План тематической недели по теме: «Зимние игры и забавы»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда- 9.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Чтение русской народной сказки «Снегурочка».

Слушание музыки П.И.Чайковского «На тройке».

Д/и «Когда это бывает». Рассматривание картинок с изображением снежинок с целью определения их форм, размеров.

«Знаешь ли ты свой домашний адрес» - развитие коммуникативных способностей Максим, Кирилл М.

Дежурство по столовой: учить детей ответственно относится к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.

В книжном уголке поместить фотоиллюстрации с зимними видами спорта.

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Природные явления»

(Колесникова, с.44)

Задачи: закреплять умение формулировать задание, используя условные обозначения.Побуждать к самостоятельному чтению. Продолжать учить проводить фонетический разбор заданного слова. Упражнять в умение писать слова печатными буквами. Учить понимать смысл народных примет. Закреплять и расширять представление о природных явлениях. Закрепить умение соотносить звук и букву.

2.Изобразительная деятельность (Лепка)

«Лыжник»

Задачи: учить детей лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции.

3. Двигательная деятельность

(физическая

культура на ул.)

(Глазырина, с.93)

Задачи:упражнять в катании друг друга на санках; ознакомить с правилами поведения при спуске с горки; упражнять в катании с горки по двое.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за снегопадом, расширение знаний детей о круговороте воды в природе. П. ИГРА «Два МОРОЗА»

Труд «Строим сненый город»

Упражнение в равновесии. Скольжение по ледяным дорожкам. Даша Л., Настя Р.

Экспериментирование «Замерзшая вода».

Игры со снегом, постройками из снега.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Теневой театр «Под грибом».

Спортивные упражнения.

Наблюдение «Получаем талую воду».

Упражнять в ориентировке на листе Настя Р, Никита С.

Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Игры с конструктором.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг -10.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»? Пи «Горелки».

Д. игра «Добавь слово» (упражнять в подборе слов на заданный звук).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» -

Ева К, Аня Б.

Просмотр обучающего фильма «Зимними вечерами».

Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.

Консультация для родителей «Одеваться по погоде очень важно»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

.«Знакомство с образованием числа13 и новой счетной единицей-десятком»(Колесникова, с. 50)

Задачи: учить записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие, читать запись; логическую задачу на установление закономерностей; рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур.

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

2.Изобразительная деятельность (рисование)

«Весело качусь я под гору в сугроб» (Лыкова И.А., с.116)

Задачи: формировать умение передавать сюжет доступными графическими средствами; показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного; развивать композиционные умения

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за птицами на кормушке.

Д. игра «Что за птица прилетела»

П. ИГРЫ «Два Мороза», «Снежная карусель», «Попади в цель».

Упражнять в равновесии Ангелина С, Кирилл Д.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

П/и «Знамя»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Д. игра «Что лишнее»- объединить предметы по заданному условию.

П. игры «Снежинки и снежный ком».

Упражнять в счете предметов до 10.

Никита П , Леша К.

Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек.

Лепка из пластилина.

Игры в центрах активности.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 11.01.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Ситуативный разговор «Во что можно играть зимой»?

Д. игра «Что для чего»? –закрепить назначение спортивных снаряжений. Повторить правила поведения зимой на улице.

Повторить последовательность времен года. Даша Л.

Работа в уголке природы: посадка лука в землю.

Настольные игры.

Беседа по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Двигательная деятельность (физическая культура) (Пензулаева, с. 56)

Задачи: упражнять детей в равновесии

при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове; закрепит прыжки на двух ногах между кеглями на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.

2.Познавательная деятельность

Задачи: познакомить с зимними видами спорта, спортсменами, атрибутами зимних соревнований, развивать мышление, зрительное внимание, воспитывать интерес к соревнованиям, уважение к спортсменам.

3. Кружок (по плану руководителя кружка)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за сорокой (пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке-белобоке, учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает, воспитывать заботливое отношение к птицам)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.у (Сорока)

Дидактическая игра « Что это за птица?» (учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их)

Подвижная игра «Птички и кошка» (учить двигать по сигналу воспитателя, развивать ловкость)

Упражняться в спрыгивании, мягком приземлении на двух ногах.

Маша С, Соня Б.

Словесная игра «Хорошо – плохо» (закрепить правила поведения).

Подготовить иллюстрации птиц.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание иллюстраций в книгах и журналах с зимними играми и забавами. Воспитывать бережное отношение к книгам.

«Посчитай» -упражняться в счете предметов в пределах 10.

Спортивные упражнения.

«Найди отличия» - игры на внимание.

Тимофей Г, Настя Р.

Упражняться в вырезывании ножницами.

Предложить раскраски «Зимние виды спорта».