной секции;

-занимаюсь в кружке, изостудии;

-смотрю телевизор;

-слушаю музыку;

- собираемся со сверстниками во дворе, подъезде, подвале;

-что-то другое (указать что).

4. Знаешь ли ты, что такое наркомания?

- да;

-нет;

- затрудняюсь ответить.

5. Предлагали ли тебе когда-нибудь наркотик?

- да;

-нет.

6. Если предлагали, то кто?

-приятель;

- одноклассник;

-родственник;

- незнакомый человек;

-знакомый, сам употребляющий наркотики.

7.Пробовал ли ты наркотическое вещество?

- да;

-нет.

8.Знаешь ли ты о пагубном действии наркотиков на здоровье человека?

- да;

-знаю, но со мной этого не случится;

- знаю, но я всегда смогу бросить принимать;

-наркотики;

-нет.

9.Как ты думаешь, чем можно предотвратить употребление наркотиков?

-достоверной информацией о наркотиках и последствиях их употребления;

- осознанием гибельности пути употреблениянаркотиков;

-запретами со стороны родителей и взрослых;

- ужесточением законов;

-другое (что именно);

-затрудняюсь ответить.

10. Кому ты доверяешь, к чьим словам прислушиваешься в вопросах о наркомании?

-друзьям;

- людям, испытавшим на себе действиенаркотиков;

- знакомым;

-работникам правоохранительных органов;

- родителям, родственникам;

-одноклассникам;

- врачам-наркологам;

-учителям;

-средствам массовой информации;

- другое (укажи).

11.Как на тебя действует информация о наркотиках,которую ты получаешь из бесед в школе, телепередач, публикаций в газетах?

-вызывает негативное отношение к употреблению наркотиков;

- вызывает желание попробовать;

- не влияет на мое отношение к наркотикам;

-затрудняюсь ответить.

12.Нужна ли тебе информация о наркотиках, наркомании и последствиях?

- да;

-нет.

13.Где бы ты хотел получить эту информацию?

-в школе;
- от родителей;

-из телепередач;

- из специальной литературы;

14. Что бы ты предпринял, если бы узнал, что твой друг употребляет наркотики?

-сообщил бы родителям;

- посоветовал бы обратиться в наркологический диспансер;

- сообщил бы классному руководителю;

-поговорил бы с другом и предложил свою помощь;

-ничего бы не сделал, это его личное дело;

-другое(укажи).

ПРИЛОЖЕНИЕ№3.

Анкета «Мотивы, побуждающие молодежь употреблять алкоголь» (для начальной школы)

Инструкция: постарайтесь ответить на следующие вопросы, выбрав один из вариантов ответов.

1. Пробовал ли ты алкогольные напитки? (нужное подчеркнуть) Да Нет

2. Если нет, то хотел бы попробовать? (нужное подчеркнуть)

Да Нет

3. Что тебя побудило (побуждает) к этому? (укажи все возможные варианты)

- Потому, что мне это нравится.

- Потому что мне приятно быть немного пьяным.

- Потому что мне скучно.

- Потому что мои друзья тоже пьют.

- Чтобы друзья не считали меня мокрой курицей.

- Потому что большинство взрослых тоже пьют.

- Чтобы легче было общаться с другими людьми.

- Чтобы придать себе смелости и уверенности.

- Чтобы быть спокойнее.

- Чтобы было легче разговаривать с людьми.

4. Хотел бы ты, чтобы твоя будущая жена (муж) употребляли спиртные напитки? Да Нет

5. Будешь ли ты сам в будущем употреблять спиртные напитки?

Да Нет Иногда

ПРИЛОЖЕНИЕ №4.

Анкета «Вредные привычки»

Анкета проводится с целью получения информации о формировании привычек курить, употреблять наркотические вещества у учащихся учебных заведений, выявлении роли воспитательного воздействия педагогов на формирование привычек здорового образа жизни у детей.

Анкета помогает получить информацию:

- о владении теоретическими сведениями по данному вопросу;

- дает возможность овладеть статистическими данными по вопросу вредных привычек у школьников;

- помогает проанализировать отношение родителей к вредным привычкам детей;

дает возможность скоординировать работу педагогического коллектива по профилактике формирования вредных привычек у детей.

Анкета для учащихся начальной школы

Инструкция: постарайтесь ответить на следующие вопросы.

1. С какого возраста, по твоему, человеку можно:

- курить

- употреблять спиртные напитки

- наркотические вещества

2. Как ты относишься к ребятам, которые имеют привычки курить, выпивать (безразлично, завидую, осуждаю):

- мальчикам

- девочкам

3. Как твои родители относятся к таким привычкам?

- категорически против

- осуждают

- безразлично.

4. Твои родители курят, употребляют спиртные напитки, наркотики:

- отец

- мать

5. Пробовал ли ты (да, нет)

- курить

- спиртные напитки

- наркотические вещества

Приложение к программе

Анкета «Отношение к алкоголю»

Инструкция: прочтите эти утверждения и укажите, согласны вы с ними или нет.

1. Здоровый человек может выпить три кружки пива за один час без последующей потери самоконтроля или замедления реакции.

2.Употребление алкоголя в смеси с определенныминаркотиками может привести к смертельному исходу.

3. Крепкие напитки (виски, ром, джин, водка и т.д.) являются более вредными для организма, чем другие алкогольные напитки (вино, пиво и т.д.).

4. Алкоголь-это яд.

5. Половина дорожных происшествий является результатом вождения в нетрезвом виде.

6. Алкоголь препятствует быстрой реакции.

7. Алкоголь отравляет печень и может вызвать омертвение тканей (после чего они не восстанавливаются).

8. Беременные женщины не должны пить, поскольку исследования показали, что алкоголь способен повредить еще неродившемуся ребенку и иногда может вызвать у него умственную отсталость.

9. Большинство алкоголиков - деградировавшие люди с низким уровнем образования.

10. Алкоголь искажает ощущения и иногда приводит к тому, что выпившему человеку становится жарко при опасно холодной погоде.

11. Подросток может стать алкоголиком от пива.

12. Многие алкоголики начинают пить до 20-летнего возраста.

А теперь оцените свой результат:

Да – 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12.

Нет – 1, 3, 9, 10.

Анкета «Наркотики и подросток»

Инструкция: ответьте на вопросы анкеты.

1. Много ли у тебя свободного времени?

- да;

-нет.

2.Как ты учишься?

-отлично;

-хорошо;

-удовлетворительно;

-плохо.

3.Чем занимаешься в свободное время?

- читаю;

- занимаюсь в спортивной секции;

-занимаюсь в кружке, изостудии;

-смотрю телевизор;

-слушаю музыку;

- собираемся со сверстниками во дворе, подъезде, подвале;

-что-то другое (указать что).

4. Знаешь ли ты, что такое наркомания?

- да;

-нет;

- затрудняюсь ответить.

5. Предлагали ли тебе когда-нибудь наркотик?

- да;

-нет.

6. Если предлагали, то кто?

-приятель;

- одноклассник;

-родственник;

- незнакомый человек;

-знакомый, сам употребляющий наркотики.

7.Пробовал ли ты наркотическое вещество?

- да;

-нет.

8.Знаешь ли ты о пагубном действии наркотиков на здоровье человека?

- да;

-знаю, но со мной этого не случится;

- знаю, но я всегда смогу бросить принимать;

-наркотики;

-нет.

9.Как ты думаешь, чем можно предотвратить употребление наркотиков?

-достоверной информацией о наркотиках и последствиях их употребления;

- осознанием гибельности пути употреблениянаркотиков;

-запретами со стороны родителей и взрослых;

- ужесточением законов;

-другое (что именно);

-затрудняюсь ответить.

10. Кому ты доверяешь, к чьим словам прислушиваешься в вопросах о наркомании?

-друзьям;

- людям, испытавшим на себе действиенаркотиков;

- знакомым;

-работникам правоохранительных органов;

- родителям, родственникам;

-одноклассникам;

- врачам-наркологам;

-учителям;

-средствам массовой информации;

- другое (укажи).

11.Как на тебя действует информация о наркотиках,которую ты получаешь из бесед в школе, телепередач, публикаций в газетах?

-вызывает негативное отношение к употреблению наркотиков;

- вызывает желание попробовать;

- не влияет на мое отношение к наркотикам;

-затрудняюсь ответить.

12.Нужна ли тебе информация о наркотиках, наркомании и последствиях?

- да;

-нет.

13.Где бы ты хотел получить эту информацию?

-в школе;
- от родителей;

-из телепередач;

- из специальной литературы;

14. Что бы ты предпринял, если бы узнал, что твой друг употребляет наркотики?

-сообщил бы родителям;

- посоветовал бы обратиться в наркологический диспансер;

- сообщил бы классному руководителю;

-поговорил бы с другом и предложил свою помощь;

-ничего бы не сделал, это его личное дело;

-другое(укажи).

Анкета «Мотивы, побуждающие молодежь употреблять алкоголь» (для начальной школы)

Инструкция: постарайтесь ответить на следующие вопросы, выбрав один из вариантов ответов.

1. Пробовал ли ты алкогольные напитки? (нужное подчеркнуть) Да Нет

2. Если нет, то хотел бы попробовать? (нужное подчеркнуть)

Да Нет

3. Что тебя побудило (побуждает) к этому? (укажи все возможные варианты)

- Потому, что мне это нравится.

- Потому что мне приятно быть немного пьяным.

- Потому что мне скучно.

- Потому что мои друзья тоже пьют.

- Чтобы друзья не считали меня мокрой курицей.

- Потому что большинство взрослых тоже пьют.

- Чтобы легче было общаться с другими людьми.

- Чтобы придать себе смелости и уверенности.

- Чтобы быть спокойнее.

- Чтобы было легче разговаривать с людьми.

4. Хотел бы ты, чтобы твоя будущая жена (муж) употребляли спиртные напитки? Да Нет

5. Будешь ли ты сам в будущем употреблять спиртные напитки?

Да Нет Иногда

Анкета «Вредные привычки»

Анкета проводится с целью получения информации о формировании привычек курить, употреблять наркотические вещества у учащихся учебных заведений, выявлении роли воспитательного воздействия педагогов на формирование привычек здорового образа жизни у детей.

Анкета помогает получить информацию:

- о владении теоретическими сведениями по данному вопросу;

- дает возможность овладеть статистическими данными по вопросу вредных привычек у школьников;

- помогает проанализировать отношение родителей к вредным привычкам детей;

дает возможность скоординировать работу педагогического коллектива по профилактике формирования вредных привычек у детей.

Анкета для учащихся начальной школы

Инструкция: постарайтесь ответить на следующие вопросы.

1. С какого возраста, по твоему, человеку можно:

- курить

- употреблять спиртные напитки

- наркотические вещества

2. Как ты относишься к ребятам, которые имеют привычки курить, выпивать (безразлично, завидую, осуждаю):

- мальчикам

- девочкам

3. Как твои родители относятся к таким привычкам?

- категорически против

- осуждают

- безразлично.

4. Твои родители курят, употребляют спиртные напитки, наркотики:

- отец

- мать

5. Пробовал ли ты (да, нет)

- курить

- спиртные напитки

- наркотические вещества

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348963-programma-po-profilaktike-upotreblenija-psiho