Статья. Развитие мелкой моторики рук и речевое развитие ребёнка

Статья.
Развитие мелкой моторики рук и речевое развитие ребёнка.
Учитель – логопед: Мельник И. Н
Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие мелкой моторики рук благотворно сказываются на развитие речи ребёнка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движение рук. Видимо, уже в древности была подмечена взаимосвязь этих процессов.
Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (исследователь М. М. Кольцова). Была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть в норме. Исследователи пришли к заключению, что формирование речевых областей коры головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев. И совпадают со степенью развития речи у детей. Поэтому этот факт необходимо использовать в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеются отставание, задержка развития моторной стороны речи.
Тренировка движений пальцев и кисти рук являются важнейшим фактором, не только стимулирующим речевое развитие ребёнка, но и способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму, и мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга,
Таким образом, кисть руки – второй центр речи, такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения, проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга. Великий немецкий философ И. Кант писал: «Рука является вышедшим наружу головным мозгом, как она совершенна! Стоит ей только дотронуться до предмета лежащего в вашем кармане, она сразу же узнает, что это за вещь».
Первой формой общения были жесты, постепенно они стали сочетаться с возгласами, выкриками. Прошли тысячелетия, пока развилась словесная речь, но она ещё долгое время была связана с жестикулярной речью. В связи с этим происходило увеличение двигательной функций руки в мозге человека. Развитие функций руки у людей шло параллельно. Примерно таков же ход развития ребёнка речи. Сначала развиваются движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной точности, начинается развитие речи. Поэтому человек, не находящий нужного слова для объяснен