Увлекательное путешествие в мир посуды

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 83» «Ручеек» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Путешествие в мире посуды»

Выполнила: воспитатель

средней группы

Г.Г. Мулендеева

г. Чебоксары

Тема: «Путешествие в мире посуды»

Программное содержание:

познакомить детей с названиями и назначением предметов посуды с историей их возникновения и процессом её преобразования человеком. Активизировать познавательную деятельность детей, вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

Активизировать в речи слова: самовар, деревянный, металлический, глиняный.

Развить внимание, мелкую моторику рук.

Воспитывать бережное отношение к посуде.

Материал к занятию: костюм Буратино для взрослого, шапочка сороки, ленты 3-х цветов (синего, красного, розового), клубок синего цвета, карточки с занятиями, материал синего цвета для изображения речки, ребристая доска для перехода через речку (мостик), указатели (стрелки), картины посуды, разрезанные части, ключ, сундук, дом-музей, посуда-кастрюля, самовар, чайник, тарелки, нож, ложки (деревянные, металлические), экран для показа слайдов, лист кленового дерева, крупа в банке.

Ход НОТ

Вбегает Буратино под веселую музыку. Здоровается с детьми и со взрослыми. Обращаясь к детям, говорит:

Сегодня день у нас особый

Я приглашаю Вас друзья.

А Вы готовы со мной идти?

В чудесный мир зову я Вас.

Но вот беда. Я Вас хотел пригласить в музей, но у меня нет ключа от музея, его спрятала лиса Алиса. Как же нам быть?

Влетает сорока:

Говорят, что я трещу

Ни минуты не молчу.

Но нельзя мне замолчать

Я секрет должна сказать!

Я совсем-совсем случайно

Вдруг узнала эту тайну. В зале есть у вас дорожки

Но они сек-рет-ные-е!

Три похожие дорожки, только разноцветные.

Видите, вы клубок этот

Он же с тем знаком секретом.

Вы подумайте немножко

И подскажет клубок мой

По какой идти дорожке

Красной? Розовой? Синей?

Клубок оставляю Вам.

В лес пора мне по делам.

Б: ребята, сорока нам сообщила, о чем?

Д: о том, что дорожки есть разноцветные.

Б: что она нам оставила?

Д: клубок.

Б: теперь, ребята, подумайте, по какой же дорожке нам двигаться дальше?

Д: по синей.

Б: дорожку мы выбрали, а дальше как нам идти, я думаю нам покажут стрелки. Они того же цвета, что и дорожка.

Дети находят карточку, а там загадка:

И шипит, и кипит,

В дырочку льется,

А станешь пить,

Жжется!

Б: что это такое ребята?

Д: чайник.

Б: ребята, наша стрелка дальше ведет через ручей. Осторожно мы перейдем по мостику.

После перехода останавливаются перед мольбертом. А там следующее задание для детей.

(Воспитатель (Буратино) проводит игру с детьми: «Чего не хватает?»)

Чайник-нет носика.

Чашка-нет ручки.

Кастрюля-нет ручки.

По стрелкам дети идут дальше, где находят еще одно задание «Игра, что лишнее?»

Карточки с изображением:

1 Чашка, чайник, кастрюля, часы;

2 Чайник, книга, стакан, сковородка;

3 Чашка, чайник, чайник заварочный, кастрюля;

4 После игры дети двигаются по стрелке дальше и доходят до сундука, где спрятан ключ.

Б: А тут, ребята. Сундук. Посмотрим, что есть в сундуке.

Буратино открывает сундук, находит ключ.

Б: вот он оказывается, где мой ключ.

Б: лишь только ключик золотой из сундука сейчас достану и откроется перед Вами чудесный мир.

(Б: открывает музей и приглашает туда детей)

Б: ребята, посмотрите, какие здесь красивые вещи. Кто их сделал?

Д: люди своими руками.

Б: в этом волшебном музее говорящие предметы. Они сами могут о себе рассказать. Но Вы для этого должны назвать их одним словом.

Д: посуда.

Б: (берет кастрюлю) Вы меня узнали? Как меня зовут? А для чего нужна кастрюля? (ответы детей).

Кастрюля: раньше люди жили в пещере. У них не было кастрюли. Они готовили пищу на костре, подвешивая её на палку. Но это было неудобно. Тогда Человек сделал себе кастрюлю из камня, который нашел возле своей пещеры. Он выдолбил в камне углубление, и получилась кастрюля, которую можно было ставить на огонь и готовить еду. Позже человек начал лепить горшки из глины. Но это было неудобно, в глиняный горшок не могли вливать жидкость, горшок от попадания жидкости размягчался. Затем человек сделал кастрюлю из металла и начал их украшать. Вот какими красивыми они становились.

- Спасибо, кастрюля, за интересный рассказ.

- Самовар: Я пузатый и носатый и зовут меня самовар. Меня сделал человек. Как Вы думаете, для чего? (Кипятить воду). Ещё у меня ест брат, он тоже пузатый и носатый, а зовут его чайник. А когда меня не было, люди кипятили воду в каменных котелках над огнем.

Физкультминутка «Чайник»

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важный он начальник.

Вот фарфоровые чашки-

Очень хрупкие, бедняжки. Показывать

Вот фарфоровые блюдца, только стукни, разобьются. соответствующие

Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке. движения

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс.

Тарелка: мы весёлые тарелки. Нужно нас оберегать. Мы тоже появились давно. А когда нас не было, людям приходилось класть еду на листочки, траву. Представляете, как это неудобно. И тогда человек сделал тарелку из дерева, а потом у меня появились подружки из фарфора, стекла и металла.

Б: ребята, а для чего нужны тарелки? (Класть еду).

Представьте себе, что все тарелки исчезли. Что было бы тогда? (если бы из кастрюли).

Пальчиковая гимнастика:

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила

Положила Маша КашуПоказывать

Кошке – в чашку, жучке в плошкудвижения

А коту – в большую ложку.пальцами

В миску – курицам, цыплятам,

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла

Всё до крошки раздала – сдувают воображаемые крошки с ладошки.

Нож: не пропустите и меня. Я тоже очень важный.

Я – нож. Ребята без меня можно обойтись на кухне? (нельзя)

Почему? (нечем будет резать хлеб, колбасу …)

Я был похож на острый камень. Я постоянно, что-нибудь резал и быстро стирался. И тогда человек решил сделать меня из прочного металла.

Б: ребята, здесь есть ещё очень важный предмет: ложки.

Ложка: ложкой все меня зовут, если есть, за стол садятся, то меня с собой берут. Зачем мы берём ложку с собой за стол? (есть суп, кашу). Вот, послушайте, что было, когда я ещё не родилась. Люди готовили еду и ели её руками. Это было неудобно. И человек придумал ложку. Сначала он сделал её из дерева, затем из камня, а потом уже из металла, чтобы я была прочнее.

Б: спасибо тебе, ложка, за интересный рассказ. Мы теперь много узнали о тебе. К сожалению, нам пора уходить из музея. Давайте, попрощаемся с посудой, ведь они волшебные, говорящие.

Д: до свидания, посуда.

Буратино обращает внимание детей на ещё одну стрелку, которая ведёт к столам.

Б: ребята, я тут вижу ещё одну стрелку, посмотрите, пожалуйста. Давайте сядем за стол и посмотрим, что у нас в тарелочках. Тут оказывается, картинки разрезаны. Попробуем их сложить. Что у нас получится. Дети садятся за стол, собирают из разрезанных картинок предметы посуды.

Б: молодцы, ребята, все быстро догадались, собрали посуду из частей.

- О чём мы с Вами сегодня узнали? (о посуде)

- Вам понравилась говорящая посуда в музее?

- Теперь Вам пора возвращаться в детский сад, а мне обратно в сказку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350064-uvlekatelnoe-puteshestvie-v-mir-posudy