Составление описательного рассказа по картине И. И. Шишкина «Зима» , с помощью технологии ТРИЗА

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Бутурлиновский детский сад № 11»

Организованная образовательная деятельность

«Составление творческого рассказа по картине И.И.Шишкина «Зима»,

с помощью технологии ТРИЗ»

Воспитатель:

Хрусталёва Наталья Александровна

Цели и задачи:

Развивать у детей способность составлять описательный рассказ по пейзажной картине из пяти - шести предложений, соблюдая композицию рассказа, использовать в речи разные синтаксические конструкции, образные слова и выражения;  совершенствовать монологическую речь детей;  развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе настроение, заключенное в пейзаже, учить рассказывать связно, плавно, эмоционально, узнавать образы зимней сказки в звуках музыки, стихах, картине художника.

Воспитывать положительное отношение к  природе, стремление беречь её.

Приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Закрепить знания детей о зимних месяцах, а так же пространственные представления (ближе, дальше, далеко).

Формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;  приобщать к изобразительному искусству.

Обогащать словарь искусствоведческими терминами ( пейзаж, полотно,  репродукция)

Развивать у детей способность эмоционально воспринимать музыку,

Приобщать к музыкальному искусству.

Оборудование: блокнот, ручка, микрофон, диктофон, телефон, компьютерный планшет, фотоаппарат, снежинка, мольберт, журнал «Зимняя сказка», музыкальная запись произведения из альбома «Времена года» «Декабрь» П.И. Чайковского.

Организованная образовательная деятельность.

Дети входят в зал, здороваются с гостями.

В:Ребята, посмотрите, на предметы, которые лежат на столе?

Д: Ручка, блокнот, микрофон, диктофон, планшет, видеокамера, фотоаппарат

В. Как вы думаете, людям какой профессии нужны для работы эти предметы?

Д. Журналистам.

В. Где работают журналисты?

Д. На телевидение, радио, в редакциях журналов, газет.

В. Какие должны быть журналисты?

Д. Умные, честные, правдивые, смелые, отважные, грамотные.

В. А вы хотели бы стать журналистами и создать свой журнал.

Темой нашего журнала будет ответ на загадку.

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белой

А в санях сидит царица

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрыла серебром!

Д.Зима.

В. А как вы догадались? Что это за тройка?

Д. Зимние месяцы – декабрь, январь и февраль.

В. Правильно вы отгадали загадку. Красоту и величие русской природы зимой воспевают художники  - красками, поэты – стихами, композиторы – музыкой.

Вот и мы наш журнал посвятим зиме.

Перед вами первая страница нашего журнала. Подумайте, как мы назовём наш журнал?

Дети. « Зимнее чуд », «Зимнее волшебство», «Зимняя сказка», «Зима – волшебница» и т. д.

В. Наверное, больше подойдёт к этой сказочной красоте  название - «Зимняя сказка».

Итак, наш журнал называется «Зимняя сказка».

А вот и вторая станица нашего журнала. На ней мы поместим пословицы и поговорки о зиме.  Какие вы знаете пословицы и поговорки?

Дети. Мороз невелик, а стоять не велит. Много снега – много хлеба. Береги нос в большой мороз. Зимой пошёл бы по грибы, да снега глубоки. Зима лодыря морозит. Зима холодная - жди лето теплое. Зима - не лето, в меха одета и др.

В. А вот и третья страница нашего журнала. Посмотрите какая она весёлая, как забавно сверкают снежинки, будто приглашают поиграть.

На странице – игралочке мы поместим загадки и отгадки о зиме.

В. Послушайте загадки и добавляйте соответствующие слова:

С неба падают пушинки                              Вот веселье для ребят -

Серебристые …( снежинки)                      Всё сильнее …( снегопад)

 На полянку, на лужок                                    Все бегут вперегонки

Всё снижается …( снежок)                          Все хотят играть в …(снежки)

 Словно в белый пуховик                         Словно в сказке, как во сне,

Нарядился …(снеговик)                         Землю всю украсил …(снег)

В. Какие слова вы отгадали в этих загадках? Повторите.

Дети. Снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снег.

В. Как можно назвать все эти слова?

Дети. Родственные. Общая часть всех этих слов – снег.

В. Ой, посмотрите, одна из снежинок прилетела к нам поиграть. Будем передавать её по кругу и называть и называть слова-признаки к слову зима. Зима какая?.

Дети. Морозная, снежная, суровая, пушистая, белая, вьюжная и т. д.

В.А давайте узнаем сколько слогов в слове зима. Прохлопайте столько раз, сколько слогов в этом слове. (Два слога). А теперь в слове снежинка. (Три слога) Какое слово длиннее? (Длиннее слово снежинка)

В. Молодцы. А теперь давайте присядем на стулья и перейдём к третьей странице нашего журнала. Она – поэтическая.  Вы узнали чей это портреты?

Дети.  Портрет поэта С.А.Есенина

Мы с вами учили наизусть отрывки из стихотворений о зиме этого автора.

Кто хочет их рассказать? (Дети читают наизусть)

С.А.Есенин                                                              

Заколдован невидимкой,                                  

Дремлет лес под сказку сна,                      

Словно белою косынкой                                

 Подвязалася сосна.                                            

Принагнулась, как старушка,                  

Оперлася на клюку,        

А над самою макушкой                             

Долбит дятел на суку.

В. Прекрасные стихи о зиме. Да действительно поэты в своих стихах превосходно описали красоту зимнего леса. И передали нам свой восторг.

В. Переходим к следующей странице нашего журнала – художественной.

В. Вы узнали чей это портрет?

Дети. Это портрет художника И.И.Шишкина.

В.Трудно назвать такой художественный музей в нашей стране, где не было полотен известного русского художника-пейзажиста И.И.Шишкина.

- Какие картины этого художника вам приходилось видеть?

Дети.  Картины: «Рожь», «Утро в сосновом лесу», «Зима»

В. Что любил изображать в своих картинах художник?

Д.Художник любил русскую природу, и изображал её в разное время года.

В. Как называют картины, на которых изображена природа?

Д. Картины, на которых изображена природа, называются – пейзажем.

В. Какая из картин художника больше всего подойдёт для нашего зимнего журнала?

Д. Картина «Зима».

- Предлагаю поместить в нашем журнале статью о картине И.И.Шишкина «Зима»

 - Что изображено на картине? (Красота зимнего, заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега).

- Какой это лес? (Это старый, дремучий, непроходимый лес).

- А почему вы решили, что это старый, дремучий лес? (Потому что ели огромные с мощными стволами, как лесные богатыри).

-Что вы видите на переднем плане картины?  (На земле под снегом лежат огромные стволы упавших, старых деревьев, стволы елей кое – где уже наклонились, но еще не упали).

В. - Знаете, Шишкин не просто изображал деревья, траву, кусты. Он, как ученый, изучал особенности растений и лишь потом рисовал их. Художник умел и любил точно изображать породы деревьев, форму растений. Это особенность его творчества.

- Каким художник изобразил на картине снег? (Снег на земле лежит пушистым, большим, белоснежным одеялом, ветки так окутаны снежным покрывалом, что прогнулись под его тяжестью).

- Посмотрите на цвет снега.  Везде ли он белоснежный? (Необыкновенный, коричневато – белые, кремовый -это от коричневых стволов деревьев, а там, где глубокие тени и следы  он еще и голубоватый, а где-то синий).

- А каким художник написал небо? (Небо очень светлое, почти белое, а к горизонту оно темнеет. Это снеговые тучи)

- Видите ли вы здесь живое существо? Приглядитесь внимательно. Видите ли вы кого-нибудь в этом сонном лесу? Вот какую ещё загадку нам загадал художник. Нашли? Это птица на ветке, кажется, что она тоже заснула.

Физминутка

- Ребята,  я вам предлагаю закрыть глаза и представить, что мы попали в эту картину. И почувствовать всю красоту зимней природы.

- Давайте вдохнем воздуха и почувствуем, какой он? (Морозный, прозрачный, свежий, легкий).

- Давайте прислушаемся, в лесу тихо, а можно в такой тишине услышать самый небольшой шорох. Что вы слышите? (Скрип снега, шепот ветра, потрескивание веток, стволов деревьев, а вот перелетела птица с ветки на ветку).

- Мне кажется в такой тишине даже слышно как падают снежинки. Вот и мы давайте превратимся в снежинок , будем плавно кружиться под музыку, а по окончании музыки опустимся на землю и превратимся в любой объект из этой картины.

- Ну а теперь кто сможет составить рассказ? Рассказать надо и о красоте деревьев, и о снеге, и о небе, и о солнце.

Прекрасен русский лес зимой. Природа как будто погружена в зимний сон. Весь лес окутала холодная тень. Сучья и стволы, кусты и деревья, высокие травы опушились снегом, словно снежными шубками. Воздух мягкий, морозный, чистый. В лесу спокойно и тихо. Лес как – бы дремлет. Небо над головой очень светлое, почти белое. Вся земля покрыта белым, мягким покрывалом. Зима – волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами.

- Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, спокойная или громкая, звонкая? ( Картина тихая, спокойная, негромкая).

- Какую же главную мысль этой картины мы должны донести до читателей?

(Как прекрасна наша родная русская природа! ).

- Какой вывод вы можете сделать из этого для себя?

(Природа – красота и богатство Родины, и её надо охранять и беречь.)

Ну что же журнал наш готов. Вы славно потрудились и я думаю наш журнал очень понравится читателям.

- А вам понравилось быть журналистами? Ну что же собирайте самостоятельно интересный материал и рассказывайте о нём своим товарищам. Может быть в будущем кто-то из вас и станет настоящим журналистом.

И я вам дарю вот такие блокнотики, где вы можете делать какие-то заметки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349806-sostavlenie-opisatelnogo-rasskaza-po-kartine-