Музыкальное сопровождение на занятиях по ритмопластике в детском театре танца «Росинки»

Музыкальное сопровождение на занятиях по ритмопластике

вдетском театре танца «Росинки»

Головина Лидия Михайловна, концертмейстер,

Моисеева Екатерина Васильевна, методист,

ГБОУ «ДДЮТ», город Архангельск

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения ритмика занимает особое место. Занятия по ритмопластике основаны на использовании связи слова, музыки и движения. Направлены на развитие у детей чувства ритма, музыкального слуха и вкуса; умение правильно и красиво двигаться; укрепление различных групп мышц и осанки; умение чувствовать и передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений.

Занятия ритмикой развивают внимание (слуховое, зрительное, тактильно-двигательное), память, волю и быстроту двигательной реакции – тех процессов, которые помогают ребенку воспринимать все окружающее.

В процессе обучения в детском театре танца «Росинки» Дворца детского и юношеского творчества огромную роль играет музыкальная основа занятия. Никакая фонограмма не способна заменить живую музыку на занятии ритмопластикой. Это обусловлено тем, что музыкальное сопровождение напрямую связано с движением тела, помогает постепенному развитию навыков правильной постановки рук, ног и исполнению определенных последовательностей движений под счет. На самых ранних этапах обучения концертмейстер помогает юным танцовщикам понять неразрывную связь музыки и танца.

В рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Танцевальная сказка» педагог и концертмейстер детского театра танца «Росинки» постоянно находятся в творческом контакте. Учитывая возраст детей, характер танца, возможности и способности детей, концертмейстер подбирает музыкальный репертуар.

Элементами занятия для детей 5-6 лет по ритмике являются разминка, партерная гимнастика и разучивание танца. Для каждого этапа концертмейстер формирует определенный список музыкальных произведений, которые должны быть выразительными, характерными для каждого вида упражнений с ясно прослушиваемой фразировкой.

Ежегодно обучающиеся детского объединения под руководством своих наставников участвуют в хореографических постановках. Наиболее яркими из них являются: «Хорошее настроение» (музыка А. Лепин, текст Коростылев), «Чудеса» (музыка А. Варламова), «Новогодние игрушки» (музыка А. Харалова, стихи А. Дементьева), «Новогодние гномики» (музыка TheE.StreetBand).

Особенность музыкального сопровождения в период работы над данными номерами заключалась в том, что часто концертмейстеру приходилось импровизировать во время занятий: добавлять произведению объема, ритма, темпа.

Музыкальный репертуар ежегодно обновляется. Концертмейстером к занятиям по дополнительной общеразвивающей программе «Танцевальная сказка» разработан авторский репертуарный список. В репертуарный список включены музыкальные произведения для разминки такие, как: рэг-тайм «Мороженое» (автор музыки Э. Градески), марши (авторы музыки: И. Арсеев; Е. Тиличеева; Ф. Констант), полька «Мячик» (автор музыки А. Перцовская) и др. Также музыкальный репертуар представлен произведениями для партерной гимнастики: полька (авторы музыки Л. Минеева; Н. Кузнецов; В. Локтев; И. Штраус), украинская мелодия (обработка В. Полевого), вальс (автор музыки Р. Паулс) и др.

Таким образом, концертмейстер на занятиях по ритмике обеспечивает качественное музыкальное сопровождение, что требует от специалиста большого репертуарного багажа, умения исполнять музыку, импровизировать, читать с листа, транспонировать. Музыка в руках концертмейстера – это тот инструмент, который способствует развитию творческой личности ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349466-muzykalnoe-soprovozhdenie-na-zanjatijah-po-ri