Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты» по специальности гармонь

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

г. Ярцево Смоленской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

программа по учебному предмету

ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

(гармонь)

Ярцево 2017

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом Директор МБУ ДО ДШИ

МБУ ДО ДШИ НиколаенковаС.А. «___»_______2017 г. ________________

«___»_______2017 г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства (далее ФГТ)

Организация-разработчик:Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская я школа искусств» г. Ярцево Смоленской области

Разработчик:

Меренков Виктор Иванович, преподаватель

(ф.и.о., должность)

Рекомендована: для отделений народных инструментов детской школы искусств «_____»______________20___г.

Структура программы учебного предмета

I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

Срок реализации учебного предмета;

Форма проведения учебных аудиторных занятий;

Цели и задачи учебного предмета;

Обоснование структуры программы учебного предмета;

II.Структура и содержание учебного предмета

Учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»

График образовательного процесса

Годовые требования по классам

III.Условия реализации программы учебного предмета

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Информационное обеспечение

IV.Формы и методы контроля, система оценок

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Аттестация учащихся;

Критерии оценки;

Методы контроля и оценки результатов обучения

I. Пояснительная записка

1.Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «гармонь», далее - «Специальность гармонь», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в областимузыкального искусства «Народные инструменты».

Учебный предмет «Специальность гармонь» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на гармоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты гармонь» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.

2.Срок реализации учебного предмета «Специальность гармонь»

длядетей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 (9) лет;

с десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет.

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

3. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

индивидуальная,рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.

4.Цели и задачи учебного предмета «Специальность гармонь»

Цели:

развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать,
осваивать и исполнять на домре произведения различных жанров и форм в
соответствии с ФГТ;

определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к
продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных
заведениях.

Задачи:

•выявление творческих способностей ученика в области музыкального
искусства и их развитие в области исполнительства на домре до уровня
подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;

•овладение знаниями, умениями и навыками игры на инструменте, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;

приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;

формирование навыков сольной исполнительской практики и
коллективной творческой деятельности, их практическое применение;

достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику
самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;

формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к
продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным
экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.

5. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальностьгармонь».

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

II. Содержание учебного предмета

1. Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальностьбаян, аккордеон», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Срок обучения 8(9) лет

Срок обучения – 5(6) лет

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного материала.

Виды внеаудиторной работы:

самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.),

-участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Годовые требования по классам

Срок обучения – (8)9 лет

Первый класс (2 часа в неделю)

1полугодие

Значение «донотного» периода в работе с начинающими, опора на слуховые представления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее прослушивание музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).

Упражнения без инструмента, направленные на освоение движений, используемых в дальнейшем на гармони.

Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке, постановке игрового аппарата. Принципы звукоизвлечения. Постановка правой руки, постановка левой руки. Игра упражнений, песенок-прибауток на отдельно взятой ноте, освоение мажорных и минорных тетрахордов. Принцип индивидуального подхода в освоении инструмента с учетом физических данных.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на гармони ритма слов. Игра ритмических рисунков. Знакомство с основой динамики – форте, пиано.

Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.

Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.

В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти:

8-12 песен-прибауток;

4-6 небольших пьес различного характера.

2 полугодие

Продолжение «донотного» периода. Игра по слуху. Продолжение освоения нотной грамоты. Игра по нотам.Развитие первоначальных навыков игры на инструменте.

Чтение нот с листа. Упражнения на развитие координации.

В течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти:

гаммуC-dur правой рукой в одну октаву;

2 этюда;

8-10 песен и пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Игра в ансамбле с педагогом.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

1. Детская песенка «Василек»

2. Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

3. Частушка

1. Р.н.п. «Полянка»

2. Б.н.п. «Перепелочка»

3. Д.Кабалевский. Маленькая полька

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

М. Солопов. Поздравление.

М. Солопов. Ветер.

М. Солопов. Заинька серый.

М. Глинка. Славься (отрывок).

М. Солопов. Часы с кукушкой.

М. Солопов. Два кота.

М. Солопов. Сорока-сорока.

М. Солопов. Уж как шла лиса.

Е. Тиличеева. Как у нашей елочки.

Русская народная песня. Барашечки.

Детская песенка. Лошадка.

Детская песенка. Василек.

Русская народная песня «Как под горкой, под горой».

Русская народная песня.

Частушка.

Русская народная песня «Мы пойдем в лужок».

Русская народная песня «Полянка»

Белорусская народная песня «Перепелочка»

Д. Кабалевский. Маленькая полька.

Б.н.п. «А у поли нивка»

Р.н.п. «Во саду ли в огороде»

Р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я»

Русская народная песня «Коробейники».

Русская народная песня «Яблочко».

Детская песенка «Василек». Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко. Петух играет на гармонике.

Русская народная песня. Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко.Миниатюра,

Р.н.п. «Как под горкой, под горой». Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко. Игра в мяч.

Русская народная песня «Не летай, соловей». Обработка В.Меренкова.

К.Черни. Этюд.

Г.Бернс. Этюд.

Г.Вольфарт. Этюд.

А.Салин. Этюд.

Г.Левидова. Этюд.

Е.Дербенко. Сказка про козленочка.

Елисеевическая полька

Соловьев-Седой. Подмосковные вечера.

Е.Дербенко. Скоморох.

Русская народная песня в обработке Ан. Александрова «Калинка».

Русский народный танец «Барыня»

Второй класс (2 часа в неделю)

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение технологииисполнения основных штрихов (стаккато, легато). Освоение более сложных ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата.

Применение динамики как средства музыкальной выразительности для создания яркого художественного образа. Контроль над свободой игровых движений. Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами.

Игра хроматических, динамических, ритмических упражнений, охватывающих освоенный учеником диапазон инструмента.

В течение 2 года обучения ученик должен пройти:

мажорные однооктавные гаммы правой рукой: С- dur;

3-5 этюдов;

10-12 пьес различных по характеру, стилю, жанру.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия:

1. Р.н.п. «Барашеньки»

2. Русская народная песня

1. Р.н.п. «Не летай, соловей» (4 части)

2. Б.н.п. «А у поли нивка»

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

2.Детская песенка «Василек» (4 части)

3. Р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я»

1. Р.н.п. «Коробейники»

2. Р.н.п. «Яблочко»

3. Детская песенка «Василек» (полностью)

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Русская народная песня «Ты пойди, моя коровушка, домой».

Аз. Иванов «Полька»

Русская народная песня «Как под яблонькой».

Русская народная песня «Я на юрку шла» (с вариациями).

Русская народная песня «Коробейники» (с вариацией).

Матросский танец «Яблочко» (с вариацией).

Гамма до-мажор.

Русская народная песня «Не корите меня, не браните».

И. Кригер. Менуэт. Ля-минор.

Русская народная песня «Степь да степь кругом».

И. Частушки.

Е. Дербенко. Менуэт из сонаты №2.

Этюды:

К.Черни. Этюд.

Г.Вольфарт. Этюд.

Л. Шитте. Этюд.

Русская народная песня «Ах. улица, улица широкая».

Русская народная песня «Уж. ты коваль, ковалечек».

Русская народная песня «По Дону гуляет»

Белорусский народный танец «Янка».

Русская народная песня «Ты, канава»

Чешская народная песня «По ягоды».

Русская народная песня «Перевоз Дуня держала»

Украинская народная песня «Ой, ты дивчина зарученная»

И. Ивановичи «Дунайские волны»

Украинская народная песня «Чом, чом не прийшов»

Русская народная песня. «Среди долины ровныя»

Русская народная песня «Тонкая рябина».

Русская народная песня «Там вдали за рекой».

Украинская народная песня «Бандура».

Русская народная песня «Окрасился месяц багрянцем». Обр.Г.Тышкевича.

Русская народная песня «Как у наших у ворот». Обработка Г.Тышкевича.

Русская народная песня «Полноте, ребята». Обработка Г.Тышкевича.

Русская народная песня <Л1ериоброиый. черноокий» Обр.Г. Тышкевича.

Русская народная песня «В низенькой светёлке».

Волжские страдания. Пересохни, Волга-речка.

Т.Хренников «Речная песенка».

Русская народная песня «Грушица». Обработка Г.Тышкевича.

Тирольский вальс.

Русская народная песня в обработке Г.Тышкевича «Метелки».

Краковяк.

Л.Книпкер «Полюшко-поле».

Б.Мокроусов. «Одинокая гармонь».

Русская народная песня «А я по лугу»

М.Блантер «Катюша».

Третий класс (2 часа в неделю)

Вся работа педагога- объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает качественно иной характер и должна быть более критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры.

Закрепление освоенных терминов, изучение новых терминов. Работа над звуком. В программу включаются пьесы кантиленного характера.

Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск приема, штриха, создание художественного образа).

Исполнение этюдов и пьес с более сложными ритмическими рисунками.

В течение 3 года обучения ученик должен пройти:

упражнения различных авторов;

закрепление ранее пройденные мажорных однооктавных гамм правой рукой C-dur

Кроме того, в течение 3 года обучения ученик должен пройти:

2-4этюдов;

8-9 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1. Р.н.п. «Не летай, соловей» (полностью)

2. Елисеевская полька

1. В.Соловьев-Седой «Подмосковные вечера»

2. Р.н.п. «Калинка»

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. В.Шаинский «Песенка крокодила Гены»

2. М.Блантер «Катюша»

3. Р.н.п. «По Муромской дорожке»

1. Р.н.п. «Коробейники (4 части)

2. Б.Мокроусов «Вологда»

3. Фантазия на тему Г.Генделя

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Укр. народная песня в обработке П.Говорушко «Ехал Казак за Дунай».

Обработка Г.Тышкевича «Подружка моя» (частушка).

Украинская народная песня «Сусидка».

Полька «Дедушка»

Кабардинская лезгинка.

Русская пляска.

Ливенская полька.

Русская народная песня в обработке Ан. Александрова «Калинка».

И. Кригер. «Менуэт».

В. Моцарт. «Полонез».

До-мажор в терцию и сексту.

Этюды:

К.Черни. Этюд.

Л.Шитте. Этюд.

Л.Денисов.Этюд.

Гамма ля-минор.

В. Соловьев-Седой «Подмосковные вечера».

Украинскаянародная песня «(Распрягайтехлопцы, коней».

А.Новиков. «Дороги».

Матросский танец «Яблочко». Обработка В. Меренкова.

Русская народная песня «Коробейники» в обработке В. Меренкова.

Укр. народная песня в обработке Г. Тышкевича «Ты сказал прийди, прийди».

И. Шатров «На сопках Манчжурии».

В. Павлов. Скерцино.

Г. Попов. «Над окошком месяц».

Рус. народная песня в обработке Г. Тышкевича «Как ходил, гулял Ванюша».

Русская народная песня «Владимирские напевы» в обработке Г. Тышкевича.

Русская народная песня «Едет Казак из дальнего края». Обр.. Г. Тышкевича».

Укр. народная песня «Ой, джигуне, джигуне» в обработке Г. Тышкевича.

Русская народная песня «Молода я, молода» в обработке Г. Тышкевича.

Рус. народная песня«Раскинулосьморе широко» в обработке В. Меренкова.

Русская народная песня «Златые горы» в обработке В. Меренкова.

Обработка Г. Тышкевича «Ой, все кумушки домой».

Обработка Г. Тышкевича «Пойду, млада по Дунаю».

Р.Шуман «Смелый наездник».

Танец утят.

Обработка Г. Тышкевича «Валенки».

Украинская народная песня «Ой, под вишнею».

Обработка Г.Тышкевича «Посею лебеду на берегу».

Обработка Г. Тышкевича «Ах ты, береза».

Обработка В. Меренкова, русская народная песня «Проводы».

Обработка В. Меренкова «Цыганская пляска».

Четвертый класс (2 часа в неделю)

Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и их координацией. Работа, направленная на развитие мелкой техники. Усовершенствование приема «тремоло». Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения.

В пьесах-миниатюрах необходимо добиваться конкретики штриха, соответствующего ему приема, яркой, широкой по диапазону динамики, четкой артикуляции.

Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: поэтапность работы над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформи- ровать его в упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.

Упражнения на разные виды техники.

В течение 4 года обучения ученик должен пройти:

Двухоктавные мажорные гаммы двумя руками: C-dur,

2-4 этюда до трех знаков при ключе на различные виды техники;

10-12 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1.Р.н.п. «Златые горы»

2. П.Чайковский. «Неаполетанская песенка»

1. И.Кригер Менуэт

2. И.Шатров «На сопках Манчжурии»

Техзачет

1. Гамма До мажор

2. Этюд К.Черни

1. Гамма До мажор

2. Этюд Г.Вольфарт

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. И.Бах Ария

2. В.Сидоров «Тайна»

3. Матросский танец «Яблочко»

1. А.Новиков «Дороги»

2. Укр.н.п. «Ехал казак за Дунай»

3. Цыганский танец

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

В. Моцарт. Менуэт.

И. Бах. Менуэт (отрывок).

Карело-финская полька.

П.Чайковский. «Неаполитанская песенка».

Ля-минор в терцию и сексту.

В. Соловьев-Седой «В путь».

К. Дрейзен «Березка».

Ру сская народная песня в обработке В. Меренкова «Степь да степь кругом».

Русская народная песня в обработке В. Меренкова «По Муромской дорожке».

Ж. Каракос. Ламбада.

Этюды:

Л. Денисов. Этюд ля-минор.

К. Черни. Этюд.

Л. Шитте. Этюд.

Русский народный ганец «Полянка».

М. Кюсс «Амурские волны».

Белорусский народный ганец «Лявониха».

Ф. Шуберт «В путь».

А. Варламов «Красный сарафан».

Белорусский народный танец «Крыжачок» в обработке Г.Тышкевича.

Обработка В. Кузнецова. «Саратовские переборы».

Обработка Г. Тышкевича «Златые горы».

Обработка В. Меренкова «Коробейники».

И.Дунаевский. Школьный вальс.

П. Булахов. «Тройка мчится, тройка скачет».

Д. Ботари «Неаполитанские ночи» (вальс).

Г. Тышкевич. «Сельская полька».

Пятый класс (2 часа в неделю)

Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально-исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.

Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие.

Освоениеаккордовой техники.

В течение 5 года обучения ученик должен пройти:

упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования игры;

повторение ранее освоенных гамм по программе 4 класса;

особоеместо необходимо уделить освоению минорных гамм гармонического и мелодического видов, а также освоению в них более сложных приемов: чередование штрихов legato,staccato.Особое внимание направить на динамическоеразвитие;

гаммы:мажорные –С- dur в терцию

минорные – a-mool гармоническая

4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники;

8-10 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1. Страдания

2. Е.Дербенко «Гармонист играет джаз»

1. Л.Моцарт Менуэт

2. Ж.Карос Ламбада

Техзачет

1. Гамма До мажор (в терцию)

2. Гамма ля минор (гармоническая правой рукой)

3. Этюд А.Денисов

1. Гамма До мажор (в терцию)

2. Гамма ля минор (гармоническая правой рукой)

3. Этюд В.Белов

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. И.Бах Менуэт

2. Р.н.п. «Проводы»

3. Старинный русский романс «Я встретил вас»

1. И.Дунаевский «Школьный вальс»

2. А.Петров «Песенка о морском дьяволе»

3. В.Сидоров «Дружба»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Г.Гендель. Пассакалья.

Е.Дербенко. Прелюдия в классическом стиле.

А. Лепин. «Если б гармошка умела».

Обработка П.Лондонова. «Барыня».

Русская народная песня «Ой со вечера, с полуночи», обработка А. Шустова.

Х.М.Родригес.Кумпарсита.

Переложение В. Грачева «Испанская серенада».

Старинный русский романс в обработке М. Рожкова «Я встретил вас».

М. Клементи. «Сонатина» до-мажор I часть.

И. Ивановичи «Дунайские волны».

А.Полонский «Цветущий май».

Шестой класс (2 часа в неделю)

Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа над новыми приемами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности. Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение, часть)

В течение 6 года обучения ученик должен пройти:

упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования игровых умений;

минорные гаммы, пройденные в 5 классе (a-mool гармоническая и мелодическая)и мажорные

4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники;

8-10 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху. За учебный год учащийся должен исполнить:

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1. О.Гришин «Милая роща»

2. Г.Петерсбургский «Синий платочек»

1. К.Морган Мелодия «Бимбо»

2. Л.Веласкес «Бессаме мучо» (Ты это счастье)

Техзачет

1. Гамма До мажор (в сексту)

2. Гамма ля минор (мелодическая правой рукой)

3. Этюд К.Черни

1. Гамма До мажор (в сексту)

2. Гамма ля минор (мелодическая правой рукой)

3. Этюд Ж.Дювернуа

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. Б.Мокроусов «Одинокая гармонь»

2. А.Лепин «Если б гармошка умела»

3. Цыганская песня «Живет моя отрада»

1. Цыганская пляска

2. Р.н.п. «Ах Самара –городок»

3. В.Шаинский «Песенка крокодила Гены»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Гамма До мажор (в сексту)

К.Черни Этюд

Ж.Дювернуа Этюд

Л.Шитте Этюд

Е.Дербенко Этюд

Полифония

И.С.Бах Менуэт

М.Глинка Двухголосная фуга

Д.Циполли Фугетта

О.Тришин Милая роща

Г.Петерсбургский Синий платочей

К.Морган Мелодия «Бимбо»

Л.Веласкес Бесаме мучо (Ты – это счастье)

В.Шаинский Песенка крокодила Гены

Р.н.п. «Ах Самара городок»

Цыганская пляска обр. В.Меренкова

А.Лепин «Если б гармошка умела»

Цыганская песня «Живет моя отрада»

Б.Мокроусов «Одинокая гармонь»

Седьмой класс (2, 5 часа в неделю)

Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально-исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности.

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты.

Самостоятельная работа над произведением.

В течение 7 года обучения ученик должен пройти:

упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования игровых умений;

гаммы все мажорные и минорные, ранее изученные, двумя руками в прямом движении;

игра гамм должна иметь четкую, последовательную схему по принципу «от простого к сложному», направлена на стабилизацию всех ранее освоенныхштрихов и приемов;

4 этюда до четырех знаков при ключе на различные виды техники; требования к исполнению этюдов приближаются к требованиям исполнения художественного произведения;

6-8 пьес разного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1. Карело-финская полька

2. Е.Дрейзен «Березка»

1. Р.н.п. «Степь да степь кругом»

2. Б.н.п. «Перепелочка»

Техзачет

1. Гамма До мажор (в октаву)

2. Гамма ля минор (в терцию)

3. Этюд А.Денисов

1. Гамма До мажор (в октаву)

2. Гамма ля минор (в терцию)

3. Этюд В.Павлов

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. А.Полонский «Цветущий май»

2. В.Агапкин «Прощание Славянки»

3. Ф.Шуберт «В путь»

1. М.Кюсс «Амурские волны»

2. А.Варламов «Красный сарафан»

3. Б.н.т. «Ля вониха»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Гамма ля минор (в терцию)

А.Денисов Этюд

В.Павлов Этюд

К.Черни Этюд

Е.Дербенко Этюд

Полифония

И.Бах Ария

М.Глинка Фуга ля минор

С.Майкапар Канон

А.Гедике Инвенция

Р.н.п. «Степь да степь кругом»

Е.Дрейзен Березка

Б.н.п. «Перепелочка

Карело-финская полька

А.Полонский «Цветущий май»

Ф.Шуберт «В путь»

В.Агапкин «Прощание Славянки»

А.Варламов «Красный сарафан»

М.Кросс «Амурские волны»

Б.н.т. «Лявониха»

Восьмой класс (2,5 часа в неделю)

Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально-исполнительских навыков игры на инструменте.

Подготовка к выпускному экзамену.

В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать:

умение сыграть любую (одно- двухоктавную минорную, мажорную) гамму всеми ранее освоенными штрихами, приемами, динамикой и т.д. в максимально быстром темпе;

исполнение 3-х этюдов, один из которых может быть заменен виртуозной пьесой solo.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список итоговой аттестации:

1. Е.Дербенко Прелюдия в классическом стиле

2. Е.Дербенко Лирическая пьеса

3. Е.Дербенко Веселый мотив

4. П.Чайковский Неаполетанская песенка

1. Е.Дербенко Менуэт (из сонаты № 2)

2. Е.Дербенко «Жонглер»

3. Х.М.Родригес Кумпарсита

4. Е.Дрейзен Березка

Учащиеся, продолжающие обучение в 9 классе, сдают выпускной экзамен в 9 классе.

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Гамма ля минор (в сексту)

Л.Шитте Этюд

Г.Салов Этюд

В.Бонаков Этюд

В.Грачев Этюд

Полифония

И.С.Бах Менуэт

Ю.Шишаков Дуэт рожков

С.Майкапар Канон

Д.Кабалевский Прелюдия

Попурри на темы военных песен

У.н.п. «Пидманула, пидвела»

Попурри на темы 50-х годов

Матросский танец «Яблочко»

Е.Дербенко Прелюдия в классическом стиле

Е.Дербенко Лирическая пьеса

Х.М.Родригес Кумпарсита

Е.Дербенко Веселый мотив

Е.Дербенко Менуэт из сонаты № 2

Е.Дербенко Жонглер

Т.Хренников Вальс

С.Павин Весеннее настроение

Девятый класс (2, 5 часа в неделю)

Подготовка профессионально ориентированных учащихся к поступлению в средние специальные учебные заведения. В связи с этим перед учеником по всем вопросом музыкального исполнительства ставятся повышенные требования:

к работе над техникой в целом;

к работе над произведением,

- к качеству самостоятельной работы;

- к сформированности музыкального мышления.

Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте класса, отдела, школы, конкурсах.

С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях-концертах, тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных учреждениях и т. д.)

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список

1. Е.Дербенко «Грустная песенка»

2. М.Огинский Полонез

3. В.Павлов Скерцино

4. А.Пьяцолла Либертанго

1. Е.Дербенко Прелюдия

2. обр. Е.Дербенко фин.н.п. «Рулатэ»

3. Е.Дербенко «Ковбой играет на гармошке»

4. И.Ивановичи «Дунайские волны»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Гамма ля минор (в октаву)

В.Павлов Этюд

Е.Дербенко Этюд

В.Бухвостов Этюд

А.Лешгорн Этюд

Полифония

И.Бах Ария

Л.Моцарт Менуэт

Д.Кабалевский Прелюдия

А.Гедике Двухголосная инвенция

Е.Дербенко Прогулка

И.Ивановичи Дунайские волны

Е.Дербенко Осенние узоры

М.Клементи Сонатина

Е.Дербенко Грустная песенка

М.Огинский Полонез

В.Павлов Скерцино

Е.Дербенко Прелюдия

Финская н.п. «Рулатэ» обр. Е.Дербенко

Е.Дербенко «Ковбой играет на гармошке»

Переложение В.Грачева «Испанская серенада»

Р.н.п. «Ой со вечера, с полуночи» обр. А.Шустова

Г.Гендель Пассакалья

А.Пьяцолла Либертанго

Б.н.т. «Крыжачок» обр. Г.Тышкевича

Ж.Каракос Ламбада

Годовые требования по классам

Срок обучения – (5)6 лет

Требования по специальности для обучающихся на гармони сроком 5 лет те же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме. Условно говоря, все темы изучаются в меньшем объеме часов.

Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей ученика). Ученики, занимающиеся по пятилетней программе, должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах. Задача педагога - выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

Первый класс (2 часа в неделю)

Введение. Знакомство с инструментом. Освоение и развитие первоначальных навыков игры на гармони: посадка, постановка игрового аппарата. Освоение музыкальной грамоты (изучение нот, музыкальных терминов).Упражнения,направленные на развитие координации рук. Пение со словами, подбор по слуху. Чтение нот слиста.

В течение 1 года обучения ученик должен пройти:

10 - 12 песен-прибауток (в течение 1 полугодия).

Упражнения, направленные на освоение различных ритмических группировок, на укрепление конкретного пальца, динамические упражнения. Второе полугодие: гамма С-dur отдельно каждой рукой;

2 этюда на разные ритмические, аппликатурные, тональные варианты;

8-10 пьес различного характера.

Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.

В течение учебного года ученик должен исполнить:

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

1. Детская песенка «Василек»

2. Р.н.п. «Как под горкой, под горой»

3. Частушка

1. Р.н.п. «Полянка»

2. Б.н.п. «Перепелочка»

3. Д.Кабалевский. Маленькая полька

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

М. Солопов. Поздравление.

М. Солопов. Ветер.

М. Солопов. Заинька серый.

М. Глинка. Славься (отрывок).

М. Солопов. Часы с кукушкой.

М. Солопов. Два кота.

М. Солопов. Сорока-сорока.

М. Солопов. Уж как шла лиса.

Е. Тиличеева. Как у нашей елочки.

Русская народная песня. Барашечки.

Детская песенка. Лошадка.

Детская песенка. Василек.

Русская народная песня «Как под горкой, под горой».

Русская народная песня.

Частушка.

Русская народная песня «Мы пойдем в лужок».

Русская народная песня «Полянка»

Белорусская народная песня «Перепелочка»

Д. Кабалевский. Маленькая полька.

Б.н.п. «А у поли нивка»

Р.н.п. «Во саду ли в огороде»

Р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я»

Русская народная песня «Коробейники».

Русская народная песня «Яблочко».

Детская песенка «Василек». Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко. Петух играет на гармонике.

Русская народная песня. Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко.Миниатюра,

Р.н.п. «Как под горкой, под горой». Обработка В.Меренкова.

Е.Дербенко. Игра в мяч.

Русская народная песня «Не летай, соловей». Обработка В.Меренкова.

К.Черни. Этюд.

Г.Бернс. Этюд.

Г.Вольфарт. Этюд.

А.Салин. Этюд.

Г.Левидова. Этюд.

Е.Дербенко. Сказка про козленочка.

Елисеевическая полька

Соловьев-Седой. Подмосковные вечера.

Е.Дербенко. Скоморох.

Русская народная песня в обработке Ан. Александрова «Калинка».

Русский народный танец «Барыня» - ансамбль.

Второй класс (2 часа в неделю)

Закрепление навыков полученных в 1 классе. Расширение списка используемых музыкальных терминов. Подбор по слуху. Чтение с листа.

В течение 2 года обучения ученик должен пройти:

мажорные гаммы двумя руками: С-dur

штрихи те же, что и в 1 классе с добавлением ритмических группировок; 2-3 этюда; 10-12 пьес различного характера, стиля, жанра.Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

В течение учебного года учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия:

1. Р.н.п. «Не летай, соловей» (полностью)

2. Елисеевичевская полька

1. В.Соловьев-Седой «Подмосковные вечера»

2. Р.н.п. «Калинка»

Техзачет

1. Гамма До мажор

2. Этюд К.Черни

1. Гамма До мажор

2. Этюд Г.Вольфарт

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. В.Шаинский «Песенка крокодила Гены»

2. М.Блантер «Катюша»

3. Р.н.п. «По Муромской дорожке»

1. Р.н.п. «Коробейники (4 части)

2. Б.Мокроусов «Вологда»

3. Фантазия на тему Г.Генделя

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Русская народная песня «Ты пойди, моя коровушка, домой».

Аз. Иванов «Полька»

Русская народная песня «Как под яблонькой».

Русская народная песня «Я на юрку шла» (с вариациями).

Русская народная песня «Коробейники» (с вариацией).

Матросский танец «Яблочко» (с вариацией).

Гамма до-мажор.

Русская народная песня «Не корите меня, не браните».

И. Кригер. Менуэт. Ля-минор.

Русская народная песня «Степь да степь кругом».

И. Частушки.

Е. Дербенко. Менуэт из сонаты №2.

Этюды:

К.Черни. Этюд.

Г.Вольфарт. Этюд.

Л. Шитте. Этюд.

Русская народная песня «Ах. улица, улица широкая».

Русская народная песня «Уж. ты коваль, ковалечек».

Русская народная песня «По Дону гуляет»

Белорусский народный танец «Янка».

Русская народная песня «Ты, канава»

Чешская народная песня «По ягоды».

Русская народная песня «Перевоз Дуня держала»

Украинская народная песня «Ой, ты дивчина зарученная»

И. Ивановичи «Дунайские волны»

Украинская народная песня «Чом, чом не прийшов»

Русская народная песня. «Среди долины ровныя»

Русская народная песня «Тонкая рябина».

Русская народная песня «Там вдали за рекой».

Украинская народная песня «Бандура».

Русская народная песня «Окрасился месяц багрянцем». Обр.Г.Тышкевича.

Русская народная песня «Как у наших у ворот». Обработка Г.Тышкевича.

Русская народная песня «Полноте, ребята». Обработка Г.Тышкевича.

Русская народная песня <Л1ериоброиый. черноокий» Обр.Г. Тышкевича.

Русская народная песня «В низенькой светёлке».

Волжские страдания. Пересохни, Волга-речка.

Т.Хренников «Речная песенка».

Русская народная песня «Грушица». Обработка Г.Тышкевича.

Тирольский вальс.

Русская народная песня в обработке Г.Тышкевича «Метелки».

Краковяк.

Л.Книпкер «Полюшко-поле».

Б.Мокроусов. «Одинокая гармонь».

Русская народная песня «А я по лугу»

М.Блантер «Катюша».

Третий класс (2 часа)

В течение 3 года обучения ученик должен пройти

упражнения различных авторов;

Гамма До- мажор в терцию и ля минор

Кроме того, в течение 3 года обучения ученик должен пройти:

2-4этюдов;

8-9 пьес различного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

В течение учебного года учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1. Р.н.п. «Не летай, соловей» (полностью)

2. Елисеевичевская полька

1. В.Соловьев-Седой «Подмосковные вечера»

2. Р.н.п. «Калинка»

Техзачет

1. Гамма До мажор (в терцию)

2. Гамма ля минор (гармоническая правой рукой)

3. Этюд А.Денисов

1. Гамма До мажор (в терцию)

2. Гамма ля минор (гармоническая правой рукой)

3. Этюд В.Белов

Примерный репертуарный список переводного экзамена

1. В.Шаинский «Песенка крокодила Гены»

2. М.Блантер «Катюша»

3. Р.н.п. «По Муромской дорожке»

1. Р.н.п. «Коробейники (4 части)

2. Б.Мокроусов «Вологда»

3. Фантазия на тему Г.Генделя

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Укр. народная песня в обработке П.Говорушко «Ехал Казак за Дунай».

Обработка Г.Тышкевича «Подружка моя» (частушка).

Украинская народная песня «Сусидка».

Полька «Дедушка»

Кабардинская лезгинка.

Русская пляска.

Ливенская полька.

Русская народная песня в обработке Ан. Александрова «Калинка».

И. Кригер. «Менуэт».

В. Моцарт. «Полонез».

До-мажор в терцию и сексту.

Этюды:

К.Черни. Этюд.

Л.Шитте. Этюд.

Л.Денисов.Этюд.

Гамма ля-минор.

В. Соловьев-Седой «Подмосковные вечера».

Украинскаянародная песня «(Распрягайтехлопцы, коней».

А.Новиков. «Дороги».

Матросский танец «Яблочко». Обработка В. Меренкова.

Русская народная песня «Коробейники» в обработке В. Меренкова.

Укр. народная песня в обработке Г. Тышкевича «Ты сказал прийди, прийди».

И. Шатров «На сопках Манчжурии».

В. Павлов. Скерцино.

Г. Попов. «Над окошком месяц».

Рус. народная песня в обработке Г. Тышкевича «Как ходил, гулял Ванюша».

Русская народная песня «Владимирские напевы» в обработке Г. Тышкевича.

Русская народная песня «Едет Казак из дальнего края». Обр.. Г. Тышкевича».

Укр. народная песня «Ой, джигуне, джигуне» в обработке Г. Тышкевича.

Русская народная песня «Молода я, молода» в обработке Г. Тышкевича.

Рус. народная песня«Раскинулосьморе широко» в обработке В. Меренкова.

Русская народная песня «Златые горы» в обработке В. Меренкова.

Обработка Г. Тышкевича «Ой, все кумушки домой».

Обработка Г. Тышкевича «Пойду, млада по Дунаю».

Р.Шуман «Смелый наездник».

Танец утят.

Обработка Г. Тышкевича «Валенки».

Украинская народная песня «Ой, под вишнею».

Обработка Г.Тышкевича «Посею лебеду на берегу».

Обработка Г. Тышкевича «Ах ты, береза».

Обработка В. Меренкова, русская народная песня «Проводы».

Обработка В. Меренкова «Цыганская пляска».

Четвертый класс (2,5 часа в неделю)

В течение учебного года учащийся должен исполнить гамму До мажор в сексту, ля- минор.Тонические трезвучия в них.

3-5 этюда на различные виды техники.

8-9пьес различного характера, стиля, жанра.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

В течение учебного года учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия

1.Р.н.п. «Златые горы»

2. П.Чайковский. «Неаполетанская песенка»

1. И.Кригер Менуэт

2. И.Шатров «На сопках Манчжурии»

Техзачет

1. Гамма До мажор (в сексту)

2. Гамма ля минор (мелодическая правой рукой)

3. Этюд К.Черни

1. Гамма До мажор (в сексту)

2. Гамма ля минор (мелодическая правой рукой)

3. Этюд Ж.Дювернуа

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

1. И.Бах Ария

2. В.Сидоров «Тайна»

3. Матросский танец «Яблочко»

1. А.Новиков «Дороги»

2. Укр.н.п. «Ехал казак за Дунай»

3. Цыганский танец

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

В. Моцарт. Менуэт.

И. Бах. Менуэт (отрывок).

Карело-финская полька.

П.Чайковский. «Неаполитанская песенка».

Ля-минор в терцию и сексту.

В. Соловьев-Седой «В путь».

К. Дрейзен «Березка».

Ру сская народная песня в обработке В. Меренкова «Степь да степь кругом».

Русская народная песня в обработке В. Меренкова «По Муромской дорожке».

Ж. Каракос. Ламбада.

Этюды:

Л. Денисов. Этюд ля-минор.

К. Черни. Этюд.

Л. Шитте. Этюд.

Русский народный ганец «Полянка».

М. Кюсс «Амурские волны».

Белорусский народный ганец «Лявониха».

Ф. Шуберт «В путь».

А. Варламов «Красный сарафан».

Белорусский народный танец «Крыжачок» в обработке Г.Тышкевича.

Обработка В. Кузнецова. «Саратовские переборы».

Обработка Г. Тышкевича «Златые горы».

Обработка В. Меренкова «Коробейники».

И.Дунаевский. Школьный вальс.

П. Булахов. «Тройка мчится, тройка скачет».

Д. Ботари «Неаполитанские ночи» (вальс).

Г. Тышкевич. «Сельская полька».

Пятый класс (2,5 часа в неделю)

Главная задача, стоящая перед учащимися пятого класса, - предоставить выпускную программу в максимально готовом, качественном виде. Перед выпускным экзаменом учащийся обыгрывает свою программу на зачетах, классных вечерах, концертах.

Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие.Закрепление ранее освоенных приемов, штрихов.

Игра мажорных и минорных двухоктавных гамм, тонических трезвучий в них различными штрихами. Ритмическиегруппировки: дуоль, триоль, квартоль, квинтоль, секстоль. Упражнения различных авторов для другихинструментов, но наиболее приемлемых для исполнения на гармони на начальном этапе обучения.

2 этюда на различные виды техники.

4 произведения различного характера, стиля, жанра.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

В течение учебного года учащийся должен исполнить:

Учащиеся, продолжающие обучение в 6 классе, сдают выпускной экзамен в 6 классе.

Примерный репертуарный список итоговой аттестации:

1. Е.Дербенко Прелюдия в классическом стиле

2. Е.Дербенко Лирическая пьеса

3. Е.Дербенко Веселый мотив

4. П.Чайковский Неаполетанская песенка

1. Е.Дербенко Менуэт (из сонаты № 2)

2. Е.Дербенко «Жонглер»

3. Х.М.Родригес Кумпарсита

4. Е.Дрейзен Березка

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Г.Гендель. Пассакалья.

Е.Дербенко. Прелюдия в классическом стиле.

А. Лепин. «Если б гармошка умела».

Обработка П.Лондонова. «Барыня».

Русская народная песня «Ой со вечера, с полуночи», обработка А. Шустова.

Х.М.Родригес.Кумпарсита.

Переложение В. Грачева «Испанская серенада».

Старинный русский романс в обработке М. Рожкова «Я встретил вас».

М. Клементи. «Сонатина» до-мажор I часть.

И. Ивановичи «Дунайские волны».

А.Полонский «Цветущий май».

Шестой класс (2,5 часа в неделю)

В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение. В связи с этим, педагогу рекомендуется составлять годовой репертуар года с учетом программных требований профессионального образовательного учреждения. Участие в классных вечерах, концертах отдела, школы, конкурсах принесут значительную пользу, придав уверенности в игре.

Ученики шестого класса играют зачет в декабре и итоговый экзамен в мае.

В течение учебного года учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список

1. Е.Дербенко «Грустная песенка»

2. М.Огинский Полонез

3. В.Павлов Скерцино

4. М.Клементи Сонатина До мажор 1 часть

1. Е.Дербенко Прелюдия

2. обр. Е.Дербенко фин.н.п. «Рулатэ»

3. Е.Дербенко «Ковбой играет на гармошке»

4. И.Ивановичи «Дунайские волны»

РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК:

Гамма ля минор (в октаву)

В.Павлов Этюд

Е.Дербенко Этюд

В.Бухвостов Этюд

А.Лешгорн Этюд

Полифония

И.Бах Ария

Л.Моцарт Менуэт

Д.Кабалевский Прелюдия

А.Гедике Двухголосная инвенция

Е.Дербенко Прогулка

И.Ивановичи Дунайские волны

Е.Дербенко Осенние узоры

М.Клементи Сонатина

Е.Дербенко Грустная песенка

М.Огинский Полонез

В.Павлов Скерцино

Е.Дербенко Прелюдия

Финская н.п. «Рулатэ» обр. Е.Дербенко

Е.Дербенко «Ковбой играет на гармошке»

Переложение В.Грачева «Испанская серенада»

Р.н.п. «Ой со вечера, с полуночи» обр. А.Шустова

Г.Гендель Пассакалья

А.Пьяцолла Либертанго

Б.н.т. «Крыжачок» обр. Г.Тышкевича

Ж.Каракос Ламбада

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическуюнаправленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося и приобретения имхудожественно-исполнительских знаний, умений и навыков.

Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения должен:

• знать основные исторические сведения об инструменте;

знать конструктивные особенности инструмента;

знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их
применять при необходимости;

знать основы музыкальной грамоты;

знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;

знать основные средства музыкальной выразительности (тембр,
динамика, штрих, темп и т. д.);

знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный,
симфонический и т. д.);

знать технические и художественно-эстетические особенности,
характерные для сольного исполнительства на гармони;

знать функциональные особенности строения частей тела и уметь
рационально использовать их в работе игрового аппарата;

уметь самостоятельно определять технические трудности несложного
муз.произведения и находить способы и методы в работе над ними;

уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать
наиболее удобную и рациональную;

уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными
произведениями, опираясь на знания законов формообразования, а также на
освоенную в классе под руководством педагога методику поэтапной работы
над художественным произведением;

уметь творчески подходить к созданию художественного образа,
используя при этом все теоретические знания и предыдущий практический
опыт в освоении штрихов, приемов и других музыкальных средств
выразительности;

уметь на базе приобретенных специальных знаний давать грамотную
адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;

иметь навык игры по нотам;

иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для
ансамблевого и оркестрового музицирования;

приобрести навык транспонирования и подбора по слуху, так
необходимых в дальнейшем будущему оркестровому музыканту;

приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и
в различных ансамблях и оркестрах.

Реализация программы обеспечивает:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;

комплексное совершенствование игровой техники , которая
включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции,
интонирования, а также организацию работы игрового аппарата, развитие
крупной и мелкой техники;

знание музыкальной терминологии;

знание репертуара для гармони, включающего произведения разных стилей и жанров, произведения крупной формы (концерты, сонаты, сюиты, циклы) в соответствии с программными требованиями; в старших, ориентированных на профессиональное обучение классах, умение самостоятельно выбрать для себя программу;

наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;

умение транспонировать и подбирать по слуху;

навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;

навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;

наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.

Оценки качества знаний по «Специальности гармонь» охватывают все виды контроля:

- текущий контроль успеваемости; - промежуточная аттестация учащихся; - итоговая аттестация учащихся. Цель промежуточной аттестации - определение уровня подготовки учащегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.

Контрольные урокинаправлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе вприсутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.

Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу.

Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Зачетыпроводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение технической или академической программы или ее части в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачетыпроводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты, но они представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ее части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.

Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение полной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года обучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Учащийся, освоивший в полном объеме программу, переводится в следующий класс.

Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8 (9), в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится по утвержденному директором школы расписанию.

2. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжениюпрофессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:

Оценка годовой работы учащегося.

Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.

Другие выступления учащегося в течение учебного года.

При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие параметры:

Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический
уровень владения инструментом.

Убедительно раскрытый художественный образ музыкального
произведения.

Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля
исполняемого произведения.

При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.

Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.

Работа педагога по специальности будет более продуктивной в тесной связи с педагогами по другим предметам: музыкальная литература, слушание музыки, сольфеджио. Итогом такого сотрудничества могут быть: открытые уроки, концерты классов для родителей, участие в концертах отделов, школы.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлениииндивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностныеособенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших учеников обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.

Необходимым условием для успешного обучения на баяне, аккордеоне является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата.

Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного инструктивного материала рекомендуется применение различных вариантов -штриховых, динамических, ритмических и т.д. При работе над техникой

необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение.

При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость. Изучение этюдов может принимать различные формы в зависимости от их содержания и учебных задач (ознакомление, чтение нот с листа, разучивание до уровня показа на техническом зачете).

Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.

Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной художественной и технической связи.

Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать ученику выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по основной программе.

Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому репертуару. Помимо обработок народных мелодий, органично звучащих на народных инструментах и составляющих основу репертуара, необходимо включать в учебные программы переложения лучших образцов зарубежной и отечественной классики, произведений, написанных для других инструментов или для голоса. Рекомендуется исполнять переложения, в которых сохранен замысел автора и в то же время грамотно, полноценно использованы характерные особенности инструмента.

В классе гармони при работе над гаммами, этюдами и пьесами для достижения чистоты интонации и технической свободы необходимо искать, находить и использовать различные варианты аппликатуры.

Вся творческая деятельность педагога-музыканта должна иметь научно обоснованный характер и строиться на базе имеющейся методической

литературы.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

самостоятельные занятия должны быть регулярными исистематическими;

периодичность занятий - каждый день;

объем самостоятельных занятий в неделю - от 2 до 4 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования, с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Г.Тышкевич «Самоучитель игры на двухрядной хроматической гармонике» М.«Музыка» 1991

П.Лондонов «Самоучитель игры на двухрядной гармонике» М.«Совет.композитор» 1970

В.Меренков «Хрестоматия для учащихся 1-3кл.» Смоленск «Принт Экспресс» 2004

В. Меренков «Хочу стать гармонистом» Смоленск «Принт Экспресс» 2011

«Баян» 1 класс «Музична Украина» Киев 1972

«Баян» 2 класс «Музична Украина» Киев 1972

А.Басурманов Самоучитель игры на баяне М. «Советский композитор 1981

Л.Гаврилов Ансамбли 1992

Е.Дербенко «Гармонь, баян, аккордеон В. 1,2» г.Курган 2002

Е.Дербенко «Гармонь, баян, аккордеон В.3» г.Курган 2003

Е.Дербенко «Гармонь, баян, аккордеон В.4» г.Курган 2005

Е.Дербенко Произведения русских композиторов Орел 2005

Е.Дербенко Произведения крупной формы В.2 Орел 2004

Е.Дербенко Концертные этюды Орел 2004

В.Меренков «Ансамбли для гармони» В.1 г.Ярцево 2007г.

В.Меренков «Ансамбли для гармони» В.2 г.Ярцево 2008г.

В.Меренков Пьесы для гармони Смоленск Гелиос Арт-центр 2012

В.Меренков Пьесы для гармони Ярцево 2009

В.Грачев «Пьесы, песни и танцы» Москва «Дижена» 1993

Г.Тышкевич «Старинные вальсы для 2-х рядной гармоники» Москва «Совет.композитор» 1988

В.Меренков Пьесы, полифония, ансамбли Смоленск Гелиос Арт центр 2013г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349483-dopolnitelnaja-predprofessionalnaja-obscheobr