План воспитательно-образовательной деятельности детей 1 младшей группы общеразвивающей направленности

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница .

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа, ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа "Как я провел выходные дни? «-учить составлять короткий рассказ , развивать связную речь.

Отгадываниезагадок на тему "Зимняя одежда

"-развивать внимание ,мышление ,смекалку..

Беседа " Правила поведения на улице"- закрепить знания о безопасном поведение во дворе и на проезжей части.

Беседа« Деревья зимой » - закрепить знание детей о хвойных деревьях .

Д/и «Дикие животные «-учить узнавать и называть диких животных..

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс № 18)

Цель: всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, пищу принимать не спеша, аккуратно.

Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, пищу принимать не спеша, аккуратно.

Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, пищу принимать не спеша, аккуратно.

Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, пищу принимать не спеша, аккуратно.

Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, пищу принимать не спеша, аккуратно.

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам

Двигательная деятельность

Физическое развитие

« Зайцы и волк » - бегать врассыпную, не наталкиваясь друг га друга.

« У медведя во бору» -действовать по сигналу, бегать

не наталкиваясь.

«Воробушки и автомобиль» -учить вовремя выполнять игровые действия.

«Найди себе пару » -учить вставать парами.

«Птички в гнездышках » -учить ходить и врассыпную , не наталкиваясь друг на друга..

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание.Учить надевать одежду последовательно.

Общественно-полезный труд . Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игрушки по местам.

Уважение к труду взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый.

Труд в природе. Расчищаем скамейки от снега.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Развитие речи(36) Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков [д] - [д’]. Чтение русской народной песенки «Ай, ду – ду, ду – ду, ду – ду!» (в сокращении). Упражнять в правильном назывании предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Музыкальная деятельность

Развитие речи(37)

Повторение знакомых сказок .Чтение потешки "Огуречик ,огуречик"-вспомнить знакомые сказки .помочь драматизировать отрывки из произведений., запомнить потешку.

Рисование(19)

«Штанишки для мишки» -закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками , правильно держать кисть.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

« Шишечки « -учить вслушиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы.

«Чьи детки ?»– продолжать знакомство с животными и их детенышами.

"Волшебная дудочка "- побуждать к выразительному звукоподражанию.

"Веселый автобус" -учить изображать голосом разные интонации.

" Метели зашумели" -учить вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Мадина, Артем, Саша –правильно держать карандаш.

Аиша, Дима, Амина-

учить рассказывать короткие стихи.

Георгий ,Наташа – играть дружно, не забирать у детей игрушки.

Ясмина , Даниил , Билал -учить раскатывать между ладонями пластилин

Наиль, Мухамад, Евангелина -развивать мелкую моторику.

Артем, Даша, Анна–учить цвета.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Рассмотреть деревья на участке, закрепить названия деревьев: береза, ель ,сосна.

Наблюдение

за птицами- отметить их поведение ,формировать знания о повадках птиц.

Наблюдение

за погодой ,продолжать приучать детей понимать состояние погоды.

Наблюдение

за ветром –развивать интерес к явлениям неживой природы.

Наблюдение

за облаками –дать понятие об облаках и тучах.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Мы солдаты»-учить правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки.

«Достань морковку» - учить прыгать на двух ногах на месте , с продвижением.

Игры с мячом-умение обхватывать ,удерживать ,отбрасывать мяч.

«Самолеты»-учить бегать в разных направлениях.

"Ловишки" -учить действовать по сигналу , развитие быстроты, ловкости.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Обращать внимание на то ,как дворник подметает двор ,убирает снег .Вызывать интерес деятельности взрослых.

Сгребаем снег для снежных построек .Пробуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений .

Подкормка птиц на участке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сбор упавших веток и шишек для творческих работ.

Сооружение снежной клумбы. -пробуждать детей оказывать помощь взрослым.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Зайцы и волк»-выполнять прыжки и действия в соответствии с текстом.

«Мишка косолапый »-учить выполнять движения согласно тексту.

«Поезд»- действовать по сигналу.

« Найди сосну»-приучать ориентироваться в пространстве ,развивать внимание.

«Поймай меня»-развивать бег ,ловкость ,не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность

Игры по желанию детей.

Сгребаем снег в кучу.

Уборка сухих веток на участке.

Наблюдение за птицей.

Рисование на снегу.

Сгребаем снег в кучу.

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Кто быстрее добежит»- развивать быстроту бега – Дима, Амина .

Наиль, Мадина , Георгий -развивать прыжки на двух ногах.

« Попади в цель» -упражнять в бросании мяча.

Ева, Артем ,Наташа.

« Лови мяч» - упражнять в бросании и ловле мяча - Билал, Мухамад.

Даша ,Аиша–развивать прыжки на двух ногах.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после (комплекс № 1), закаливающие процедуры, гимнастика для глаз, дыхательные гимнастики, артикуляционные гимнастики, пальчиковая гимнастика

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Лепка(19)

Физическая культура(54)

ФЭМП(19)

Физическая культура(55)

Физическая культура(56)

«Яблочки». Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки: различать зеленый, красный, желтый цвета, любоваться готовым изделием.

«Наши любимые игры» Учить детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать двигательные умения и навыки детей. Воспитывать умение сдерживать себя.

«Величина предметов, количество предметов».Развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество (много - много). Игровая ситуация «Игра с мячами».

«В гостях у Зимушки-зимы» Учить детей в умении ползать на животе по гимнастической скамейке. Упражнять в перешагивании предметов; в бросании мяча вдаль правой и левой рукой. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Воспитывать любовь к занятиям спортом, интереса к их результатам, внимание, активность, выразительность движений.

«В гостях у Зимушки-зимы» Продолжать учить детей ползать на четвереньках по гимнастической скамейке с мешочком на спине. Закреплять умение перешагивать предметы; в бросании мяча вдаль правой и левой рукой. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость. Воспитывать любовь к занятиям спортом, интереса к их результатам, внимание, активность, выразительность движений.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Б.Житков " Как мы ездил в зоологический сад" -формирование нравственных качеств у детей.

Б.Житков " Как мы ездил в зоологический сад" -формирование нравственных качеств у детей.

Б.Житков"Зебра" - формирование нравственных качеств у детей.

Б.Житков"Слоны " - формирование нравственных качеств у детей.

Б.Житков"Как слон купался " - формирование нравственных качеств у детей.

Приобщение к искусству, музыкальная , конструктивно-модельная, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Беседа " Льдинки , снежинки" - дать понять что брать , сосать льдинки опасно.

Муз .ритмичная игра «Повтори за мной»-развивать чувства ритма детей.

Игра - драматизация "Медвежонок и козлята " -учить включаться в драматизацию, соотносить игровые действия и эмоциональные выразительные движения со словом.

Музыкальная игра «Кто в домике»-развивать звуковысотный и тембровый слух, музыкальную память.

Конструирование «Поезд»-учить действовать с деталями разной формы , различать детали, называть их.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Вот поезд наш едет» -вовлечь детей в игру- путешествие , развивать чувство ритма.

«Магазин»-закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение пользоваться атрибутами игры по назначению.

«Ждем гостей» -закреплять умение детей договариваться о сюжете ,учить детей соблюдать этикет.

«Поездка в цирк на автобусе » -учить брать на себя роль ,целенаправленно действовать.

«Парикмахерская « развивать сюжет игры ,формировать умение пользоваться атрибутами игры по назначению.

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

П/и «Белкин дом» -приучать заползать в домик и выползать из него.

П/и «Кошки и мышки» -учить реагировать на сигнал .

П/ и «Пройти через ручеек» -развивать у детей чувство равновесия, ловкость, смелость. .

П/и «Ловишки»-приучать детей бегать в разных направлениях.

П/и «Горячая картошка»-познакомить детей с правилами игры, закреплять умение передавать мяч друг другу.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

В ИЗО уголке -обводить трафарет, закрашивать рисунки. по желанию - пластилин.

Предложить детям мяч-учить детей не бросать его бесцельно, а чтобы ловил кто-либо из детей.

Использование книг ,рассматривание картинок -учить бережно и аккуратно относиться к книгам. их на место.

Игра со строительным материалом-упр. в постройке предметов мебели по представлению.

Предложить мозаику –воспитывать усидчивость, развитие мелкой моторики рук.

Поддержка индивидуальности ребенка

"Воробушки" прыжки на двух ногах - Ясмина, Георгий ,Дима.

«Кто как кричит?» -развивать речевое внимание –Антон ,Мухамад, Евангелина.

Учить называть виды транспорта –Даниил , Валерия, Билал, Руслан.

Закрепить цвета – Аделя ,Амина ,Аиша.

«Кто как ходит?» -. развивать умение подражать животным .

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Приобретение масок цыплят для праздника.

Пополнение книжного уголка.

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Консультация "Как обеспечить безопасность ребенка дома до 3 лет."

Папка - передвижка " Январь"