Конспект урока по предмету «Окружающий природный мир» по теме «Животный мир зимой»

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организация начала занятия

1.

2.

Озвучиваю: «Начался урок «Окружающий природный мир», показываю на картинку.

Наш «круг»: Встаем все в круг. Передаю мяч ученику, говоря: «Доброе утро, Саша! Улыбнись!»

Подходим к визуальному расписанию дня в виде картинок вместе с учениками, смотрим, какой урок начался.

Ученик передает мяч следующему ученику.

Учитель с воспитателем участвуют в «круге».

2.Сообщение темы

1.

Приглашаю сесть за парты.

Обращаюсь к ученику, показывая на изображение, которое находится на доске: «Кто это?»

Ученик показывает картинку с соответствующим животным. Эта работа проводится с каждым учеником.

На доске расположены картинки медведя, зайца, лисы. У каждого ученика есть набор маленьких картинок с такими же изображениями животных.

3.Упражнения коррекционно-развивающей направленности

Стихотворение про медведя

1.

2.

«Ребята, сейчас зима. Главный признак зимы – снег». Учитель крепит на фланелеграф картинки «зима», «снег», «елка».

«Кто может повторить?»

Учитель показывает на елку со снегом, прикрепляет картинку «медведь» под «елкой».

Учитель: «Мы с вами учили стихотворение про снег, про елку и про медведя. Что медведь делает?»

Учитель: «Кто может рассказать стихотворение?»

Как на горке — снег, снег,

И под горкой — снег, снег,

Как на ёлке — снег, снег,

И под ёлкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

Некоторые из учеников повторяют главный признак зимы – показывают картинку-пиктограмму «снег».

Ученики жестом отвечают.

Кто сказал или показал «Я!», тот и рассказывает с помощью коммуникативных кнопок (запись слов «снег, снег», «медведь» и «не шуметь!») и жестов.

Физкультминутка

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки!

По дорожке, по дорожке,

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

Стоп! Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

Прыжки на месте на обеих ногах.

Подскоки на правой ноге.

Подскоки на левой ноге.

Бег на месте.

Ходьба на месте.

Работа в тетрадях

1.

2.

Давайте вспомним, спят зимой или не спят эти животные. Включают презентацию – «Кто это? Он спит?»

Учитель вызывает к доске ученика, который распределяет напечатанные слова - медведь, лиса, заяц соответственно раскраскам с изображением животного.

Учащиеся показывают картинку с изображеникм животного и картинку-пиктограмму «спать» или перечеркнутую картинку-пиктограмму «не спать».

Задание для учеников: наклеить соответствующее слово и раскрасить выбранного из трех животного.

4.Подведение итогов.

1.

- Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили?

Дети показывают картинки или пиктограммы.

Оценка работы каждого ученика. Поощрение и похвала.

2.

Организация окончания занятия.

Учитель: «Наше занятие заканчивается.

Решите, что каждый из вас будет делать на перемене»

По таблице пиктограмм учащиеся делают выбор деятельности на перемене (пиктограммы «ИГРАТЬ», «ПИТЬ», «ХОДИТЬ»)

Вопрос стимулирует осознание потребностей и способствует формированию функции планирования деятельности.