Мастер - класс «Игры «Мемори» в работе логопеда и психолога с дошкольниками»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92»

Мастер - класс

«Игры «Мемори»

в работе логопеда и психолога

с дошкольниками»

Составили:

Кочнева Надежда Анатольевна,

учитель-логопед,

Голубева Татьяна Владимировна,

педагог-психолог

Березники, 2019

ПЛАН-ПРОГРАММА мастер-класса

по теме «Игры «Мемори» в работе логопеда и психолога с дошкольниками»

Ход мастер-класса:

I Актуализация:

Добрый день, коллеги! Константин Дмитриевич Ушинский сказал: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но скажите 20 слов с картинками, и он их усвоит к лету».

Для начала, мы предлагаем вам пройти тест на определение уровня памяти. Нужно в течение одной минуты запомнить как можно больше слов из приведенного списка. И  воспроизвести его по памяти (сокол, соль, сосна, сарай, Снегурочка, старик, собака, стол, сапог, самолет, стрекоза, самокат), что общего у этих слов?

Кто запомнил больше 12 слов - обладает прекрасной природной памятью.

Память, это главный инструмент нашего разума, и для того, чтобы она хорошо функционировала, ее нужно постоянно тренировать. Благодаря её формированию в раннем детстве возможно развитие точной координации движений и овладение речью. Все органы чувств работают на накапливание образов памяти. Существует множество методов по ее развитию и укреплению, и сегодня мы хотим вас познакомить с одним из них - мемори.

Память ребёнка — это, прежде всего проявленный им интерес в какой-либо деятельности. У дошкольников преобладает непроизвольная образная память. То есть дети запоминают объекты и явления, которые вызывали у них яркие эмоции, неподдельный интерес. Отсюда возникает вопрос, что же интересно детям? Каждой возрастной группе воспитанников ДОУ присущ свой интерес. Младшие дошкольники любят предметные игры, охотно занимаются в паре со взрослым. С 4–5 лет дети стремятся к сотрудничеству, развиваются индивидуальные вкусы и пристрастия.

Поэтому неудивительно, что существует увлечение этой квинтэссенцией человеческих способностей и игры на развитие памяти, называемые Мемори.

Истоки игры находятся в Японии в периоде Хэйан (794–1185 годы). Знать играла в игру awase (авасе, "соединение"), а также kai-awase (ка-и-авасе) — игру в ракушки. Полный набор составляют 360 пар ракушек (размером в среднем 5-8 см). Снаружи ракушку не трогают, а внутри вычищают и окрашивают. Каждую пару ракушек что-то объединяет: герои, картины природы, театральные образы и прочее. Ракушки ставили на специальную скатерть-подставку kaioke и играли, стараясь собрать как можно больше одинаковых пар. Сегодня мы играем так же, просто у нас не 360 карточек, а меньше.

Классический вариант Мемори представляет комплект пар одинаковых карточек, которые выкладываются на стол взакрытую. По очереди каждый участник открывает две любые карточки, показывая их всем игрокам. Если на них одинаковые изображения, игрок забирает карточки себе. Если нет, они выкладываются обратно на стол в закрытом виде, а ход достаётся следующему игроку. Побеждает тот, кто набрал самое большое количество карточек.

Настольная игра Мемори, которую мы знаем сегодня, впервые вышла в 1959 году у компании Ravensburger, которая затем запатентовала её. Сегодня игру выпускают многие компании, и тематику карточек вы можете выбрать какую угодно.

Мемори – одна из самых распространенных и простых настольных игр на развитие памяти. Хорошая память – ваш личный незаменимый помощник в учебе, в жизни, в работе. Детям нужно её развивать, а взрослым постоянно тренировать.

Эта настольная игра-тренажер поможет вам в этом. Она тренирует не только зрительную, но и слуховую память, а также произвольное внимание.

Приглашаем 8 добровольцев поучаствовать в нашем мастер-классе.

II Разминка

Игра «Раз, два, три» - усиливает групповую сплоченность, включенность участников в работу, концентрацию внимания и наблюдательность.

Все участники стоят в кругу. По команде ведущего «раз» каждый начинает выполнять любое движение, желательно не очень сложное. По команде «два» все перестают делать свои движения и начинают повторять те движения, которые перед этим делали их соседи справа. На счет «три» участники опять меняют движение и выполняют движения соседа справа, которые тот начал делать по команде «два». Таким образом, движения как бы идут по кругу. Когда ведущий назовет число, равное числу участников в группе, движение должно вернуться к тем, кто начал делать их первыми.

Можно обсудить с участниками, что помогало наиболее точно повторять движения своих партнеров, а что мешало.

III Учебная информация:

В процессе работы с детьми возникают различные проблемы, и один вопрос не дает нам покоя: «Почему мы проводим большую работу с детьми на занятиях и вне занятий, стараемся дать детям много интересной информации, а результаты оставляют желать лучшего?»

А вы не поможете ответить нам на этот вопрос?

Вывод:одной из важнейших составляющих данной проблемы является неспособность детей к запоминанию.Ребёнку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания.Уже в дошкольном возрасте запоминание является результатом деятельности и зависит от того, на что она направлена. Одним их актуальных и эффективных методов развития у детей дошкольного возраста памяти являются игры «Мемори».

Какие условия, по вашему мнению, способствуют развитию памяти?

Ответ: Интерес.

Как вы думаете, какие темы можно использовать в игре «Мемори»?

Ответ: ассоциации, мебель, фрукты, учим буквы, половинки, сказки и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350181-masterklass-igry-memori-v-rabote-logopeda-i-