Конспект занятия: «Дифференциация звуков Л; Ль; Р; Рь в слогах, словах, предложениях (по мотивам сказки К. Чуковского «Айболит» )»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 71 «Лучик» г.Орска»

Конспект занятия:

«Дифференциация звуков [Л]; [Ль]; [Р]; [Рь]

в слогах, словах, предложениях.

(по мотивам сказки К. Чуковского «Айболит»)

Составитель: Трапезникова Юлия Владимировна

учитель-логопед первой категории

г. Орск, 2018 г.

Тема занятия:

«Дифференциация звуков [Л]; [Ль]; [Р]; [Рь] в слогах, словах, предложениях (по мотивам сказки К. Чуковского «Айболит»

Возрастная группа: подготовительная к школе.

Цель: Дифференциация звуков [Л]; [Ль]; [Р]; [Рь] в слогах, словах различной слоговой структуры, предложениях.

Коррекционно-образовательные задачи: 1.Дифференцировать произношение звуков [Л]; [Ль]; [Р]; [Рь] в заданиях различной сложности. 2.Закрепить акустические и артикуляторные характеристики звуков [Л]; [Ль]; [Р]; [Рь] (модели звуков Акименко)

Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развивать артикуляционную моторику. 2.Развивать мелкую моторику (развитие ритмичности, координации речи с движениями). 3. Развивать силу и длительность выдоха. 4. Развивать фонематический слух и восприятие (определение позиции звуков в слове). 5. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление порядковых числительных в предложении). 6. Развивать эмоционально-волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивость).

Воспитательные задачи: 1. Воспитывать интерес к занятиям. 2. Воспитывать нравственные качества: взаимовыручку, взаимопомощь.

Методы и приемы:

Методы активизации практической деятельности детей: игровые задания, подбор предметных картинок; игра с мячом.

Методы словесные: беседа;

Методы стимулирования поведения (сюрпризный момент);

Методы контроля, самоконтроля и самооценки (анализ результатов собственной деятельности).

Методы наглядные: демонстрация наглядных пособий;

Оборудование:ноутбук, презентация, массажный мяч, модели артикуляции звуков Л, Р (Акименко), предметные картинки, диск: «Игры для Тигры».

Планируемое время проведения: 15 мин.

Конспект занятия

Ход работы

I. Вводная часть.

1. Организационный момент.

Здравствуй.

Отгадай загадку:

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор…. ( Айболит)

Скажи, пожалуйста, а кто написал эту сказку? (знаменитый детский писатель и поэт Корней Чуковский)

Я тебя сегодня приглашаю в сказку к доктору Айболиту.

Глаза закрой и наклонись

В книге сказок окажись.

Вот мы и в сказке. Сегодня к доктору придут особенные животные и птицы. Чем же они особенные? Послушай.

Приходили к нему лечиться

И коРова, и воЛчица и свеРчок.

Что за больные к доктору приходили?

Чем же они особенные?

Да, сегодня к доктору Айболиту придут только те животные, в названии которых есть звуки Л, Р. А мы будем правильно произносить эти звуки в слогах, словах, предложениях.

II. Основная часть.

1. Уточнение артикуляционного уклада звуков [р], [л]. Характеристика звуков.

- Посмотри, это модели каких звуков и как мы произносим

- Это модель звука [Р].

Когда произносим звук [Р], губы округлены, а язык много раз ударяет за верхними зубами, горлышко работает. Звук [Р] согласный, звонкий, может быть мягким и твёрдым.

Это модель звука [Л]. Когда мы произносим звук [Л], узкий язык поднимается вверх за зубы, горлышко работает. Звук [Л] согласный, звонкий, может быть мягким и твёрдым.

-Верно.

2. Артикуляционная гимнастика.

Кто бы из животных к доктору Айболиту ни пришёл, он каждому улыбнётся. «Улыбка»

Придёт слон, подудит хоботком.

\упр. ««Трубочка» ( хоботок)»\

Всех угостит доктор чаем. \упр. «Чашечка »\

С вареньем.\упр. «Вкусное варенье»\

Приходили к докторумартышки и качались они на качелях. \упр. «Качели»\\

Приходила к доктору лошадка. \упр. «Лошадка »\

3.Упражнения на дыхание.

Кто же ещё пришёл к Доктору Айболиту.

К доктору пришёл тигр.

Жалуется, тигр что нет сил запустить воздушный змей. Давай ему поможем.

Игра подул ветерок. ( Игры для Тигры)

4.Массаж.

Лечилась у доктора мартышка. Давай с ней поиграем.

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку

И сожму его немножко

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну

А теперь последний трюк

Мяч летает между рук.

5.Закрепление правильного произношения звуков [Л]; [Р] в слогах.

Мартышка умело подбрасывают мяч и предлагают нам поиграть. Я кину мяч и скажу слог со звуком [Р], [РЬ] а ты такие же слоги, но со звуками [Л] [ЛЬ] и вернёшь мяч назад. А потом наоборот.

РА -…. ЛА

6.Закрепление правильного произношения звуков [Л]; [Р] в словах.

Посмотри, кто прилетел ? ( логопед показывает предметные картинки с изображениями голубя и вороны)

- Ворона и голубь отвернулись друг от друга, что произошло?

Перед картинками выкладываются зёрнышки ( фасоль, горох, другие семена) Ребёнок делает предположение о возможной причине ссоры)

-Оказывается, голубь и ворона не могут поделить эти горошины. Давай им поможем. Положи картинки со звуком Л перед голубем, со звуком [Р] перед вороной (Ребёнок берёт два зёрнышка и кладёт их: перед голубем, произнося слово со звуком [Л] , и перед вороной, произнося слово со звуком [Р] .

- подбери пары слов отличающиеся только звуками [Л]; [Р].

Лак-рак

Лама-рама и т.д.

Молодец, вот мы и померили голубя с вороной.

7.Закрепление правильного произношения звуков [Л]; [Р] в словосочетаниях.

Игра «Цветы для коровы»

Пришла к Айболиту корова. Корова жалуется, что стала давать мало молока. Чтобы молока было больше, давай подберем для неё цветы, приготовленные доктором. Проговариваем словосочетания (белая ромашка, зелёная трава, красный тюльпан, голубой ирис, жёлтая ромашка, розовый клевер, жёлтый подсолнух, белая роза.)

8.Закрепление правильного произношения звуков Л, Р в предложениях.

У доктора наступил обед. Расскажи и покажи, кто что ест. Рассказывать будем так: голодная корова ест траву, голодная ворона ест зёрна и т. д.Презентация. СЛАЙД

Словарь: корова, крот, ворона, кролик. Морж, морковь, трава, рыба, зёрна, корни.

9.Закрепление правильного произношения звуков [Л]; [Р] в предложениях.

Так Айболит трудился целый день и помог многим больным. Давай «посадим» выздоровевших животных в нужные вагоны поезда. А для этого определим место звуков Л, Р в словах (начало, середину, конец).

Посчитай и назови выздоровевших животных, доктора Айболит.

Словарь: лошадь, голубь, осёл, тигр, корова, мартышка.

III Заключительная часть.

Ну вот доктору мы помогли, животных отправили домой, можно и самим возвращаться.

Глаза закрой и наклонись.

Из сказки возвратись.

В гостях у кого мы сегодня были? Что мы делали? Тебе понравилось помогать доктору.

Помогая Айболиту, какие звуки ты старался правильно произносить?

У тебя получалось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350172-konspekt-zanjatija-differenciacija-zvukov-l