Урок по литературе «Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени»

МБОУ « Новотроицкая СОШ»

Конспект открытого урока

по литературе в 11 классе

Тема:« Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени»

Выполнила:

Орлова Неля Викторовна

учитель русского языка и литературы

педагогический стаж 31год

высшая категория

2017-2018

МБОУ «Новотроицкая СОШ»

Предмет– Литература

Программа общеобразовательных учреждений под ред. В.Я. Коровиной.

Москва, « Просвещение», 2010 г.

Учебник для общеобразовательных учреждений « Русская литератураXX века» под редакцией В.П. Журавлёва. Москва, « Просвещение».

Продолжительность урока: 45 минут

Раздел:« Литература периода Великой Отечественной войны ».

Место в учебном плане: 3 четверть

Тема:« Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени».

Аудитория:11 класс

Учитель:Орлова Неля Викторовна

Тип урока: Объяснение нового материала

Форма: Пресс-конференция

Цель:познакомить учащихся с творчеством поэтов военных лет и послевоенного времени; рассмотреть роль поэзии и ее влияние на события военной поры; воспитывать чувство любви к своей Родине и своему народу.

Задачи:

Обучающая- продемонстрировать восприятие войны на примере поэзии о Великой Отечественной войне и послевоенного времени, учить доносить логически изложенную информацию до слушателя, учить анализировать художественное произведение;

развивающая- способствовать развитию мыслительных процессов обучающихся;

воспитательная- способствовать воспитанию патриотических, гражданских чувств; воспитывать внимательное отношение к слову.

Методы и приемы: работа в группах, чтение стихотворений наизусть, беседа, наблюдение, слово учителя, исполнение песни, анализ стихотворения.

Ожидаемые результаты:

личностные:

-формирование мировоззренческих понятий, осознанное чувство благодарности ветеранам за Победу и передаваемый ими опыт,

-анализ изменения эмоционального состояния в процессе ознакомления с материалом о Великой Отечественной войне;

регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, понятия решения и осуществления осознанного выбора деятельности;

познавательные:

-умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждение, оценивание;

-развитие творческого мышления;

-развитие навыков исследовательской деятельности;

-смысловое чтение;

коммуникативные:

-умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-определять для себя цели изучения материала о Великой Отечественной войне.

Организация пространства:

Межпредметные связи:литература, география, история, музыка.

Формы работы:работа с текстом, работа в парах, творческая работа, чтение наизусть.

Ресурсы:поэзия о Великой Отечественной войне, песня.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, выставка книг о Великой Отечественной войне, выставка творческих работ учащихся.

План урока

Орг. Момент.

Сообщение темы и цели урока.

Вступительная беседа.

Слушание отрывка из песни « Вставай страна огромная».

Беседа о поэзии военных лет.

Сообщение о Мусе Джалиле.

7. Чтение учащейся наизусть стихотворения « Молодая мать».

8. Беседа о правде на войне.

9. Сообщение учащейся о Константине Симонове.

10. Прослушивание стихотворения в записи « Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины».

11.Словарная работа.

12. Анализ стихотворения « Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины».

13. Чтение наизусть учащейся стихотворения Константина Симонова « Жди меня».

14. Беседа о женщине на войне.

15. Чтение учителем наизусть стихотворения « Зинка».

16. Минута молчания.

17. Сообщение о В.С. Высоцком.

18. Чтение учителем стихотворения « Кто сказал, что Земля умерла».

19.Сообщение учащейся о Расуле Гамзатове.

20.Исполнение учащимися песни « Журавли».

21.Сообщение учителем о Качиной Галине Павловне.

22.Чтение учителем стихотворения « Солдат Отечества» из сборника « Я родилась в Сибири…». Качиной Галины Павловны.

23. Обзор книг о поэзии войны учащимся.

24. Обзор творческих работ.

25. Сообщение о Герое Советского Союза Сергиенко Николае Егоровиче.

26. Итог урока.

Слайд 1.Орг. Момент .( Приветствие учителем учащихся и гостей)

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.

На сегодняшнем уроке, у нас есть возможность всем вместе вспомнить те дни, что связаны с великой Отечественной войной, а поможет нам в этом поэзия.

______________________________________________________________________

Слайд 2. ( дети)

Ребенок вдали закричал: 
«Не надо, не надо, не надо!» 
Пронзительный крик отвечал 
на то, чему сердце не радо,
На то, чему чужды зрачки, 
и губы, и руки, и ноги; 
разодрано время в клочки 
стенаньем воздушной тревоги.
Вот так начиналась война, 
Н. Осеев

______________________________________________________________

Слайд 3 (Слайд с темой урока)

Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все эти долгие военные годы. Сегодня мы будем говорить о поэзии, опаленной войной.

Тема нашего урока « Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени».

Цели урока.Сегодня на уроке мы познакомимсяс творчеством поэтов военных лет и послевоенного времени; посмотрим какую роль играла поэзия в годы войны и какое влияние она оказывала на события военной поры; воспитывать чувство любви к своей Родине и своему народу.

Наш урок пройдет в форме пресс-конференции. Сегодня вы выступите в роли исследователя, литераторов, библиотекаря.

Откройте тетради, запишите число и тему урока в тетрадь.

( Учащиеся записывают число и тему урока в тетрадь)

______________________________________________________________________

Слайд 4. ( Дети спят)

На исходе светлая июньская ночь, наша теплая и живая земля ещё доверчиво дремала, раскинувшись в голубых туманах, дети досматривали последние сны.

______________________________________________________________________

Слайд 5+ щелчок. ( прощай, школа)

Счастливые выпускники прощались со школой. Накануне прошли выпускные вечера,они закончились лишь под утро. Юноши и девушки мечтали, строили планы на будущее. Они еще не знали, что их мечтам не осуществиться. На следующий день по радио прозвучало сообщение.

______________________________________________________________________

Слайд 6 ( Вадим Шефнер)

В четыре часа утра 22 июня 1941 года время пошло по особому счету – вставал первый день войны. Впереди боль, слёзы, сиротство, сожженные города и деревни.

23 июня 1941 года, в Ленинграде, Вадим Шефнер об этом времени скажет:

Против нас полки сосредоточив,
Враг напал на мирную страну.
Белой ночью, самой белой ночью
Начал эту черную войну
______________________________________________________________________

Слайд 7 ( карта )

Российская земля вечная свидетельница бессмертного подвига воинов, отстоявших честь и независимость Родины.

Русские люди совершали подвиги в Ленинграде, на Курской дуге, под Москвой, на священной Сталинградской земле.

______________________________________________________________________

Слайд 8 ( священная война)

Говорят, « что когда грохочут пушки, музы молчат», но музы не молчали.

Уже на третий день войны была создана песня«Священная война»–  на стихи Василия Лебедева-Кумача, ставшая символом единства народа в борьбе с врагом.

____________________(прослушивание отрывка песни)_______________________________________________

Слайд 9 ( Портреты писателей)

Свыше 2000 писателей и поэтов отправились на фронт. В самые трудные для народа дни громко зазвучали голоса поэтов. Поэзия становится самым оперативным и популярным жанром военных лет. Совсем юными уходили поэты на фронт. Они не могли представить, что можно бросить оружие, отдать этот клочок земли, где луга утопают в росе, отдать дорогу, по которой ходили отец и дед, по которой ты бегал босоногим мальчишкой, отдать землю - значит отдать честь, совесть, мечту, любовь. Ради спасения родной земли уходили на фронт восемнадцатилетние мальчишки и девчонки.

_____________________________________________________________________

Слайд 10 ( Майоров)

Николай Майоров писал о своём героическом поколении:

Мы были высоки, русоволосы.
Вы в книгах прочитаете, как миф,
О людях, что ушли, недолюбив,
Не докурив последней папиросы.

______________________________________________________________________

Слайд 11 ( Муса Джалиль)

Особо хочется сказать о молодом татарском поэте, имя которому Муса Джалиль

Сообщение о поэте представит исследователь-Муртазаева Дарья.

Вывод.Муса Джалиль писал о войне во всей её объёмной полноте: о её тяготах, сражениях, о женщинах, о семейных трагедия, о жестокости фашизма.

Стихотворение « Молодая мать» читает наизусть литератор – Синькова Ольга.

_________________________________________________________________

Слайд 12 (Занадворов)

Война. Одно лишь слово несет в себе массу страха, боли, криков детей и плач матерей. Война – это боль человеческих судеб. Поэты, писавшие о войне, не боялись правды, даже горькой и жестокой.В стихотворении Владислава Занадворова (1914- 1942), погибшего под Сталинградом, такая вот

неприкрашенная война.

Ты не знаешь, мой сын, что такое война

Это вовсе не дымное поле сраженья,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит свое выраженье.

______________________________________________________________________

Слайд 13 ( Симонов)

 Поэзия войны отражала необыкновенную душу человека. Поэты поднимали боевой дух солдат, звали на бой с фашистами. Один из наиболее ярких поэтов той поры был Константин Симонов.

О нем расскажет исследователь - Муртазаева Дарья.

_____________________________________________________________________

Слайд 14 ( Ты помнишь, Алеша…..)

Лето и осень 41года… В стихотворениях написанных в этот период, звучит печальное чувство утраты земель, утраты городов, потери друзей. Эта общая для всех боль прозвучала в стихотворении Константина Симонова « Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»

Ребята, внимательно прослушайте стихотворение в записи . После прослушивания ответьте на вопрос.

- Какие чувства передает автор в этом стихотворении?

(Стихотворение передает боль, горечь, стыд бойцов вынужденных отступать.

И хотя стихотворение об отступлении, вера в то, что это не навсегда, очень сильна, невозможно оставить на растерзание врагам родную землю).

______________________________________________________________

Слайд 15 ( Словарная работа)

Прослушав стихотворение, вы наверное заметили, что автор употребляет в своём стихотворении мало знакомые слова: пажити, погост, кринка, салопчик.

Исследователь Дарья поможет нам определить лексическое значение этих слов.

___________________________________________________________________

Слайд 16 ( выразительные средства)

(На столах текст стихотворения «Тыпомнишь, Алеша, дороги Смоленщины...».)

Поэзия Великой Отечественной войны очень богата с точки зрения языковых средств, они помогают почувствовать состояние отступающих бойцов. Тракт, по которому они уходят, можно ассоциировать со слезами — только мужскими — слезами досады и бессилия..

Вы должны определить языковые средства в стихотворении. Эту работу мы проведем в парах.

1 пара: Синькова Ольга и Радощекина Валентина.

2 пара: Муртазаева Дарья и Зизюля Николай.

( Учащиеся в парах самостоятельно проводят работу. Время выполнения 3 минуты).

Проверка выполненного задания. Назовите самые яркие выразительные средства.

Положите таблицы в тетрадь и отложите тетради на край стола, я соберу их в конце урока и проверю выполненную работу до конца.

Вывод. Стихотворение богато языковыми средствами.

______________________________________________________________________

Слайд 17 ( жди меня)

Поэзия войны связывала воюющих и оставшихся в тылу. Связь с домом, уверенность, что тебя ждут, давала силы воевать, верить в победу. Стихотворение « Жди меня» - молитва, заговоренные судьбы, хрупкий мост между жизнью и смертью, и оно же - опора этого моста. В нем предсказано, что война будет долгой и жестокой, и угадано, что человек – сильнее войны. Если любит, если верит.Стихотворение « Жди меня» Константин Симонов посвящает любимой женщине - актрисе Валентине Серовой.

Стихотворение наизусть читает литератор- Радощекина Валентина.

______________________________________________________________________

Слайд 18 ( Брестская крепость)

Принято считать, что у войны не женское лицо. Но в той войне, кровавой и беспощадной, тысячи девушек, женщин надели солдатские гимнастерки и сапоги. Женщина – символ любви, нежности, милосердия, самой природой предназначенная для продолжения рода человеческого, не понаслышке узнала ужас войны.

_____________________________________________________________________

Слайд 19 ( Друнина)

Поэтесса Юлия Друнина в далеком 1943году написала такие строки:

Я только раз видала рукопашный,

Раз - наяву. И сотни раз во сне.

Кто говорит, что на войне

не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

Друнина ушла на фронт семнадцатилетней девушкой.. Вместе с молодой поэтессой служила санинструктор Зинаида Самсонова, погибшая в 1944 году, в ходе боя за белорусскую деревню Холма. После смерти Самсонова была удостоена почетного звания Герой Советского Союза. Именно ей посвящает Юлия Владимировна одно из своих стихотворений.

______________________________________________________________________

Слайд 20

« Зинка».

(Чтение учителем стихотворения наизусть).

_____________________________________________________________________

Слайд 21 ( мать с портретом)

Победа... Она пришла к нам не в лавровом венке, торжественная и спокойная. Она пришла в образе солдатской матери, с устало опущенными натруженными 

руками. И впервые за тысячу четыреста восемнадцать дней над Европой воцарилась тишина.

 _____________________________________________________________

Слайд 22 ( Минута молчания)

  Неугасима память поколений

 И память тех, кого так свято чтим,

 Давайте, люди, встанем на мгновенье

 И в скорби постоим и помолчим.

Почтим светлую память поэтов, отстоявших честь и независимость Родины, не доживших до Победы, минутой молчания.( Объявляется минута молчания. Звук метронома)

____________________________________________________________________

Слайд 23 ( Симонов)

Прошла война, но не умерла навсегда, она живет в сердцах тех, чье детство совпало с тем страшным лихолетьем. Она продолжает жить в строчках поэтов, послевоенного времени.

Одним из поэтов того времени был всем известный Владимир Высоцкий. Многие задавались вопросом: «Почему Высоцкий так много писал о войне?» Сам автор отвечал на этот вопрос так:«Война всегда будет нас волновать - это такая великая беда, которая на четыре года покрыла нашу землю, и это никогда не будет забываться, и всегда к этому будут возвращаться все, кто в какой-то степени владеет пером. 
      Во-вторых, у меня военная семья... Отец у меня - военный связист, прошел всю войну...  В-третьих, мы дети военных лет - для нас это вообще никогда не забудется».

( Чтение учителем стихотворения « Кто сказал, что земля умерла»).

___________________________________________________________________

Слайд24 ( Расул Гамзатов)

Сегодня мы вспомним еще об одном поэте. Это - Расул Гамзатов. Поэт написал стихотворение «Журавли» на родном аварском языке. Создавая стихотворение, автор думал о своей матери, думал о брате Магомеде, погибшем в боях под Севастополем, думал одругом брате, без вести пропавшем военном моряке Ахильчи, думал о других близких людях, погибших в Великой Отечественной войне.

(Исполняется песня учащимися « Журавли»)

______________________________________________________________________

Слайд 25 ( Галина Павловна)

Далёкое эхо войны ещё хранится в памяти детей послевоенного времени. В нашем селе проживает Качина Галина Павловна. Она вспоминает: « Горе коснулось каждой семьи, не обошло и мою семью. О войне я знаю из рассказов моих близких. Я хорошо помнюголодные послевоенные годы. Поэтому писать о войне не люблю. В своём сборнике « Я родилась в Сибири…», этой теме посвящаю только одно стихотворение»

( Сборник вышел в Колывани в 2008 году)

( Чтение учителем стихотворения « Солдат Отечества» из сборника «Я родилась в Сибири…»).

______________________________________________________________________

Слайд 26 ( картинка с поэтами)

Тема войны никогда не отодвигалась на задний план. Слишком «дорогой ценой» обошлась нам победа над фашистской Германией. Поэтому и возникает потребность снова и снова вернуться к тем трагическим годам. Вернуться, чтобы отдать долг памяти погибшим и осмыслить горькие уроки войны с позиции сегодняшнего дня.

Обзор книг о войне представит библиотекарь - Зизюля Николай.

- Прочитай, пожалуйста, стихотворение, которое тебе понравилось.

_______________________________________________________________________

Слайд 27 ( Рисунок война)

Тема о Великой Отечественной войне рассматривается на протяжении школьного курса по литературе. Через творческие работы дети отражают своё видение войны. На выставке представлены рисунки, сочинения, посвященные этой теме.

___________________________________________________________________

Слайд 28

Память живет тогда, когда она становится памятью сердца, когда трепещут сердца не от страха, а от гордости за свою страну, за ее героев сумевших не покориться врагу, выстоять в той страшной войне. Нам есть кем гордиться. Высокое звание Герой Советского Союза присвоено нашему земляку Сергиенко Николаю Егоровичу. Его именем названа одна из улиц нашего села.

__________________________________________________________________

Слайд 29 ( девочка)

Сегодня мы только чуть- чуть прикоснулись к военной поэзии. Я рада, если в ваших сердцах строки, опаленные войной, заронили чувство сострадания, гордость за свою Родину.

Ребята, кто по вашему мнению сегодня хорошо читал стихотворения? Или предоставил интересную информацию? Ваши ответы помогут мне оценить вашу работу.

- Назовите авторов, с которыми вы познакомились на уроке?

Благодарность учащимся за работу на уроке, выставление оценок.

Используемые материалы:

1. Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне

« Венок славы» том №1 « Вставай, страна огромная…».

2. « Говорят погибшие герои»: Предсмертные письма советских борцов против немецко – фашистских захватчиков; М. Политиздат, 1979 г.

3. Великая Отечественная война в лирике и прозе. Том 1, 2. М. 2002 г.

4. Летопись Великой отечественной 1941-1945. М. « Молодая гвардия», 1985 г.

5. Егорова Н.В. ,И.В. Золотарева. Поурочные разработки по литературе 11 класс. М.: « ВАКО», 2010.

Интернет ресурсы:

1.https://webattach.mail.yandex.net/mssage_part_real

2.http://www.klassnye-chasy.ru/userfiles/leningrad-gaby-blokady.dok

3.http://bingoplus.ru/wp-content/uploads/2014/04

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349206-urok-po-literaturepojezija-velikoj-otechestv