ООД в группе компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения 6-7 лет по разделу: «Ориентировка в пространстве» на тему: «Путешествие в лес»

Локтева Наталия Александровна

МАДОУ – Детский сад №30 «Улыбка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

учитель - дефектолог

КОНСПЕКТ

ООД в группе компенсирующего вида

для детей с нарушениями зрения 6-7 лет

по разделу: «Ориентировка в пространстве»

на тему: «Путешествие в лес»

Тема: «Путешествие в лес».

Цель: развитие и закрепление навыков ориентировки в макро – и микропространстве..

Коррекционно – развивающие задачи:

развивать умение определять пространственное расположение предметов относительно себя;

развивать навыки ориентировки в макропространстве (в групповой комнате) и микропространстве (на листе бумаги);

уточнять и закреплять пространственные отношения: правее, справа, слева, между, предлоги: на, перед, за, под;

развивать зрительное восприятие, пространственное мышление, зрительно – моторную координацию, речь;

развивать конструктивные навыки;

воспитывать инициативу, самостоятельность, интерес к результатам деятельности, положительные эмоции;

корректировать процессы, влияющие на улучшение зрительных функций.

Материал и оборудование:

- ИКТ, изображение зверей: волка, лисы, зайца, белки;

- мольберты, листы с точечным рисунком зверей, фломастеры:

- лэпбуки на каждого ребенка;

- листы с изображением дерева, пенька, фигурки детенышей животных;

- листы с набором геометрических фигур;

- палочки с изображением зайца, пенька;

- палочки Кюизенера;

- смайлики.

Форма проведения: подгрупповая.

Ход занятия.

Организационный момент.

Приветствие гостей.

- Встаньте в круг.

Стихотворение с движениями:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Мы умеем удивляться: у-у-у!

Мы умеем улыбаться: и-и-и!

А мы можем огорчиться: о-о-о!

А мы можем рассердиться: ы-ы-ы!

Улыбнемся, подмигнем

И работать мы начнем.

2. На полу обозначен стрелками путь.

- Ребята, я вас приглашаю в путешествие. Путь нам укажут стрелки. Идем по стрелкам и называем направление движения (прямо, направо).

- Куда это мы попали?

Ответы детей.

- Мы оказались в зимнем лесу.

Изображение зимнего леса, аудиозапись «Падал снег» (ИКТ).

- На лесной опушке собрались звери. А кто, мы узнаем, выполнив задание.

Встаем около мольбертов по двое. Обводим фигуру по точкам. Начинают девочки: соединяют красные точки красным фломастером, продолжают мальчики, соединяют синие точки.

- Кто у вас получился?

Ответы детей.

- Давайте посмотрим, правильно ли вы угадали.

Сравниваем нарисованный контур с изображением на экране.

- Все верно. Вы молодцы. Прекрасно справились с заданием.

– Присаживайтесь. Сели красиво, спинки выпрямили.

- Давайте поиграем. У зверей есть детеныши. Вспомним, кто у кого.

Игра «Кто у кого».

У волка – волчонок (волчата), у лисы – лисенок (лисята), у зайца – зайчонок (зайчата), у белки – бельчонок (бельчата).

- Обратите внимание: перед вами на столах лежат красивые лэпбуки. Открываем первую страницу. Возьмите из конверта фигурки детенышей зверей. Предлагаю выполнить следующее задание.

- Расположите бельчонка на дереве, зайчонка – перед пеньком, лисенка - под деревом справа. А волчонка расположите так, как хотите.

- Где волчонок? Где лисенок? Где зайчонок? Где бельчонок?

Ответы детей.

- С заданием справились. Вы очень сообразительные. Положите фигурки в конверт, а конверт на поднос.

– Зверята разыгрались. Приглашают нас с ними поиграть.

Физкультминутка «Звериная зарядка».

Раз – прыжок, два – присядка.

(подпрыгнуть, присесть)

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

(потереть кулачками глаза)

Любят долго потянуться,

(потянуться руками вверх)

Обязательно зевнуть,

(открыть рот, прикрыть его ладошкой)

Ну, и хвостиком вильнуть.

(движения бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнут

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнут.

(подпрыгнуть на месте)

А кому зарядки мало,

(хлопать в ладоши, подняв руки над головой)

Начинаем все сначала.

Садятся на свои места.

- Продолжим выполнение заданий. Откройте вторую страницу. Достаньте геометрические фигуры.

Задание «Лесная школа».

- Маленькие лесные жители тоже хотят учиться. Решили звери построить школу для своих детенышей. Возьмите треугольник. Лисичка предложила построить школу в правом верхнем углу. Возьмите квадрат. Зайчик – в правом нижнем углу. Возьмите круг. Волк – в левом нижнем углу. Белочка предложила построить школу посередине полянки. Расположите оставшуюся фигуру (прямоугольник).

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Самоанализ выполнения задания (ИКТ).

- Если вы ошиблись, исправьте ошибку.

- Вы очень внимательные.

Зрительная гимнастика: «Зайчик – пенек».

- Зайчик хочет с вами поиграть. Встаньте, возьмите палочки.

- Разводим руки в стороны, соединяем руки так, чтобы зайчик был на пеньке, за пеньком, перед пеньком.

Выкладывание из палочек Кюизенера школы.

- А как вы себе представляете школу для зверей? Давайте построим школу из палочек.

Строят из палочек Кюизенера..

- Вы молодцы. Помогли лесным жителям.

– Пора возвращаться в детский сад. Как нам вернуться?

Ответы детей.

- Как сюда попали? Можно вернуться по той же дорожке, по которой пришли в лес.

«Возвращаемся» в детский сад.

Итог.

– Сегодня мы выполняли разные задания. Что вам больше всего понравилось?

Высказывания детей.

- Вам было легко и весело?

- Какое задание для вас было трудным?

Ответы детей.

- Оцените свои достижения. Если вам не было трудно и понравились задания, возьмите красный смайлик. Если были трудности и вы не довольны своей работой – желтый смайлик.

- Вы хорошо потрудились, все старались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349917-ood-v-gruppe-kompensirujuschego-vida-dlja-det