Урок русского языка на тему Словоизменение имён прилагательных

Русский язык, урок введения нового знания

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Продолжительность: 1 урок, 45 минут

Класс: 4

Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.

Цели:1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам.

Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:

об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен

прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе,

животным.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение:определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Ход урока.

Оргмомент (слайд 1)

-Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.

(Слайд 2)

«Мудрым никто не родился, а научился»

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

Словарная работа и актуализация знаний. (слайд 3)

- Откройте тетради, запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

- Запишем под диктовку слова: Россия, город, коньки, эстафета, победа, спортсмен, хоккей, чёрный, жёлтый, матч.

- Как вы думаете, какому событию соответствуют словарные слова? (Олимпиаде в Сочи)

- Слова каких частей речи мы записали? (сущ., прил.)

- Назовите имена прилагательные (чёрный и жёлтый)

- Как вы думаете, почему эти слова стоят в этом ряду? Какое отношение они имеют к Олимпиаде?

Посмотрите на слайд (слайд 4). Что это? (флаг Олимпиады, на котором изображены 5 колец). Что означают цвета колец? Синий – цвет Европы, чёрный – Африка, красный – Америка, жёлтый – Азия, зелёный – Австралия.

- Проверьте написание слов (слайд 5). У кого нет ошибок?

Введение в тему урока

- Какая же часть речи о себе рассказала следующее?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

(слайд 6) Имя прилагательное.

- Что мы называем именем прилагательным?

- Как же «прикладываются», как связываются имена прилагательные с именами существительными? (имена прилагательные имеют те же грамматические признаки, что и имя существительное: род, число, падеж)

(Слайд-7)

Я предлагаю вам провести эксперимент. По именам прилагательным найти имена существительные и записать их.

(Слова появляются построчно щелчком мыши)

Прекрасная, солнечная, морозная …..

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..

Белые, легкие, пушистые, кучевые …..

Свежая, русская, интересная, ежедневная …..

Водный, белый, комфортабельный …..

-Проверьте, так получилось?

(Слайд-8) Проверка. Используется технологический приём «Волшебная шляпа»

Щелчком мыши слово перемещается через шляпу.

2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому-либо грамматическому признаку (на доске с табличками работают)

Погодапирогипогодапирогоблако

Газетаоблакагазетапальто

пальто

- а я их распределила вместе с именами прилагательными

Слайд-9 Проверка.

По числу

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги

Белые, легкие, пушистые, кучевые облака

Слайд-10

По роду, поставив в начальную форму

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог

Белое, легкое, пушистое, кучевое облако

-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?

(выслушать ответы детей)

-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связано.

4.Постановка основного вопроса урока

Посмотрите на (слайд 11). Прочитаем письмо.

- Вы заметили что-то странное в письме Майкла?

- Сформулируйте вопрос, который поможет исправить текст Майкла. Чего не знает Майкл?

Вопрос: Как изменяются имена прилагательные? (слайд 12)

(слайд 13) Составьте и запишите словосочетания с данными существительными, используя прилагательное лесной. (по рядам) Что вы заметили? (изменилось окончание)

- Почему? (изменился род). От чего зависит род имён прилагательных (от рода существительных) (слайд 14)

(Слайд 15). Просклоняйте каждый ряд своё существительное и прилагательное (устно)

Наблюдение упр 210 (устно, чётко проговаривая окончания)

Слайд16, 17, 18

- Одинаковые или разные окончания имён прилагательных? От чего это зависит? (от падежа).

Понаблюдаем, будут ли изменяться окончания, если изменим число. (упр 210)

Что мы наблюдали? Сделайте вывод: имена прилагательные изменяются по числам и падежам, то есть склоняются. (слайд 19)

Ответьте на вопрос, который возник при чтении письма Майкла (Как изменяются имена прилагательные?) и исправьте текст письма, дав комментарии по каждому случаю употребления формы прилагательного.(слайд 20)

(слайд 21) текст

Физминутка(слайд 22)

Работа с текстом в рамке. Вывод: (слайд 23)

Имена прилагательные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

Имя прилагательное находится в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, к которому оно относится

Определите, какую тему мы сегодня рассматриваем.

Изменение имён прилагательных по падежам (слайд 24)

Предлагаю вам задания

Слайд-25

Задание:Вместо подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное. Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.

Пришел (суровый ) декабрь с (зимними ) морозами. (Белые) поля и луга спят под (снежным) покрывалом.

Проверка:

- Прочитайте свои тексты.

Работа по слайду-26

Интерактивное задание: записать в тетради словосочетания, выделить окончание, определить падеж.

Проверка на слайде 27

Выбрать ячейку с правильным ответом, кликнуть по ней мышкой. При правильном ответе появляется солнышко, при неверном результате прямоугольник.

7. Рефлексия урока.

Отметки за урок. Комментирование отметок.

- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?

Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель:

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

(Оценка с помощью шкалы)

- Где можно применить полученные знания?

8. Домашнее задание. Слайд 28

Выучить правило, стр. 41, упр. 211

Слайд 29Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35012-urok-russkogo-jazyka-na-temu-slovoizmenenie-i