Комбинированное занятие «Две страны-две культуры»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ИМЕНИ Д. ШЕРВАШИДЗЕ ГОРОДА ЛАБИНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

КОМБИНИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ

(английский язык и французский язык)

ДВЕ СТРАНЫ – ДВЕ КУЛЬТУРЫ

Разработчик:

педагог дополнительного образования

Беляева Ирина Григорьевна

г. Лабинск

2018

Пояснительная записка к занятию

Тема занятия: «Две страны – две культуры».

Данная методическая разработка

- составлена для объединений «Изучайте английский» (2 год обучения) и «Французский – легко!» (ознакомительный уровень);

- имеет социально-педагогическую направленность;

- разработана как дополнение к программам «Волшебный английский» и «Французский – легко!».

Материал может быть использован педагогами, преподающими английский и французский язык в школах и учреждениях дополнительного образования учащимся 2-4 классов, как вводное занятие в начале учебного года.

Проведение данного занятия имеет большую важность и актуальность, поскольку направлено на развитие устной речи, восприятия и понимания речи на слух, а также расширения кругозора учащихся (знакомство с культурами представленных стран, особенностями фонетики и лексики).

Применение инновационных технологий: на занятии используются видеоролики, аудиофайлы, посвященные изучаемой теме, а также презентация «Британия - Франция»

Форма обучения: групповая.

Характеристика группы: группа объединения ««Французский – легко!», а также приглашенные учащиеся из объединения «Изучайте английский» 2 год обучения и учащиеся, прошедшие программу ««Французский – легко!».

Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны познакомиться с представленными странами (Великобритания и Франция), освоить элементарные фразы приветствия и знакомства, узнать об особенностях культуры и традициях, праздниках, музыке и кухне.

Конспект занятия

Тема занятия: «Две страны – две культуры».

Цель:знакомство с французским языком и Францией, сравнение Франции с Великобританией, основываясь на уже имеющихся знаниях в английском языке.

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с культурными особенностями Великобритании и Франции с целью расширения кругозора;

научить выделять изученные слова и выражения из незнакомого контекста;

создавать условия для применения приобретенных ранее знаний в диалоге и монологе для обеспечения коммуникативных потребностей.

Личностные:

воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

формировать умение видеть прекрасное;

формировать интерес и уважение к культуре других стран.

Метапредметные:

развивать память, мышление, воображение, познавательный интерес;

развивать умение вести диалог культур;

развивать умение работать в группе.

Тип занятия: комбинированный

Форма занятия: занятие-путешествие

Применяемые образовательные технологии: игровые, развивающие, групповые

Методы обучения: наглядно-визуальный метод, музыкальный метод, интерактивный метод, метод сотрудничества.

Оборудование: глобус, компьютер, магнитная доска и маркеры, фотографии, карты.

Методическое обеспечение: видео ролики, карточки с изображениями продуктов питания, карточки с заданиями, видео файлы с песнями.

План занятия

Организационный момент.

Основная часть занятия.

1 этап: знакомство

2 этап: флаги и достопримечательности

3 этап: физкультминутка.

4 этап: культурные особенности Франции и Великобритании

Итог занятия

1 этап: подведение итогов занятий

2 этап: рефлексивный

Ход занятия

Организационный момент.

В кабинет входит педагог. Звучит музыка «Мелодии Парижа». На магнитной доске – карты Великобритании и Франции. На партах учащихся стоят флажки из этих стран.

Педагог:Bonjour,mesamis!Je suis ravi de vous voir ici!

Учащиеся:Bonjour,madame!

Педагог: Чтобы начать наше необычное занятие, давайте произнесем волшебные слова:

Учащиеся: Un, deux, trois –

Sans bruit assize-toi!

Infants, silence!

Le leçon de français commence!

Основная часть урока.

1этап.

Педагог: Ребята, сегодня нам предстоит совершить необычное путешествие. Мы побываем с вами сразу в двух странах. С одной из них вы уже немного знакомы: ведь все вы уже начали изучать английский язык в школе или в объединениях дополнительного образования – это Великобритания. Другая страна пока для нас еще нова, потому что мы делаем только первые шаги в освоении такого красивого и таинственного французского языка. А помогут нам в этом такие же, как мы учащиеся – представители от английского языка и представители от французского языка. Areyouready?

Учащиеся:Weareready!

Звучит музыка. В кабинет входят учащиеся – гости из Великобритании и Франции. В руках у них флажки страны, которую они представляют.

Педагог к гостям из Великобритании: Hello!We are happy to see you here! Please, introduce yourselves!

ГостиизВеликобритании: Hello! My name is Sally. I’m from Oxford. She is Miranda and she is from Edinburgh. And you?

Учащиеся по кругу представляются на английском языке.

Гости из Великобритании: Itwasgreat.Now help us to sing our song.

Звучит песня «Hello,hello» в исполнении учащихся (видео сопровождение).

Педагог к гостям из Франции: Bonjour,lesenfants!Je suis heureuse de vous voir ici!

ГостиизФранции: Salut! Je m’appelle Marie. Je m’appelle Sofie. Nous habitons a Paris. Etvous?

Учащиеся отвечают, называя своё имя и город, в котором они живут.

ГостиизФранции: Nous aussi, allons chanter la chanson «Bonjour»!

Звучит песни «Bonjour» в исполнении учащихся (видео сопровождение).

Педагог: Прошу гостей занять свои места.

2 этап.

Педагог: Очень хорошо. А теперь внимание на экран.

Слайд 2 (карта). Как видите, страны, о которых мы говорим, испокон веков жили бок о бок друг с другом. Но, несмотря на это, если к ним приглядеться, здесь можно увидеть как схожие моменты, так и отличия. Давайте поближе их рассмотрим.

Слайд 3. Перед нами флаги Франции и Великобритании. Как видите, цвета, входящие в состав их флагов, одинаковые. Кстати, у российского флага такие же цвета! Кто назовет названия этих цветов на английском языке? А на французском языке?

Учащиеся: White, blue and red. – Blanche, bleu, rouge.

Слайд 4. Педагог: Вы заметили, что некоторые названия цветов похожи по написанию. Давайте сравним названия всех цветов на английском и французском языке и переведем их (работа по таблице).

Учащиеся сопоставляют названия цветов и называют их перевод.

Слайд 6. Педагог: Молодцы! Как видите, в обоих языках есть слова, имеющие общий корень и происхождение, некоторые слова имеют похожие слова в русском языке, поэтому мы с легкостью сможем понять их. А теперь давайте попристальнее приглядимся к столицам этих стран – Лондону и Парижу. Наши гости расскажут о них на английском и французском языке, ваша задача – понять, о каком из них идет речь (описание достопримечательностей сопровождается иллюстрациями).

ГостиизВеликобритании:

Itis one of the most famous and most interesting places in the city. It was once a palace, a fortress, a prison and even a Zoo. Today it is known as a historical museum. (The Tower of London)

It is a very famous bridge over the river Thames. It is close to the Tower. (The Tower bridge)

It is a well-known church not only in Britain but all over the world too. Most kings and queens have been crowned here. (Westminster Abbey)

It is a royal residence at Windsor in the English county of Berkshire.(Windsor Castle) 
Учащиеся называют достопримечательности Лондона. Гости исправляют при необходимости.

ГостиизФранции:

C’est l’un des symboles de Paris. C’est sur des Champs-Elysées. Cet monument nous dit des victoires des armées françaises et des soldats disparus à la guerre. (L'arc de Triomphe )

Symbole de la capitale, c'est l'un des monuments les plus célèbres et les plus visités du monde.(la Tour Eiffel)

Le musée le plus visité au monde. (le Louvre)

C’est la plus grande des cathédrales françaises. (Notre Dame de Paris)

УчащиесяназываютдостопримечательностиФранции.Гостипомогают в переводе и исправляют при необходимости.

3 Этап. Физкультминутка

Мы хорошо поработали, а теперь давайте немного разомнемся. Все вместе, под музыку исполним шуточный танец. Прошу всех в центр кабинета. Все внимание на экран и энергично и весело повторяем движения за героями.

Исполняется песня-танец «TheHokey-PokeyDance».

4 этап.

Слайд 8. Педагог: В продолжение музыкальной темы давайте послушаем отрывки музыкальных произведений. Ваша задача определить, какой культуре принадлежат каждый из них.

Звучат отрывки песен английских и французских исполнителей без слов.

T. Well done! Tres bien! Merci beaucoup!

Слайд 9. Педагог: Are you hungry? Est-ce que vous voulez manger?

Учащиеся:No.Non.Maybe…

Педагог: Тогда сейчас поговорим о кухне Британии и Франции. Для этого задания, давайте разделимся на две команды и каждая придумает себе название . Сейчас на слайде вы видите наименования продуктов питания на английском и французском языках. Артикли, используемые с этими словами, отсутствуют. На доске находятся картинки, соответствующие словам на слайде. Ваша задача – забрать с доски карточки, обозначающие английские слова для одной команды и французские слова для другой команды.

На доске находятся карточки, дублирующие слова на слайде. Учащиеся выходят по очереди к доске и забирают нужную карточку.

Педагог: It’s finished. C’est finit. Merci. Итак, у вас в руках карточки с продуктами питания. Какие их них вам нравятся больше всего?

Учащиеся называют любимые продукты, начиная с фразы J’aimemanger… (для французского языка) или Iliketoeat… (для английского языка).

Слайд 10. Педагог: Very good. Vous êtes magnefiques. Следующее задание также выполняем по командам. Перед нами на слайде и на доске два сердца – английское и французское. Сердечко состоит из символов, характерных для своей страны. В этих двух конвертах лежат слова и выражения, обозначающие эти символы. Каждая команда получает по сердцу, для которого необходимо выбрать как можно больше слов и выражений их конверта, связанных со своей страной. Эта работа групповая, здесь много зависит от умения сотрудничать и слушать друг друга. Bonchance!Goodluck!

Команды учащихся получают картинку с изображением сердца, состоящего из символов страны (Британии и Франции). Работая в группе, ребята выбирают из конверта подходящие карточки со словами и выражениями и крепят их к картинке.

Педагог:Verygood.Super! А теперь представители команд, прошу выйти вперед с вашими сердечками и назвать символы страны, которой они принадлежат.

Педагог подводит итоги.

Слайд 11-12. Наверное, каждый согласится со мной, что самое приятное дни в году – это праздники. Дни рождения, Новый Год, Рождество… Много подарков, вкусные угощения, весёлые игры! В Британии и Франции дети тоже любят праздники! И в России, и в Британии, и во Франции есть одинаковые праздники, но есть и свои праздники.

Ребята, посмотрите на следующий слайд и рассмотрите фотографии, изображающие праздники, сначала Британии, а потом Франции. Наши гости будут показывать нам предмет, с которым у них ассоциируется данный праздник. Наша задача – отгадать, о чем идет речь. Звучит музыкальная композиция «JingleBells».

Гости из мешочка вытаскивают по одному предмету и показывают учащимся. Учащиеся называют его по-английски или по-французски и отгадывают задуманный праздник.

Слайд 13. Педагог: Вы всё отгадали. Молодцы! Скажите, вы любите смотреть мультфильмы также, как и я? Тогда напоследок такое задание: распределите персонажей на слайде в зависимости от того, на каком языке они разговаривают в оригинале.

Учащиеся совещаются в командах и называют героев мультфильмов, принадлежащих английской или французской культуре.

Итог занятия.

1 этап. Педагог: А теперь давайте подведем итоги нашего занятия. Что вы узнали сегодня?

О каких двух странах мы сегодня говорили?

Какие цвета представлены на флагах этих государств?

О каких достопримечательностях нам рассказали гости?

Какие новые слова, обозначающие продукты, вы узнали?

Какие праздники празднуют в этих странах?

Учащиеся отвечают на вопросы, рассказывают, что было для них новое на занятии.

2 этап. Педагог: Вам понравился наш урок? Ребята, прошу вас всех выйти в центр нашего кабинета. Рядом с доской лежат смайлики: один – весёлый и радостный, а другой – немного скучный и уставший. А у вас какое настроение сейчас? Наклейте на доску тот смайлик, который подходит вашему настроению! Молодцы!

Учащиеся подходит к доске, на которой прикреплены две надписи «Noussommes…» и «Weare…», и наклеивают смайлики на доску.

Педагог: Великобритания и Франция – это очень интересные страны для изучения. Сегодня мы только прикоснулись к ним. Уверена, в будущем нас ждет еще много нового и неожиданного! А на сегодня это всё. Наше занятие закончено. Thelessonisover.Au revoir!

Учащиеся: Good-bye! Au revoir!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349198-kombinirovannoe-zanjatie-dve-strany-dve-kultu