Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе 5 компенсирующей направленности Тема: «Богатства Хабаровского края»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в старшей группе №5 компенсирующей направленности

Тема: «Богатства Хабаровского края»

Воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ ДС № 15 «Алёнка»

г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

Кибирева Е.А.

Цель: расширение представлений детей о богатствах Хабаровского края.

Задачи:

• Расширить и закрепить представления детей о родном крае, географическом положении, о растительном и животном мире.

• Развивать творческие способности детей.

• Формировать доброжелательные отношения друг к другу, воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказывать свою точку зрения.

Материалы: Презентация о природе Хабаровского края, ; бумага, заготовка «озеро лотосов».

Предварительная работа: экскурсии в музей, экскурсия на реку Амур, наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций на тему: «Хабаровский край», составление рассказов на темы: «Край, в котором мы живем?», знакомство детей с художественными произведениями писателей и поэтов Хабаровского края, ручной труд «Лотосы», рисование «Я живу в Хабаровском крае», лепка «Амурский тигр», «Лотос Комарова», аппликация коллективная «Хабаровский край! Он почти бесконечный»

Ход НОД

I. Организационный момент

О чудесном нашем крае поведем мы разговор

О прекрасном милом крае ,том, в котором мы живем.

Воспитатель:

-Как называется наш край ,в котором мы живем?

Ответы детей: мы живем в Хабаровском крае.

Воспитатель:

- А вы любите путешествовать? . Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Хабаровскому краю и познакомимся с его богатствами. Все готовы? Тогда в путь!

Дети двигаются на месте

-По родному краю (марш на месте)

Дружно мы шагаем.

Справа от нас зеленый - луг,(повороты)

Слева находится -лес.

В таком лесу полно чудес.

Солнце над березами светит нам.(руки вверх)

Мы рады ягодам , грибам(наклоны)

II. Основная часть

Воспитатель: предлагает детям сесть на стульчики

- Посмотрите ,ребята на экран. Что это?(слайд 1-карта)

Ответы детей: карта

Воспитатель:

-Правильно, это - карта Хабаровского края. Хабаровский край расположен в восточной части России.

-Посмотрите на карту, это же наш родной Хабаровский край. Посмотрите, какой он большой! На многие километры он тянется с Севера на Юг, с Запада на Восток. Он граничит с Якутией, Амурской и Еврейской областями с Приморским краем, а также Китаем. Хабаровский край – один из самых крупных регионов Российской Федерации. Территория края простирается с севера на юг, омывается водами двух морей – Охотского и Японского.

Давайте с вами рассмотрим, что это за голубые ленты и голубые пятна?

Ответы детей: это реки и озера

Воспитатель:

-По территории Хабаровского края протекает много больших и малых рек и  озёр. Какая самая широкая река протекает по нашему краю?(слайд 2)

Дети: это река Амур.

Воспитатель:

- Амур — самая богатая рыбой река в России.

А чтобы вспомнить, какая рыба водится в Амуре, давайте поиграем в дидактическую игру «Рыболовы» (разрезные картинки)

Дети: корюшка ,кета, горбуша, щука, карась (слайд 3-4)

Воспитатель:

- Побывали мы на реке Амур, теперь перенесемся в дальневосточную тайгу .

Ребята, в нашей дальневосточной тайге очень много разных растений и животных. Давайте вспомним, какие растения растут в Хабаровском крае?

Ответы детей (называют растения дальневосточной тайги)

-А какие звери, обитают в наши лесах?

Ответы детей (называют животных тайги)

-Отгадайте о ком мы будем сейчас говорить?(слайд с загадкой)

-Как большая кошка он

Грациозен и умён.

Но не любит разных игр

Полосатый грозный.. .

дети: тигр

Воспитатель:

- Молодцы! Это действительно – Амурский тигр (показывает следующий слайд презентации). А что вы знаете о тигре?

Дети:- Амурский тигр — царь дальневосточной тайги. Шерсть густая рыжая с черными полосками .Лапы большие ,мягкие с острыми когтями .Вступает по земле очень тихо ,не слышно, и поэтому легко может поймать добычу .

Воспитатель: Амурские тигры- редчайшие в мире звери. Из-за его ценного красивого меха браконьеры часто убивают тигров. Их становится мало , поэтому они занесены в Красную книгу, куда попадают редкие животные .

Физкультминутка «Мы — тигрята»

Воспитатель: - Ребята, давайте на несколько минут превратимся в шаловливых тигрят.

Прибежали тут тигрятки,

И все начали зарядку.(марш на месте)

Появился царь зверей,

Приседаем поскорей.(приседание на месте)

А теперь все дружно, вместе,

Начинаем бег на месте.(бег на месте)

Вот пришел конец зарядке,

Разбежались все зверятки.(имитация)

Воспитатель:

-Отправляемся с вами дальше . Богатство нашего края не только река Амур, тайга ,но и красивые озера. Рядом с нами есть озеро Орель Чля, а самым красивым озером края является озеро Амут, которое является одним из чудес Хабаровского края (слайд). Это озеро известно тем, что на нём растёт красивое растение, а какое сейчас мы увидим на экране вы узнаете из загадки.

-Кувшинчики и блюдца

-Не тонут и не бьются

Ответы детей: Лотос(слайд)

Воспитатель:

- Правильно это загадочный и прекрасный цветок, растущий на озерах Хабаровского края. А что вы знаете об этом цветке?

Ответы детей: Лотос - цветок очень нежный и красивый. Бывает лотос белый или розовый. Если его сорвать, он быстро завянет ,даже если его поставить в воду. Поэтому любоваться лотосом можно только на озере. Сейчас осталось очень мало лотоса. Поэтому он занесен в Красную книгу.

Воспитатель предлагает детям самим сделать красивые лотосы.

Продуктивная деятельность Звучит музыка

Дети собирают в единое целое заготовки лепестков лотоса.

III. Заключительная часть

Воспитатель:

- Посмотрите какие замечательные лотосы у нас получились. Молодцы, ребята.

-Давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?

Дети: О рыбе, обитающей в Амуре, о реке Амур, о тайге, о тигре, об озере, о лотосах.(слайд)

-Ребята, как сделать так, чтобы все эти богатства долго радовали людей?

Дети: Надо любить и беречь природу нашего края

«Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349736-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat