Конспект урока в 1 классе для детей с интеллектуальными нарушениями. Тема урока: Знакомство со звуками К-Кь. Буква К

Конспект урока в 1 классе для детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема урока: Знакомство со звуками К-Кь. Буква К.

Разработала :

учитель начальных классов

Семёнова Я.Ю.

Цель: Познакомить учащихся с новым звуком и буквой К.

Задачи:

Учить детей запоминать серию одинаковых по слоговой структуре слов.

Учить четко выполнять простые команды, связанные с ориентацией в пространстве.

Научить четко произносить звуки [К], [К'], дифференцировать их на слух и в произношении.

Продолжать обучать звуковому синтезу коротких слов.

Продолжать обучать анализировать простые слова (самостоятельно, без помощи взрослого), преобразовывать слова.

Научить писать простые зрительные диктанты.

Ход урока.

1.Организационный момент

- Ребята, сядьте правильно (уточняем, вспоминаем, все вместе, как правильно сидеть за партой).

- Сейчас мы с вами проведем занятие. Посмотрите, у всех на парте лежит тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши.

(Учитель называя ,всё показывает детям).

Хоровое проговаривание (установка):

Я умею громко отвечать.

Думаю я, прежде чем сказать.

Слушаю учителя внимательно

И работаю всегда старательно!

2. Основная часть.

Задание 1.

Учитель предлагает повторить похожие по слоговой структуре слова (вначале — по два, затем — по три), в следующем порядке:

мак — бак — так, ток — тук — так, бык — бак — бок, дам — дым — дом, ком — дом — гном.

Задание 2.

Знакомство со звуком [К].

Дидактическое упражнение «Большой — маленький». Какой одинаковый звук в конце всех образованных слов?

рот — ротик, нос — ..., лоб — ..., стол — ..., пес — ...

Символ звука:идет сильный дождик: КККК...

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 3.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К]»:

к, м, п, в, к...; ка, ма, па, ва; ак, ам...; корова, мак, резина, рука...

Задание 4.

Дидактическое упражнение «Угадай слово» (Учитель называет звуки по порядку, а ребенок произносит целое слово):

м, а, к; к, о, т; т, о, к; к, т, о.

Задание 5.

Найди лишнее слово в ряду:

— определив место звука [К] в словах:

корова, клумба, крыса, мак;

рак, мак, каша,лук;

капуста, комар, рубашка,карусель;

— определив количество звуков [К] в словах:

кружок, клубок, каток, молоток; рубашка, колосок, кошка, крышка.

Задание 6.

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках, придумать предложения с этими словами.

Посреди двора стоит копна —

Спереди вилы, сзади метла. (Корова)

Мягкие лапки,

А в лапках — царапки. (Кошка)

Задание 7.

Добавить к целому слову последний звук [К]. Какое слово получилось?

Вол...(к), пол..., пар..., сто..., рыба..., лото..., моря..., завтра...

Задание 8.

Учитель предлагает сосчитать, сколько звуков [К] в каждом слове, назвать место звуков [К] в них:

Кабачок, кубик, кусок, комок, каблук, конек, казак, клубок, косяк, кошка, крошка.

Задание 9.

Составить предложения из слов. Назвать предлоги в предложениях.

Катя, идти, дом, к; Коля, идти, дом, от.

Задание 10.

Учитель просит договорить предложения: Я иду к... Я иду от...

Задание 11.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К']»:

кь, мь, ть, кь...; ки, ми, ви...; акь, амь, окь...; кит, мыло, кирпич, кино, стул.

Задание 12.

Знакомство с буквой К.

Клюв раскрыла буква К —

Хочет скушать паука.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква К?

3.Итог урока.

- Что нового вы узнали на занятии?

- Учитель хвалит каждого ребёнка за работу на уроке, уточняя, что у ученика получилось лучше всего.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350182-konspekt-uroka-v-1-klasse-dlja-detej-s-intell